2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課《雨中登泰山》教案1 北京課改版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課《雨中登泰山》教案1北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《雨中登泰山》是人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第一篇文章，也是本冊(cè)教材的第一篇游記。文章記敘了作者在雨中登泰山的所見、所聞和所感，描繪了泰山雄奇壯麗的自然風(fēng)景，展現(xiàn)了泰山深厚的文化內(nèi)涵。本課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過品味語言，體會(huì)作者獨(dú)特的寫作技巧，感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)大自然的感情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生掌握游記的閱讀方法，提高他們的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生理解課文內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)的能力，增強(qiáng)他們的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視課文，發(fā)現(xiàn)作者的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解泰山的歷史文化背景，感受泰山深厚的文化內(nèi)涵，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，體會(huì)作者對(duì)泰山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的審美情趣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)于游記類文章有一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥暗牡膶W(xué)習(xí)中接觸過不少自然風(fēng)光描寫和人文景觀描繪的文章，對(duì)于此類題材的文章有自己獨(dú)到的理解和感悟。然而，對(duì)于《雨中登泰山》這篇游記，他們可能對(duì)于文章中所描繪的泰山文化和歷史背景了解不多，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如詞匯、語法、修辭等，對(duì)于游記的文體特點(diǎn)也有初步的認(rèn)識(shí)。但在對(duì)文章深層次的理解和分析上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的寫作意圖。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但仍有待提高。他們需要通過大量的閱讀和實(shí)踐，掌握游記類文章的閱讀方法，提高自己的閱讀能力。此外，部分學(xué)生在寫作和表達(dá)能力上還有待提高，需要通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，提高他們的寫作和表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文化素養(yǎng)和審美情趣，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。然而，部分學(xué)生可能在這方面還存在不足，需要通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞大自然的美，提高他們的審美情趣。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、課堂參與度不高等問題。這將對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在講解課文內(nèi)容、分析作者寫作技巧和解讀泰山文化等方面，采用講授法向?qū)W生傳授知識(shí)。

討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、寫作技巧和泰山文化等方面進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

案例研究法：針對(duì)課文中涉及的具體景點(diǎn)和歷史文化背景，設(shè)計(jì)相關(guān)案例，讓學(xué)生通過研究案例，深入了解泰山的歷史文化。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置以泰山為主題的研究項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）情景模擬：讓學(xué)生模擬游客，以導(dǎo)游的身份向其他同學(xué)介紹泰山，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容、寫作技巧和泰山文化等方面進(jìn)行討論，分享彼此的看法和感悟。

（4）寫作練習(xí)：布置以泰山為題材的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫自己的游記。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中涉及的景點(diǎn)圖片、歷史文化背景等相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞泰山。

（2）視頻：播放有關(guān)泰山的宣傳片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受泰山的壯美風(fēng)光。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)泰山的文化知識(shí)和旅游信息，拓寬他們的視野。

（4）旅游指南：為學(xué)生提供旅游指南，讓他們了解泰山的旅游路線、景點(diǎn)介紹等實(shí)用信息，為實(shí)際出游做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雨中登泰山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道泰山是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于泰山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受泰山的壯美風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹泰山的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《雨中登泰山》的基本內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解課文的大意和作者的寫作思路。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，分析作者的寫作技巧。

3.泰山文化探討（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泰山深厚的文化內(nèi)涵，感受泰山的獨(dú)特魅力。

過程：

講解泰山的歷史文化背景，包括泰山的神話傳說、歷史事件等。

引導(dǎo)學(xué)生探討泰山在中華民族文化中的地位和意義，思考泰山對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與泰山相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂分享與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)泰山文化和課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泰山文化和課文的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泰山的自然風(fēng)光、歷史文化和課文內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)泰山文化和課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于泰山的游記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《雨中登泰山》的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。

2.掌握游記的閱讀方法，提高對(duì)自然風(fēng)光和人文景觀描寫文章的理解能力。

3.了解泰山的歷史文化背景，感受泰山深厚的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享討論成果。

5.提高表達(dá)能力和寫作能力，能夠撰寫一篇關(guān)于泰山的游記。

6.激發(fā)對(duì)自然景觀和旅游的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的情感。

7.培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和分析問題。

8.增強(qiáng)閱讀興趣和閱讀能力，養(yǎng)成積極閱讀的良好習(xí)慣。

9.提高自我學(xué)習(xí)和探索能力，能夠主動(dòng)尋找和利用學(xué)習(xí)資源。

10.培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)自然美的欣賞能力，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨中登泰山》，了解了課文的基本內(nèi)容，分析了作者的寫作技巧和泰山的文化內(nèi)涵。通過討論和分享，我們深入探討了泰山的歷史文化背景和在中華民族文化中的地位。在小組討論中，我們培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也提高了表達(dá)能力和寫作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述作者在雨中登泰山的所見、所聞和所感。

2.分析課文中描寫泰山自然風(fēng)光的句子，并說明其寫作技巧。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，闡述泰山在中華民族文化中的地位和意義。

4.請(qǐng)結(jié)合小組討論的成果，談?wù)勀銓?duì)泰山文化的理解和感受。

5.以泰山為題材，寫一段描寫性的文字，展示你對(duì)泰山的認(rèn)識(shí)和感受。

6.請(qǐng)列出至少三個(gè)你認(rèn)為重要的泰山相關(guān)的歷史事件或傳說，并簡(jiǎn)要說明其意義。

7.結(jié)合課文內(nèi)容和小組討論，談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的最重要的知識(shí)點(diǎn)或技能。

8.請(qǐng)?jiān)u價(jià)自己在小組討論中的表現(xiàn)，包括你的合作態(tài)度、溝通能力和貢獻(xiàn)度。

9.請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)關(guān)于泰山或游記類文章的問題，以便在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探討。

10.根據(jù)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，自行設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于泰山的文化活動(dòng)或旅游方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《雨中登泰山》，通過閱讀、討論和分享，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。在小組討論中，我看到了他們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解泰山文化時(shí)，我可能過于詳細(xì)地介紹了歷史背景和文化內(nèi)涵，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并跟上教學(xué)內(nèi)容。

其次，在課堂分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些緊張，影響了他們的表達(dá)效果。為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我可以在今后的教學(xué)中多安排一些口語練習(xí)和演講活動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂管理方面，我需要更加注意維持課堂紀(jì)律。部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要制定一些規(guī)則和紀(jì)律，確保課堂秩序井然，讓學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述作者在雨中登泰山的所見、所聞和所感。

答案：作者在雨中登泰山，看到了泰山的雄偉壯麗，聽到了雨滴落在樹葉上的聲音，感受到了泰山的神秘和莊嚴(yán)。他在雨中行走，欣賞著泰山的自然風(fēng)光，體驗(yàn)著雨中登山的樂趣。

2.分析課文中描寫泰山自然風(fēng)光的句子，并說明其寫作技巧。

答案：課文中通過生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了泰山的自然風(fēng)光。例如，作者用“云霧繚繞”、“峰巒疊翠”等詞語，形象地描繪了泰山的云霧和山峰，讓人仿佛置身于其中。同時(shí)，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得景物更具生動(dòng)性和形象性。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，闡述泰山在中華民族文化中的地位和意義。

答案：泰山在中華民族文化中具有非常重要的地位和意義。它是中國(guó)五岳之首，被譽(yù)為“天下第一山”。泰山不僅是自然景觀的勝地，更是中華民族文化的重要載體。泰山上有許多古代建筑和石刻，如岱廟、南天門等，這些都是中國(guó)古代文化的瑰寶。同時(shí)，泰山也是許多歷史人物和文化名人的歸葬之地，如孔子、秦始皇等，他們的歸葬也體現(xiàn)了泰山在中國(guó)文化中的重要地位。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和小組討論，談?wù)勀銓?duì)泰山文化的理解和感受。

答案：泰山文化是中華民族文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化、宗教和藝術(shù)價(jià)值。通過閱讀課文和參與小組討論，我對(duì)泰山文化有了更深刻的理解。泰山不僅是自然景觀的勝地，更是中華民族精神的重要象征。它體現(xiàn)了中華民族對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛和尊重，以及追求和諧、崇尚自然的精神。泰山文化也讓我感受到中華民族歷史的厚重和文化的博大精深。

5.以泰山為題材，寫一段描寫性的文字，展示你對(duì)泰山的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：泰山，被譽(yù)為“天下第一山”，是中國(guó)五岳之首。它坐落在山東省中部，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。站在泰山之巔，可以俯瞰整個(gè)齊魯大地，感受到大自然的神奇魅力。泰山的云霧繚繞，山峰疊翠，如同仙境一般。泰山不僅有著壯美的自然風(fēng)光，還有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)。泰山上的古建筑、石刻和神話傳說，都展示了中華民