八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末評(píng)估檢測(cè)質(zhì)量分析

PAGEPAGE2白勉峽初級(jí)中學(xué)2010——2011學(xué)年第二期期末考試八年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析任課教師：胡春才時(shí)間：2011.7.9一、試題評(píng)價(jià)。（一）試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。數(shù)學(xué)試題采用閉卷形式，時(shí)限120分鐘，滿分120分，總題量25題；主、客觀題的分?jǐn)?shù)比為65：55，客觀題約占46%，主觀題約占54%。其中填空題6道、選擇題10道，解答題9道，試題的內(nèi)容涉及一元一次不等式和一元一次不等式組、分解因式、分式、相似圖形、數(shù)據(jù)的收集與處理、證明（一）。將試題分為易、中、難三類，三種題的分值比為2：5：3。試題難度較大。（二）、試題特點(diǎn)。1、立足基礎(chǔ)知識(shí)，考查人人都必須掌握的數(shù)學(xué),以考生為本，與課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考查了學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期必須掌握的主要內(nèi)容，人人都必須獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,以及這些內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想方法。立足基礎(chǔ)，多角度，分層次、全方位地考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟程度。2、聯(lián)系實(shí)際、貼近生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念就是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、并非那深不可測(cè)的內(nèi)容。本次期末試題一個(gè)突出的特點(diǎn)：加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也注重考查了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的基本理念。3、加強(qiáng)探索開放、從多角度考查學(xué)生的能力此份試題，設(shè)置了探索性、開放性試題較多，有利于考查學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)過程，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟、理解與應(yīng)用。許多試題從不同角度考查了學(xué)生思維的深刻性、靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性,以及思維過程和科學(xué)的思維方法，更加突出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的考查。二、答卷分析。八年級(jí)參考人數(shù)為45人，及格人數(shù)15人，及格率33.3%，總分2347分,均分52.16分。最高114分，最低18分。第一大題30分,第二大題18分，第三大題72分。題情況來年看，存在兩極分化較為嚴(yán)重，尤其是填空題，6題中有3難度都較高，很多的學(xué)生丟分嚴(yán)重，還有第17題的化簡求值都不細(xì)心，根號(hào)問題，書寫問題，計(jì)算問題。計(jì)算不細(xì)心在很多題目中都有體現(xiàn)。第24題出現(xiàn)了廢料利用的情況，很多學(xué)生不會(huì)求解，不過還是有學(xué)生運(yùn)用自己的辦法求得解。三：教學(xué)質(zhì)量反思。1、對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不到位。新課程教學(xué)中，還是能夠運(yùn)用新課程的要求來實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)了合作交流，自主學(xué)習(xí)等等，但實(shí)效性差。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的教學(xué)，除了應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)歷形成過程外，還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程中運(yùn)用，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。2、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位。新教材許多內(nèi)容呈螺旋似的上升，就是要避免學(xué)生過早的兩級(jí)分化，從期末試卷看，也是嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來命制試題的，能夠客觀的檢測(cè)八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平，實(shí)際與所期望要求相差較大，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。3、對(duì)新教材中每章內(nèi)容的定位認(rèn)識(shí)有偏差。新教材許多內(nèi)容是呈螺旋上升的,作為老師必須把握每章每節(jié)內(nèi)容的定位以及編者意圖和要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)這種不一步到位的新教材就感到很難把握，思想上存在困惑。加之有使用的資料，不適應(yīng)新課程，而且計(jì)算難度較大，（而新教材的計(jì)算都提倡使用計(jì)算器，包括中考都可以帶計(jì)算器。）也不好把握，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也努力了，但效果很差，不能達(dá)到新教材所要達(dá)到的能力要求，造成一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，也不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的考試。四、改進(jìn)措施。1、抓住新教材培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課程理論，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。通過強(qiáng)化課程意識(shí)，進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能。在解讀數(shù)學(xué)中，重點(diǎn)分析每章每節(jié)內(nèi)容的定位以及編者意圖和要達(dá)到的目標(biāo)，從整體上把握好教材的內(nèi)容。2、自己認(rèn)真鉆研新教材新教法，虛心多向其他同行請(qǐng)教，“新”在實(shí)質(zhì)而不在形式。注重實(shí)效性。在教學(xué)上，有疑必問。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。下學(xué)期我將自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題整理成“教學(xué)反思錄”。3、對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)。把全班學(xué)生分成3個(gè)類型。優(yōu)良生10人，中等學(xué)生15人，較差學(xué)生20人。對(duì)優(yōu)良生給予學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課后作業(yè)在考查基礎(chǔ)的同時(shí)加強(qiáng)提高拓展，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)；對(duì)中等學(xué)生給予重點(diǎn)培養(yǎng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，有