2024-2025學年高中英語 Unit 1 Art Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中英語Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6教材分析《2024-2025學年高中英語Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教師用書）》教案新人教版選修6，主要針對高中生設計。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關于藝術的學習，通過引導學生進行寫作訓練，提高他們的英語寫作能力。課本內(nèi)容涵蓋了藝術的各個方面，包括不同類型的藝術、藝術家的創(chuàng)作過程以及藝術對人們的影響等。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解和運用相關詞匯和表達，描述不同類型的藝術和藝術家的創(chuàng)作過程，并能夠表達自己對藝術的理解和感受。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的英語寫作能力，拓展自己的藝術視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和表達描述不同類型的藝術和藝術家的創(chuàng)作過程，提高自己的語言能力。同時，學生將深入了解藝術的各種形式和藝術家的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)自己的文化意識。通過分析藝術作品和藝術家，學生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，學生將能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高自己的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些常用的英語表達。此外，學生應該對藝術有一定的了解，包括不同類型的藝術、藝術家的創(chuàng)作過程以及藝術對人們的影響等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對藝術類的知識比較感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的藝術形式。大部分學生的學習能力較強，善于通過自主學習和合作學習來掌握新知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而不僅僅是被動接受知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些關于藝術專業(yè)術語和表達的理解問題。此外，在寫作訓練環(huán)節(jié)，學生可能會面臨如何將所學知識運用到實際寫作中的挑戰(zhàn)。還有部分學生可能會對英語寫作產(chǎn)生恐懼心理，擔心自己無法表達清楚自己的觀點。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示藝術作品、播放藝術表演視頻等，為學生營造一個生動的藝術情境，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。

（2）交互式教學法：在課堂上，教師與學生進行互動，引導學生積極參與討論和實踐活動，提高他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。

（3）任務型教學法：將學生分成小組，讓他們完成相關的寫作任務，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示藝術作品和藝術家，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用英語寫作教學軟件，為學生提供實時反饋和指導，幫助他們提高寫作能力。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的藝術素材和相關信息，拓寬他們的藝術視野。

（4）紙質(zhì)教材和輔導資料：為學生提供系統(tǒng)的藝術知識和學習指導，幫助他們鞏固所學內(nèi)容。

（5）評價工具：通過學生互評、教師評等方式，對學生的寫作進行評價，鼓勵他們積極參與修正和改進。

（6）課堂管理工具：運用課堂管理工具，如點名、考勤等，確保課堂教學的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解藝術寫作的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習藝術寫作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確藝術寫作教學目標和藝術寫作重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保藝術寫作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習藝術寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入藝術寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的藝術知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為藝術寫作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解藝術寫作的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出藝術寫作重點，強調(diào)藝術寫作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞藝術作品和藝術家展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗藝術寫作知識的應用，提高實踐能力。

在藝術寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對藝術寫作知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)藝術寫作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對藝術寫作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決藝術寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的藝術寫作錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與藝術寫作內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合藝術寫作內(nèi)容，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習藝術寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的藝術寫作內(nèi)容，強調(diào)藝術寫作重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的藝術寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠運用所學的詞匯和表達方式，描述不同類型的藝術和藝術家的創(chuàng)作過程，提高自己的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習藝術作品和藝術家，學生將能夠更好地理解和欣賞不同的藝術形式，培養(yǎng)自己的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析藝術作品和藝術家，學生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生將能夠在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習策略和習慣。

5.合作精神：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高自己的溝通能力。

6.實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生將能夠在實踐中體驗藝術寫作的應用，提高自己的實踐能力。

7.情感態(tài)度：學生將能夠思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責任感，對藝術產(chǎn)生更深的情感體驗和欣賞能力。

8.寫作技能：通過寫作訓練，學生將能夠掌握藝術寫作的基本技巧和方法，提高自己的寫作能力，能夠獨立完成藝術寫作任務，表達自己的觀點和感受。內(nèi)容邏輯關系①藝術的概念和類型：藝術是一種表達形式，包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇等。

②藝術的目的是為了表達情感、思想和觀點，給人們帶來美感和享受。

③藝術的創(chuàng)作過程是藝術家通過自己的感知和想象，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。

2.藝術家的創(chuàng)作過程：

①藝術家的創(chuàng)作靈感來源：藝術家從生活中汲取靈感，通過觀察、體驗和思考，將其轉(zhuǎn)化為藝術作品。

②藝術家的創(chuàng)作方法：藝術家運用各種技巧和媒介，如畫筆、顏料、音符等，將自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。

③藝術家的創(chuàng)作心態(tài)：藝術家在創(chuàng)作過程中需要保持敏感、好奇和冒險的心態(tài)，不斷嘗試和探索新的表現(xiàn)形式。

3.藝術對人們的影響：

①藝術給人們帶來的美感：藝術作品能夠給人們帶來美的享受，激發(fā)人們的情感和想象力。

②藝術的啟發(fā)作用：藝術作品能夠啟發(fā)人們的思考，引導人們關注社會和人生問題。

③藝術的治療作用：藝術創(chuàng)作和欣賞對人們的心理健康有積極的影響，能夠幫助人們減壓和放松。

板書設計：

①藝術的基本概念：藝術-表達形式-繪畫、雕塑、音樂等

②藝術家的創(chuàng)作過程：靈感來源-生活觀察、體驗、思考；創(chuàng)作方法-技巧、媒介、表現(xiàn)形式；創(chuàng)作心態(tài)-敏感、好奇、冒險

③藝術對人們的影響：美感享受、思考啟發(fā)、心理健康教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是關于藝術的學習，通過寫作訓練，提高學生的英語表達能力。在教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

首先，藝術與生活緊密相關，通過藝術的學習，學生可以更好地理解和欣賞生活中的美。在本節(jié)課中，我通過展示藝術作品和藝術家，引導學生關注藝術與生活的聯(lián)系，讓學生感受到藝術的美和價值。

其次，藝術創(chuàng)作需要靈感和技巧，在本節(jié)課中，我通過講解藝術家的創(chuàng)作過程，讓學生了解靈感和技巧在藝術創(chuàng)作中的重要性。同時，我鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作，通過實踐，讓學生體驗到藝術創(chuàng)作的樂趣和成就感。

再次，藝術對人們有積極的影響，通過藝術的學習，可以培養(yǎng)學生的審美能力和情感體驗。在本節(jié)課中，我通過分析藝術作品和藝術家，引導學生關注藝術對人們的影響，讓學生體會到藝術對人們生活的積極影響。

最后，教學方法的運用需要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容進行選擇。在本節(jié)課中，我通過情境教學法、交互式教學法和任務型教學法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用多媒體設備和教學軟件，提高了教學效果和效率。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問，了解學生對藝術寫作知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

（2）觀察評價：在課堂上，觀察學生的參與度和互動情況，了解他們的學習態(tài)度和合作精神。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進行小測試，了解學生對藝術寫作知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并給予指導。

2.作業(yè)評價：

（1）批改作業(yè)：認真批改學生的藝術寫作作業(yè)，對他們的寫作能力進行評估，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤。

（2）點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，對學生的作業(yè)進行點評，給予他們積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）反饋作業(yè)：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方，引導學生進行自我反思。

3.評價方式：

（1）學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習成果進行總結(jié)和反思，培養(yǎng)他們的自我評估能力。

（2）學生互評：組織學生進行相互評價，讓學生從同伴的作業(yè)中學習，相互借鑒和學習，提高他們的評價能力。

（3）教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生進行全面評價，給予他們鼓勵和指導，提高他們的學習動力。

4.評價標準：

（1）知識掌握程度：評價學生對藝術寫作知識點的理解和掌握情況，檢查他們的基礎知識是否扎實。

（2）寫作技能：評價學生的寫作技能，包括文章結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等方面，檢查他們的寫作能力是否達到要求。

（3）創(chuàng)新思維：評價學生的創(chuàng)新思維，檢查他們在寫作中是否能夠提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

5.評價反饋：

（1）及時反饋：在評價過程中，及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

（2）鼓勵表揚：在評價過程中，給予學生鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的進步和成功，提高他們的學習動力。

（3）個別指導：針對學生的個別問題，進行個別指導，幫助他們解決問題，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與藝術寫作相關的文章，如《藝術與寫作》、《藝術創(chuàng)作的過程》等，幫助學生深入了解藝術寫作的相關知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與藝術相關的紀錄片或電影，如《藝術的力量》、《藝術家》等，讓學生通過視覺和聽覺的方式，更好地理解和欣賞藝術。

2.拓展要求：

（1）自