重力與彈力 說(shuō)課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

說(shuō)課《重力與彈力》人教版必修一第三章《相互作用》第一節(jié)錄目教材解讀和學(xué)情分析01學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)02教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖03教學(xué)反思04節(jié)章析教材和學(xué)情PartOne教材的內(nèi)容和地位

《重力與彈力》是人教版高中物理必修第一冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)本節(jié)的要求是：認(rèn)識(shí)重力、彈力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解胡克定律。

本節(jié)內(nèi)容包括重力和彈力兩部分。這兩部分內(nèi)容主線是一致的，都是首先講述的產(chǎn)生原因或者條件，然后研究力的方向和大小。另外，在重力部分以重力的作用點(diǎn)——重心作為知識(shí)載體，體現(xiàn)了等效思想，即重心在效果上可以等效代替物體各部分所受重力的作用點(diǎn)。學(xué)情分析

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重力，可能會(huì)對(duì)這節(jié)課不夠重視?？梢栽O(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際情景的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生更深入的思考。

本節(jié)從高于初中物理的知識(shí)出發(fā)，介紹了重力的產(chǎn)生原因，大小方向等，又引入了重心和力的圖示法的概念。介紹了許多生活的實(shí)例，不僅對(duì)學(xué)生積極參與教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用，同時(shí)使學(xué)生感知到物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

本節(jié)的矢量性對(duì)學(xué)生來(lái)講存在認(rèn)識(shí)上的難度，區(qū)分力的示意圖和力的圖示也存在難度等?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)使學(xué)生個(gè)人感受實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)重力的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。節(jié)章學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)PartTow教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求，結(jié)合教材、學(xué)情的分析，立足于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理核心素養(yǎng)，我確定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。通過(guò)“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理方法。能通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)。物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任養(yǎng)成用科學(xué)的質(zhì)疑的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、力的概念、圖示以及力的作用效果。2、重力的概念及重心的理解。1、力的概念。2、重心的概念和位置。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)我對(duì)教材的認(rèn)真分析,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)分別為:

節(jié)章教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖PartThree

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，我以啟發(fā)式學(xué)習(xí)為主線，采用演示、談話、討論等方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。

下面我將在“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，來(lái)著重說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程共六個(gè)環(huán)節(jié)010203040506創(chuàng)設(shè)情境引入新課交流與討論探究：重力大小和方向探究：重力的作用點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究：懸掛法確定不同物體的重心課堂小結(jié)布置作業(yè)情境導(dǎo)入情境一情境二情境三懸掛地圖引入中垂線的應(yīng)用，并引導(dǎo)思考原理。拋出的物體最終落回地面思考其中原因大唐不夜城不倒翁小姐姐是否清晰不倒翁的原理。交流與討論引入力的概念問(wèn)題二自然界的物體不是孤立存在的，它們之間具有多種多樣的相互作用。正是由于這些相互作用，物體在形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等許多方面會(huì)發(fā)生變化。在力學(xué)中，物體間的相互作用抽象為一個(gè)概念—力（1）誰(shuí)受到的力，誰(shuí)施加的力？（2）怎樣量度它的大?。浚?）它的方向如何？作用點(diǎn)在哪里？【探究一】重力的產(chǎn)生、大小和方向由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力重力的產(chǎn)生G=mg,其中m是物體的質(zhì)量，g是自由落體加速度。通常情況下，g取9.8N/kg重力的大小豎直向下重力的方向及應(yīng)用思考：同一物體在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，所受重力大小相同嗎？如何測(cè)量或計(jì)算物體的重力？同一物體在地球的不同位置，所受重力大小相同嗎？支撐法找重心重心的定義關(guān)于重心理解的判斷010203原理：二力平衡重心：一個(gè)物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫作物體的重心?！咎骄慷恐亓Φ淖饔命c(diǎn)0102【探究二】重力的作用點(diǎn)懸掛法（二力平衡）確定薄板重心的位置。實(shí)驗(yàn)探究：用懸掛法確定薄板重心【探究二】重力的作用點(diǎn)【探究二】重力的作用點(diǎn)播放視頻：生活中一些物體的重心【探究三】重力的表示課堂小結(jié)了解重力的產(chǎn)生原因，掌握重力大小和方向的確定。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)。學(xué)會(huì)用力的圖示或力的示意圖來(lái)直觀表示力的大小和方向。010203作業(yè)布置1.課后練習(xí)與應(yīng)用，第1、2、3題2.利用重垂線檢查教室的宣傳牌懸掛是否豎直。板書設(shè)計(jì)3.1重力與彈力（第1課時(shí)）1、重力：地球的吸引而產(chǎn)生2、大小：G=mg，單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示。3、方向：豎直向下。4、重心：等效作用點(diǎn)。5、力的圖示和力的示意圖節(jié)章談反思PartFive

重力在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，而且根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)就感覺(jué)比較輕松，這就造成某