外研版九上M1教案

Module1WondersoftheWorld本模塊是新學期的起始模塊，因此無論是教學內(nèi)容還是語法功能上都起到了承上啟下的作用。其題材是圍繞世界奇觀展開，功能是要求學生學會描述地點和經(jīng)歷，而語法結(jié)構(gòu)則是復習已經(jīng)學過的六種基本時態(tài)，任務是做一個關于世界奇跡的海報。這里根據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合新課標的具體要求，確定模塊的整體教學目標。知識目標：1）掌握26個單詞（wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event,natural,light,reply,clear,rise,ground,below,edge,bottom,side,disappear,distance,huge,face,height）和4個詞組（listenup,getoutof,ontheedgeof,atthebottomof）；理解下列單詞（canyon,sight,lift,view,attract,description,location）2）理解和掌握long,far,deep,wide,high,tall等形容詞表示計量的用法。3）在具體語境中，復習體會和靈活運用已學過的一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時以及現(xiàn)在完成時。技能目標：1）聽：能通過聽力，獲取與schoolmagazine相關的信息。2）說：能夠圍繞schoolmagazine的話題進行交流，進行情景對話。3）讀：能通過閱讀判斷作者的寫作意圖。4）寫：能根據(jù)提示運用所學詞匯等描述一個世界奇觀情感態(tài)度價值觀目標：通過對世界奇觀的了解，學會欣賞世界奇觀，從而激發(fā)起熱愛大自然，熱愛人類文化遺產(chǎn)的情感。Unit1Whatisawonderoftheworld？第一單元是對話課，其作用不僅在于引出模塊的話題，更為第二、三單元的學習提供語言環(huán)境，由于新教材每一模塊的對話都是圍繞SchoolMagazine展開，所以學好第一單元又為接下來的對話學習掃清了語言和文化上的障礙。同時在語法上，本單元復現(xiàn)了已經(jīng)學過的5種基本時態(tài)，為體驗和進一步復習六種時態(tài)提供了真實的語境，而且也為第二模塊開始學習的被動語態(tài)的基本時態(tài)掃清語法上的障礙。一、教學目標知識目標：1）掌握11個單詞（wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event）和2個詞組（listenup,doaninterviewwith）2）理解和體會一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時的語意功能。技能目標：1）聽：通過聽力，獲取與話題Schoolmagazine有關的信息。2）說：能夠圍繞schoolmagazine的話題進行交流,進行情景對話。3）讀：正確朗讀對話，在朗讀中體會句子的語意、學會正確的斷句等。情感態(tài)度與價值觀目標：在就話題的交流中，敢于發(fā)表自己的觀點并欣賞他人的見解，學會聆聽。二、教材的使用為了提高本課的教學效率和教材的利用效率，有效地實現(xiàn)教學目標，根據(jù)學生的實際情況，在教材的使用中作了如下的變動：1、刪減處理。第六部分的目的是訓練學生的正確的語音以及正確的斷句。而這一目的可以通過學生的聽力訓練和朗讀訓練實現(xiàn)，因而可以將這部分融入聽力和朗讀中，不單獨處理。2、替換處理。Activity5Answerthequestions主要是圍繞重點詞匯進行問答，其目的是檢驗詞匯的學習和掌握效果。而個別問題設計脫離學生實際，不便學生回答，或者無法激起學生的回答欲望。因此決定將本部分替換為詞匯檢測。3、調(diào)整處理。本課對話的核心話題是為?？瘷谀刻峤ㄗh，對話中每個學生都有不同的建議，為了幫助學生通過聽力更直接準確的獲取盡可能多的信息，通過設計表格的形式代替Activity4中的聽力問題，幫助學生更好的理解對話。四、教學程序與方法1、新課導入。由于是新學期的第一課，因而進行必要的情感交流是必須的，一方面可以溝通師生情感，另一方面可以為語言學習營造輕松愉快的氛圍。交流的話題可以假期的見聞，游歷等等，比如Haveyougotaniceholiday?這一環(huán)節(jié)時間不宜過長。教師應適時將話題轉(zhuǎn)入新課。There’salsosomethingniceintheschool.Whatisit?向?qū)W生展示并在圖片中找到答案SchoolDance。2、詞匯處理。借助圖片處理重點詞匯，目的是為下面的聽力活動解決語言上可能出現(xiàn)的困難。3、對話處理。對話是本單元的教學重點，本環(huán)節(jié)旨在通過聽讀訓練實現(xiàn)對話理解，信息歸納，以及學習運用日常英語進行表達的目的。具體做法如下：第一、聽的訓練，第一遍聽的目的在于讓學生捕捉對話的中心話題和內(nèi)容，所以聽力題為：Whataretheymainlytalkingabout?即activity4中的第一題。第二遍聽的目的是為進一步獲取有關SchoolMagazine的信息，采用完成表格的形式實現(xiàn)信息歸納的目的。DifferentstudentsDifferentideasBettyadiaryofschooleventsabout____1_____and____2____Tonydosome____3_____Linglingdoan_____4_____withBeckyWang____5_____Homeworkhelp第二、聽讀訓練。采取跟讀的形式朗讀對話，模仿正確的語音語調(diào)及斷句。第三、分角色朗讀訓練。四人小組分角色朗讀對話，為下一步做好語言準備。第四、知識點分析（見PPTU1）5、課堂小結(jié)。總結(jié)本單元的重點單詞，語法及日常英語。6、作業(yè)布置。1)復習所學詞匯和日常用語。2)預習作業(yè)，通過網(wǎng)絡等資源搜集有關長城、長江等信息，為第二單元的學習做好知識準備。Unit2IwasontheedgeoftheGrandCanyon.本單元是以Thegreatestwonderofthenaturalworld為題的一篇游記，是一節(jié)閱讀課。它以作者在GrandCanyon的親身經(jīng)歷為背景，以描述和介紹世界奇觀為目的，貫穿課文始終的語法項目仍然是幾種基本時態(tài)的靈活運用。因此，本單元是第一模塊中的核心內(nèi)容。一、教學目標課文閱讀教學一直以來是英語課堂教學著力研究的內(nèi)容。本單元的教學目標為：知識目標：1）掌握14個單詞（natural,light,reply,clear,rise,ground,below,edge,bottom,side,disappear,distance,huge,face）和三個詞組（getoutof,ontheedgeof,atthebottomof）；理解2個單詞（canyon,sight.）。2）理解和掌握long,far,deep,wide,high,tall等形容詞表示計量的用法。3）在有關世界奇觀的描述中，復習體會已學過的一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時以及現(xiàn)在完成時。技能目標：1）說：能根據(jù)提示，正確運用各種時態(tài)講述自己的世界奇觀之旅。2）讀：能讀懂有關世界奇觀的游記，能通過閱讀判斷作者的寫作意圖。3）寫：靈活運用各種時態(tài)描述自己的游歷，能正確使用形容詞表達事物的計量。情感態(tài)度價值觀目標：通過對有關世界奇觀的篇章的學習，以及查找關于長江、長城等資料進一步了解世界奇觀，從而激發(fā)熱愛自然、熱愛世界文化遺產(chǎn)的情感。二、教材的使用為有效使用教材，實現(xiàn)讀寫相結(jié)合的教學目標，對教材內(nèi)容和順序作了調(diào)整：將Activity3中2、3題和Activity5均為細節(jié)理解題，可以作為跟讀課文的任務，而Activity4中1、4題作為對文章整體的把握放在分析課文之后處理。這樣更能體現(xiàn)閱讀理解的層次性，也符合語言學習的認知規(guī)律。三、教學程序與方法1、圖片導入。向?qū)W生展示幾幅有代表性的世界奇觀點的圖片（有文中將要介紹的美國大峽谷；有世人為之驕傲的中國長城；有眾人皆知的埃及金字塔，有現(xiàn)代奇觀的代表帝國大廈等。以調(diào)動學生進一步學習的欲望。教師可以使用Word-map展現(xiàn)世界奇觀的類別，幫助學生說出更多的世界奇觀，把學生的答案呈現(xiàn)在黑板上,通過大量的例子讓學生明白Whatisawonderoftheworld?Word-mapWondersoftheWorldbuildingsmountainsriversseastowerswaterfalls………………2、詞匯處理。讓學生從中選出whichdoyouthinkisthegreatestwonderoftheworld?Andwhy?引導學生借助Activity1中所給的形容詞對其進行表述。通過本環(huán)節(jié)實現(xiàn)對ancient,deep,high,long,modern,natural,tall,wide等形容詞的理解和運用的目的。3、課文處理1）讀前預測（Pre-reading）。要求學生根據(jù)文章題目Thegreatestwonderofthenaturalworld.預測文章的主要內(nèi)容2）閱讀理解（While-reading）。這是本課的重點，也是進行寫作的基礎。第一步：快速閱讀，印證預測。讓學生帶著預測的三個問題What/Why/Where以最快的速度閱讀文章尋找答案，提示學生關注單元的標題IwasontheedgeoftheGrandCanyon和文中的圖片進行初步印證。此次閱讀的目的是尋找答案，所以一旦找到答案閱讀便可以終止。第二步：跟讀模仿，培養(yǎng)語感。這是對文章的第一次大聲朗讀，所以采取跟讀磁帶的方法可以規(guī)范學生的語音、語調(diào)、以及正確短句等，對于進一步理解文章和培養(yǎng)語感等有著重要的作用，同時在讀后完成Activity3中的2、3題和Activity5的信息歸納的任務。第三步：精讀分析，分段復述。通過個人朗讀，小組齊讀或全班齊讀的形式精讀全文，此次閱讀要完成理解詞匯、理解段落大意和理解作者寫作意圖的任務。3）閱讀提升，學會運用（After-reading）。圍繞世界奇觀的話題，將課前預習所查到的關于長城、長江的資料以表格形式呈現(xiàn)。小組交流信息，根據(jù)Activity7的提示，進行口頭作文。教師給予必要的指導，為進一步進行書面表達提供幫助。FactsofthewondersTheGreatWallTheChangjiangOtherplaceshowdeep/high…h(huán)owwide…h(huán)owlong6,700km6,300km…moreaboutitfamousallovertheworld…China’slongest……4、小結(jié)?？偨Y(jié)本課所學的詞匯，重現(xiàn)課文的要點。（參考PPTU2）5、作業(yè)。1）根據(jù)教師的指導，在口頭作文的基礎上完成書面表達。2）選擇自己最喜歡的世界奇觀并搜集相關的資料和圖片，為制作海報準好準備。Unit3Languageinuse第三單元中提供了不同形式的練習題，為復習、掌握本單元所學詞匯、語法等提供幫助。1、詞匯復習。將前