九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素 第1課時(shí) 元素教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.了解元素的定義及元素符號(hào)的書寫規(guī)則。

b.掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。

c.學(xué)會(huì)使用元素周期表查找相關(guān)元素的信息。

2.過程與方法：

a.通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的概念。

b.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示元素周期表，使學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

c.組織小組討論，讓學(xué)生通過合作探究元素周期表的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。

b.強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的元素實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，引入元素的概念。

2.新課內(nèi)容：

a.介紹元素的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分。

b.講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則，讓學(xué)生掌握正確書寫元素符號(hào)的方法。

c.展示元素周期表，講解其基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用元素周期表。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，共同探究元素周期表的特點(diǎn)和規(guī)律。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

3.課后訪談：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)元素的基本概念和元素周期表的結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過合作探究元素周期表的特點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)會(huì)使用元素周期表查找相關(guān)元素信息，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新，提高其科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元素知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高其科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的熱愛。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

5.知識(shí)整合：使學(xué)生能夠?qū)⒃刂R(shí)與其他化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了物質(zhì)的基本分類、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)方程式的書寫等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)元素的概念有了初步的了解，能夠識(shí)別一些常見的元素符號(hào)，并了解元素在物質(zhì)組成中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的抽象思維和推理能力，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的交流與協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖像來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和邏輯推理來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.對(duì)元素周期表的理解：元素周期表的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中難以把握其規(guī)律，對(duì)元素周期律的理解可能遇到困難。

b.元素符號(hào)的書寫：部分學(xué)生可能對(duì)元素符號(hào)的書寫規(guī)則掌握不夠熟練，容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。

c.知識(shí)整合與應(yīng)用：學(xué)生可能難以將元素知識(shí)與其他化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效整合，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)可能遇到挑戰(zhàn)。

d.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：隨著化學(xué)知識(shí)難度的增加，部分學(xué)生可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，影響學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，講解元素的基本概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討元素周期表的特點(diǎn)、規(guī)律以及元素在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力和思考能力。

c.案例研究：通過分析具體元素案例，使學(xué)生了解元素的性質(zhì)、用途等，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)元素周期表研究項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演元素“角色”，通過互動(dòng)游戲，加深對(duì)元素性質(zhì)、符號(hào)的理解和記憶。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如焰色反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)元素的性質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

c.游戲：設(shè)計(jì)元素周期表相關(guān)游戲，如“元素連連看”、“元素猜謎”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

d.小組競(jìng)賽：組織小組間進(jìn)行元素周期表知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美、生動(dòng)的PPT課件，展示元素周期表、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，增強(qiáng)課堂視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：播放與元素相關(guān)的科普視頻，如元素發(fā)現(xiàn)歷程、元素在生活中的應(yīng)用等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

c.在線工具：利用在線元素周期表、化學(xué)知識(shí)問答平臺(tái)等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

d.教學(xué)模型：使用元素周期表實(shí)體模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生直觀地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和原子結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^不同的物質(zhì)都由哪些基本成分組成？”（舉例說明，如水、空氣、金屬等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分，是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的純物質(zhì)。元素在自然界中廣泛存在，是化學(xué)科學(xué)研究的基石。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。以氧氣為例，它是支持燃燒和生命活動(dòng)必不可少的元素，通過分析其在實(shí)際中的應(yīng)用，了解元素如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)的書寫規(guī)則和元素周期表的結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素相關(guān)的實(shí)際問題，如“元素在生活中的應(yīng)用”、“元素的分類”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示元素的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生掌握了元素的基本概念，能夠理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分，并由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成。

b.學(xué)生能夠熟練書寫常見元素的符號(hào)，并了解元素符號(hào)的書寫規(guī)則。

c.學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠熟練查找并獲取元素的相關(guān)信息，如原子序數(shù)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量等。

d.學(xué)生掌握了焰色反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)操作技能，提高了實(shí)驗(yàn)觀察能力和動(dòng)手能力。

2.過程與方法：

a.學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行小組討論等活動(dòng)中，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

b.通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.學(xué)生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉了邏輯思維和推理能力，提高了知識(shí)整合和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生對(duì)化學(xué)元素產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的熱情。

b.學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的精神。

4.學(xué)習(xí)策略與能力：

a.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，提高了知識(shí)遷移能力。

b.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

c.學(xué)生在討論、分享過程中，提高了表達(dá)能力和傾聽能力。

1.元素的概念：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述元素的定義，理解元素在物質(zhì)組成中的重要性，并能夠舉例說明元素在日常生活中的應(yīng)用。

2.元素符號(hào)的書寫規(guī)則：

學(xué)生掌握了元素符號(hào)的書寫規(guī)則，能夠正確書寫常見元素的符號(hào)，并了解符號(hào)中字母的大小寫規(guī)定。

3.元素周期表：

a.學(xué)生掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念。

b.學(xué)生能夠通過元素周期表查找元素的相關(guān)信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

c.學(xué)生了解了元素周期律的基本規(guī)律，能夠運(yùn)用周期律解釋某些元素性質(zhì)的相似性和遞變性。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

a.學(xué)生在分組討論中，針對(duì)元素相關(guān)問題提出了自己的見解，鍛煉了思考和分析能力。

b.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了焰色反應(yīng)的原理和操作方法，加深了對(duì)元素性質(zhì)的理解。

c.學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)，提高了表達(dá)能力和自信心。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)過程中，教師將采取多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

a.提問：教師將通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)元素概念、元素符號(hào)、元素周期表等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師將設(shè)計(jì)不同難易程度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。

b.觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

c.測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是口頭提問、書面練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)等形式，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

d.反饋與指導(dǎo)：教師將根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師將給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不完整回答，教師將給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)和提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

a.批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性，以及學(xué)生的書寫規(guī)范和表達(dá)能力。

b.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師將給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師將給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)和提高。

c.反饋與指導(dǎo)：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。教師將與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的困惑和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

d.鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師將通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。教師將表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求進(jìn)步。八、教學(xué)反思在這次教學(xué)中，我深刻感受到了教學(xué)過程中的一些不足，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們的參與度不高。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲。

其次，在課堂講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，通過生動(dòng)的案例和具體的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更直觀地理