海外華文文學課程教學大綱

海外華文文學課程教學大綱（OverseasChineseLiterature）一、課程概況課程代碼：0708062學分：2學時：32（320先修課程：無適用專業(yè)：漢語言文學課程歸口：人文學院課程的性質與任務：拓展知識、培養(yǎng)一定的文學鑒賞力而開設的專業(yè)選修課程。二、課程目標目標1.了解海外華文文學的歷史、發(fā)展及其特點，對海外華人的中文創(chuàng)作有所了解。目標2.掌握海外華文文學的各體裁的主要特征及思想內容和藝術特色。目標3.將海外華文文學放置在不同文化之下考察其特殊性，使他們認識和把握海外華文文學與中國文學之間的聯(lián)系與區(qū)別。目標4.提升學文學鑒賞的開放性與融合視野，強化中華文化認同與民族情感認同，培養(yǎng)全球華人生命共同體意識。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求2-1，對應關系如表所示。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7畢業(yè)要求2-1√√畢業(yè)要求2-2√畢業(yè)要求2-3√√三、課程內容和要求（一）緒論【教學內容】對本課程核心概念進行辨析，梳理其內涵的歷史演變過程。【教學要求】華僑華人的問題，展開思考?！局攸c難點】海外華人作家的身份認同的多元性，以及華僑海外生存狀況的地區(qū)不平衡（二）臺灣文學【教學內容】潮的歷史演進線索，了解臺灣新文學發(fā)展歷程與主要文學現(xiàn)象。臺灣小說分析研討，以聶華苓《桑青與桃紅》、齊邦媛《巨流河》、龍應臺《大江大?！窞閷ο螅v述她們從大陸到臺灣直至海外的“三生三世”。探討白青春版昆曲《游園驚夢》。文學發(fā)展史上的意義和影響。【教學要求】預先閱讀中國現(xiàn)當代文學史，臺灣文學史，了解兩岸關系發(fā)展的歷史過程，對相關知識有相當?shù)牧私馀c掌握。【重點難點】臺灣文學發(fā)展的歷史脈絡；臺灣文學對五四文學傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚；程。（三）香港文學【教學內容】小說的風格與流派，本土作家與南來作家的創(chuàng)作概況。庸武俠小說與海外華人的民族國家想象?！窘虒W要求】理解香港文學的殖民地與后殖民語境，閱讀香港文學經(jīng)典。文學與影視相聯(lián)系：許鞍華等改編蕭紅、張愛玲、李碧華等，分析香港影視文化獨特的異質性，及其產生的文化社會語境。【重點難點】香港文學的文化-社會學研究以及多元混雜的文學形式；香港“我城”意識的產生與發(fā)展。（四）東南亞華文文學【教學內容】“離散”與亞洲華文文學概述，以馬來西亞華文文學為對象，分析不同文化【教學要求】品?！局攸c難點】東南亞華人的歷史現(xiàn)實境遇與其華文寫作的特殊價值。馬華作家的文化認同與國家認同困境。（五）留學生文學【教學內容】原因?！窘虒W要求】了解以及留學生在海外的處境，建立跨文化比較視野?！局攸c難點】留學生群體的中國意識及對創(chuàng)作的影響（六）新移民文學【教學內容】道主義、英雄主義及白求恩書寫。張翎、薛憶溈、陳河、李彥及其小說創(chuàng)作?！窘虒W要求】閱讀新移民作家出國前后創(chuàng)作的作品，比較其創(chuàng)作環(huán)境與寫作主題、題材、風格上的差異?！局攸c難點】作家的自我東方化書寫教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授1緒論目標1、2、2-1、2-2、2-322臺灣文學目標1、2、3、42-1、2-2、2-383香港文學目標1、2、3、42-1、2-2、2-384東南亞華文文學目標1、2、3、42-1、2-2、2-365留學生文學目標1、2、3、42-1、2-2、2-346新移民文學目標1、2、3、42-1、2-2、2-34合計32四、課程實施（一）教學方法與教學手段講授式教學：系統(tǒng)傳授課程基本知識。培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力和研究性閱讀與批評的能力。互動式教學：教學過程中積極創(chuàng)造情境，引導學生參與到課堂討論中來。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質量要求1備課嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。根據(jù)教學內容選擇合適的教學方法。結合章節(jié)內容深入貫徹課程思政、立德樹人等教育教學觀念。2講授知識講授，努力做到概念準確、條理清晰、重點突出。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。調動學生學習興趣。民族觀、先進文化觀的引導。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：平時作業(yè)中應含中期課程論文（大作業(yè)）1篇，字數(shù)不得少3000字，本課程作業(yè)（含平時小作業(yè)）2次為宜。格式規(guī)范、表達通暢，結構合理。（3）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。教師批改和講評作業(yè)要求如下：按時批改，及時進行講評。批改和講評作業(yè)認真、細致。4課外答疑教師根據(jù)學生實際需要安排一定時間進行課外答疑、現(xiàn)場或線上輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷考試。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢喝苯蛔鳂I(yè)或嚴重抄襲。1/3以上。五、考核方式（一）課程考核課程考核包括平時成績和期末考試成績兩部分，期末考試采用閉卷考試形式。（二）課程成績課程總評成績平時成績×50%+期末考試成績×50所示：成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點課后作業(yè)的目的是檢測學生階段性學習平時作業(yè)、2-1平時成績50%定相應的成績。學生出勤與平時成績掛考勤2-2作業(yè)情況綜合測定。2-1期末考試期末考試2-250%握，分值占30%；考核學生運用知識創(chuàng)成績2-3編作品或解讀作家作品的題目，分值占70%。六、有關說明（一）持續(xù)改進本課程根據(jù)學生作業(yè)、課堂討論情況和學生、教學督導等方面的反饋意見，及時對論文寫作教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業(yè)要求指標點達成。（二）參考書目及學習資料《兒臺港澳暨海外華文文學教程》江少川主編，華中師范