大學(xué)生思維導(dǎo)圖智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年黑龍江科技大學(xué)

大學(xué)生思維導(dǎo)圖智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年黑龍江科技大學(xué)思維導(dǎo)圖的發(fā)明以邏輯思考為基礎(chǔ)。

答案:錯(cuò)誤東尼博贊先生被稱為“世界大腦先生”。

答案:正確思維導(dǎo)圖在提高效率的過(guò)程中，運(yùn)用了（

）。

答案:圖解形式;信息的儲(chǔ)存、組織、優(yōu)化和輸出;網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);自然結(jié)構(gòu)的靈感從思維導(dǎo)圖的形狀來(lái)看，最明顯的表現(xiàn)是它展現(xiàn)了一種（

）。

答案:發(fā)散思維思維導(dǎo)圖被稱為（

）。

答案:大腦的瑞士軍刀思維導(dǎo)圖繪制的核心要素中，所謂的圖，包括圖像、插圖、中心圖等等。

答案:正確思維導(dǎo)圖繪制的核心就是運(yùn)用各種要素，將關(guān)鍵詞進(jìn)行重組，展現(xiàn)一種思維的過(guò)程與方式。

答案:正確思維導(dǎo)圖是要充分利用這些核心要素，建立有效的思維秩序與邏輯結(jié)構(gòu)。

答案:正確思維導(dǎo)圖的六大要素在繪制過(guò)程中，可以不用全部顧及，畫出來(lái)就可以。

答案:錯(cuò)誤思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵要素也就是核心要素一共有8個(gè)。

答案:錯(cuò)誤我們學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖的最初會(huì)去模仿一些優(yōu)秀作品，但是慢慢地會(huì)形成自己的風(fēng)格，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖是一個(gè)展現(xiàn)思維過(guò)程的工具，通過(guò)關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)和線條的有機(jī)組合，加上色彩、圖像的使用，更讓我們加深了記憶。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖的分支與層級(jí)需要考慮MAGIC6原則，因?yàn)閮?nèi)容多了，會(huì)給我們?cè)斐捎洃浄矫娴睦щy。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞只能用名詞，因?yàn)槊~容易理解。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖中需要側(cè)重插圖的作用，它可以讓我們關(guān)注到整幅思維導(dǎo)圖的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（）

答案:對(duì)SWOT模型中，字母O代表劣勢(shì)。（）

答案:錯(cuò)樹形圖用來(lái)分類尋找事物之間的共性、特性，讓我們思考更有條理。（）

答案:對(duì)通過(guò)一幅思維導(dǎo)圖也可以展現(xiàn)出一個(gè)人的思維方式，以及思路是否清晰。（）

答案:對(duì)我們?cè)谄饺盏木毩?xí)中，要允許思維導(dǎo)圖的“亂”，亂不等于無(wú)用。之后，我們可以繼續(xù)整理。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖中心圖的色彩比較豐富，而且聚焦，一般來(lái)說(shuō)，我們需要使用五種顏色。（）

答案:錯(cuò)所謂的專意專色是指我們選取顏色時(shí)考慮到內(nèi)容的特征，比如環(huán)保就用綠色的圖標(biāo)，科技就用藍(lán)色的圖標(biāo)。（）

答案:對(duì)白日夢(mèng)屬于左腦的功能。（）

答案:錯(cuò)博贊的學(xué)習(xí)法要求通過(guò)解決問題、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、做思維導(dǎo)圖重點(diǎn)摘要筆記來(lái)復(fù)習(xí)。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖在繪制過(guò)程中從左側(cè)10點(diǎn)鐘方向開始繪制。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖筆記與傳統(tǒng)筆記相比較有哪些優(yōu)勢(shì)？（）

答案:易于記憶;關(guān)鍵詞為主，省時(shí);吸引眼球思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)勢(shì)總結(jié)起來(lái)有（）

答案:提高效率，解決問題;集思廣益，發(fā)揮團(tuán)體智慧;易操作，具有實(shí)用價(jià)值;開拓思路，激發(fā)靈感通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列的觀點(diǎn)哪些正確？（）

答案:思維導(dǎo)圖重在思維;思維導(dǎo)圖是用圖像與文字的形式表達(dá)思維的過(guò)程右腦的功能包括（）。

答案:顏色;節(jié)奏;情感;想象力我們?cè)谌粘＠锝?jīng)常會(huì)使用圖文結(jié)合形式的思維導(dǎo)圖，原因是：（）

答案:能夠通過(guò)文字的表述準(zhǔn)確傳達(dá)信息;規(guī)避了全圖與全文兩種形式導(dǎo)圖的缺點(diǎn);能夠表現(xiàn)出圖像的魅力一段演講的結(jié)尾部分可以用四段式表達(dá)，具體是指（）。

答案:升華主題，關(guān)聯(lián);邏輯總結(jié);適用人群;留有余地，強(qiáng)調(diào)價(jià)值思維導(dǎo)圖在持續(xù)性學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該做到（）

答案:可以結(jié)伴，與感興趣的人共同練習(xí);嘗試多應(yīng)用;堅(jiān)持刻意練習(xí);繼續(xù)鞏固繪制基礎(chǔ)在圖像字表達(dá)中，如果我們把“種子”二字畫成“發(fā)芽”，這是運(yùn)用了哪一種方法？（）

答案:顧名思義法東尼博贊先生出版《運(yùn)用你的大腦》的年份是？（）

答案:1974年為了讓思維導(dǎo)圖有利于視幅的擴(kuò)大，我們需要將紙張（）。

答案:橫放思維導(dǎo)圖最初是東尼博贊于哪個(gè)年代創(chuàng)造的一種筆記方法？（）

答案:20世紀(jì)60年代在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴會(huì)議過(guò)程中，我們采取哪種方式記錄會(huì)議內(nèi)容筆記更適合？（）

答案:思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞選取，主要有兩種主要的詞性，分別是名詞和（）。

答案:動(dòng)詞思維導(dǎo)圖的分支與層級(jí)需要遵循的原則是（）。

答案:MAGIC7思維導(dǎo)圖中結(jié)構(gòu)需要遵循的MECE原則是指（）

答案:相互獨(dú)立、完全窮盡在思維導(dǎo)圖繪制的過(guò)程中，中文關(guān)鍵詞的書寫規(guī)則有例外情況，不會(huì)遵守一線一詞，那就是（）。

答案:專用名詞、詩(shī)句MIG圖所展示的所有效應(yīng)里，表明大腦更容易記住最后學(xué)習(xí)到的信息為（）。

答案:近因效應(yīng)思維導(dǎo)圖的表現(xiàn)形式有幾種？（）。

答案:3種SQ3R學(xué)習(xí)法中的Q指：（）

答案:發(fā)問（Question）用思維導(dǎo)圖來(lái)撰寫寫作大綱的第一步是（）。

答案:組織框架六頂思考帽中，具有創(chuàng)造性思考、頭腦風(fēng)暴、求異思維功能是什么顏色的帽子？（）

答案:綠色MIG圖的全稱是（）。

答案:TheMostImportantGraphintheworld博贊讓人類重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬?霍金讓人類重新認(rèn)識(shí)了宇宙。這是哪家報(bào)紙對(duì)博贊先生的評(píng)價(jià)？（）

答案:英國(guó)《泰晤士報(bào)》在自我介紹MTV法則中，“T”代表（）

答案:工作與成就思維導(dǎo)圖中線條的立體化陰影處理需要哪種顏色？（）

答案:灰色專業(yè)的思維導(dǎo)圖的繪制對(duì)用筆沒有要求，黑白或者彩色都可以。（）

答案:錯(cuò)在繪制思維導(dǎo)圖中的插圖時(shí)，不需要彩色。（）

答案:錯(cuò)在圖像字表達(dá)中，如果我們把“信用”二字畫成“信用卡”，這是增補(bǔ)字法。（）

答案:對(duì)美國(guó)康奈爾大學(xué)在1962年將羅賓森的SQ3R學(xué)習(xí)法修改成OK3R學(xué)習(xí)法。（）

答案:錯(cuò)有效的學(xué)習(xí)，是先記憶，再記錄。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖聽課筆記的優(yōu)勢(shì)是凸顯關(guān)鍵詞，讓我們更加節(jié)約時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)一次即可。（）

答案:錯(cuò)繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，我們需要把更多精力專注于繪制圖像方面，讓思維導(dǎo)圖看起來(lái)更加精美。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞在提取的時(shí)候，我們不可以自己歸納，必須從原文摘錄。（）

答案:錯(cuò)在圖像字表達(dá)中，如果我們把“簡(jiǎn)單”二字畫成“煎蛋”，這是諧音法。（）

答案:對(duì)我們?cè)谶M(jìn)行繪制自我分析導(dǎo)圖時(shí)可以運(yùn)用SOWT模型。（）

答案:對(duì)博贊先生除了發(fā)明思維導(dǎo)圖之外，其著述還囊栝了：（）

答案:快速閱讀;超級(jí)記憶;學(xué)習(xí)技巧將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，可以涵蓋以下方面：（）

答案:提高記憶力;建立知識(shí)體系;復(fù)習(xí)考試;記筆記用思維導(dǎo)圖來(lái)撰寫寫作大綱的步驟是（）。

答案:完善導(dǎo)圖;組織框架;補(bǔ)充細(xì)節(jié)在用PEEST模型分析環(huán)境時(shí)，其中包括哪些要素（）

答案:經(jīng)濟(jì);生態(tài);社會(huì);政治思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)可以表達(dá)各種關(guān)系：（）

答案:并列;總分;因果;遞進(jìn)思維導(dǎo)圖的核心要素包括：（）

答案:中心圖;色彩、圖像;結(jié)構(gòu);線條、關(guān)鍵詞全圖思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)是：（）

答案:生動(dòng)形象，視覺效果好;易于存儲(chǔ)記憶;聚焦坎第所提出的四大步驟學(xué)習(xí)法能幫助我們?cè)谳^高階的認(rèn)知過(guò)程中，透過(guò)高層次閱讀達(dá)到自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的目標(biāo)。這四個(gè)步驟是：（）

答案:萃取并組織信息;轉(zhuǎn)化信息;準(zhǔn)備閱讀;思考閱讀的內(nèi)容在自我介紹MTV法則中，“成就”的展示包括（）。

答案:優(yōu)勢(shì)能力;積累方法;可衡量的成績(jī)。在自我分析SWOT模型中，包括的維度有（）。

答案:劣勢(shì);威脅;優(yōu)勢(shì);機(jī)會(huì)思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊先生曾經(jīng)在哪個(gè)電視臺(tái)做過(guò)長(zhǎng)達(dá)15年的思維導(dǎo)圖節(jié)目？（）。

答案:BBCMECE原則是（）公司的芭芭拉.明托在金字塔原理中提出來(lái)的一個(gè)很重要的原則。（）

答案:麥肯錫喬哈里視窗是用于哪方面的模型（）。

答案:溝通按照艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)活動(dòng)剛結(jié)束時(shí)，我們可以百分之百記住所有內(nèi)容，但是20分鐘之后，記住的內(nèi)容立刻降到（）。

答案:58.2%SQ3R學(xué)習(xí)法中的S指：（）

答案:概觀（Survey）在思維導(dǎo)圖線條繪制的過(guò)程中，主干線條的修飾除了用顏色涂實(shí)之外，還可以采?。ǎ?。

答案:禪繞畫花紋按照MIG圖的理論，我們應(yīng)該更多地在思維導(dǎo)圖中使用（），從而刺激我們提升興趣。

答案:圖像PEEST模型中，P代表著（）。

答案:政治當(dāng)我們需要繪制思維導(dǎo)圖的內(nèi)容非常多，頁(yè)面無(wú)法承載，時(shí)間又很有限的情況下，我們可以使用（）。

答案:軟件繪制在我們熟練掌握了繪制思維導(dǎo)圖閱讀筆記方法后，為了增強(qiáng)理解力，強(qiáng)化新知，我們可以做（）。

答案:新知筆記思維導(dǎo)圖的核心要素有幾個(gè)？（）。

答案:6個(gè)我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)看到一種類似思維導(dǎo)圖卻被稱之為思維導(dǎo)圖的圖形，它叫做（

）。

答案:思維圖示法長(zhǎng)期熟練使用思維導(dǎo)圖，并且關(guān)注到各個(gè)要素的綜合使用，會(huì)有效開發(fā)我們的（）。

答案:全腦MIG圖所展示的所有效應(yīng)里，表明大腦更容易記住那些具有獨(dú)特性的信息為（）。

答案:馮·雷斯托夫效應(yīng)用來(lái)做對(duì)比，讓我們深度思考，從而做出選擇，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的是哪一種圖示法？（）

答案:雙氣泡圖博贊先生是（）。

答案:世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人思維導(dǎo)圖名片適用于生活與工作的任何場(chǎng)合。

答案:錯(cuò)誤在面試時(shí)做自我介紹,我們可以通過(guò)這張邏輯架構(gòu)非常清晰的名片導(dǎo)圖更好地向?qū)Ψ浇榻B自己。

答案:正確我們用思維導(dǎo)圖名片呈現(xiàn)自己的相關(guān)信息,更容易引起別人的關(guān)注,也會(huì)因?yàn)槠洫?dú)特性容易被對(duì)方保存,吸睛指數(shù)最高。

答案:正確思維導(dǎo)圖名片的背面是（

）。

答案:自我介紹思維導(dǎo)圖名片正面的信息包括（

）。

答案:聯(lián)系方式;職務(wù)名稱;電話號(hào)碼;姓名繪制思維導(dǎo)圖的線條時(shí)，我們需要由細(xì)到粗地延伸出去，讓線條看起來(lái)更加有力量。（）

答案:錯(cuò)橋型圖用來(lái)拆分培養(yǎng)空間感，感知宏觀與微觀、整體與部分之間的關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)閱讀是我們對(duì)人生最好的投資，也是最高貴的教養(yǎng)。思維導(dǎo)圖閱讀法的使用可以讓我們更好的認(rèn)知書籍，并能夠進(jìn)行知識(shí)的整合。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖的線條盡量不要用黃色，因?yàn)椴粔蛎黠@。（）

答案:對(duì)在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，可能會(huì)遇到如下困惑（）

答案:結(jié)構(gòu)性思維受限;沒有持續(xù)力;圖像繪制能力不夠;關(guān)鍵詞提煉能力不足關(guān)鍵詞的選取在思維導(dǎo)圖的繪制過(guò)程中，屬于重點(diǎn)。在選取的時(shí)候，我們需要注意：（）

答案:選取方式可以是自己通過(guò)理解來(lái)總結(jié);選取方式可以是直接從原文摘抄全文思維導(dǎo)圖的缺點(diǎn)是：（）

答案:不夠美觀;不能吸引人的注意力用思維導(dǎo)圖輔助時(shí)間管理時(shí)，我們可以結(jié)合的時(shí)間管理工具有（）。

答案:四象限;二八法則思維導(dǎo)圖的核心要素中屬于右腦范疇的是：（）

答案:圖像;色彩思維導(dǎo)圖中圖像字的表達(dá)方式包括（）。

答案:倒字法;諧音法;增補(bǔ)字法;替換法在自我介紹MTV法則中，字母“V”代表什么？（）

答案:價(jià)值富蘭克林成交法最初應(yīng)用于哪個(gè)行業(yè)（）？

答案:銷售業(yè)我們?cè)诜治鰡栴}與解決問題時(shí)，需要考慮宏觀社會(huì)環(huán)境時(shí)，可以借鑒哪個(gè)模型（）？

答案:PEEST我們平日里做會(huì)議記錄的時(shí)候經(jīng)常遇到的障礙是（）

答案:一個(gè)人多次發(fā)言，導(dǎo)致記錄雜亂無(wú)章思維導(dǎo)圖的外型很像自然界中的事物，也很像我們?nèi)梭w內(nèi)的（）。

答案:神經(jīng)元按照艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)活動(dòng)剛結(jié)束時(shí)，我們可以百分之百記住所有內(nèi)容，一天之后只剩下（）。

答案:33.7%在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴會(huì)議過(guò)程中，重點(diǎn)是（）。

答案:看誰(shuí)說(shuō)得多格律寧將學(xué)習(xí)步驟分為信息的瀏覽、信息的處理、信息的存儲(chǔ)和（）。

答案:信息的取出六頂思考帽中，代表可以持否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯的進(jìn)行批判，盡情發(fā)表負(fù)面的意見的帽子是什么顏色的？（）

答案:黑色與學(xué)習(xí)其他工具一樣，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)我們應(yīng)該突破自己，同時(shí)也不要過(guò)高要求自己，我們要學(xué)會(huì)在（）里學(xué)習(xí)。

答案:學(xué)習(xí)區(qū)（延展區(qū)）SMART模型是（）

答案:目標(biāo)管理模型左腦發(fā)達(dá)的人絕對(duì)比右腦發(fā)達(dá)的人聰明。

答案:錯(cuò)誤右腦發(fā)達(dá)的人善于邏輯推理和分析。

答案:錯(cuò)誤左腦發(fā)達(dá)的人通常很有藝術(shù)細(xì)胞。

答案:錯(cuò)誤大腦的左右兩個(gè)部分分別擅長(zhǎng)不同的思維方式。左腦擅長(zhǎng)分析,右腦擅長(zhǎng)創(chuàng)意。但是，在生活中，左右腦經(jīng)常是混合使用的。

答案:正確1981年,美國(guó)的羅杰·斯佩里博士因?yàn)樽C明了裂腦理論而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（

）

答案:錯(cuò)誤視頻和音頻筆記的最終記錄結(jié)果取決于我們的最初關(guān)注的焦點(diǎn)。

答案:正確音頻與視頻導(dǎo)圖需要我們反復(fù)練習(xí)，才能夠熟練，最初的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些障礙，比如速度慢，內(nèi)容少等等。

答案:正確我們?cè)谶x取主干關(guān)鍵詞的時(shí)候必須在第一時(shí)間就敲定，不能遲疑。

答案:錯(cuò)誤我們?cè)O(shè)定主干模式的出發(fā)點(diǎn)是（

）。

答案:視頻音頻的特點(diǎn)在做視頻音頻聽記的時(shí)候,首先我們要做的就是（

）。

答案:明確聽記目的SWOT模型中，W代表劣勢(shì)。（）

答案:對(duì)在畫思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我們需要把紙橫過(guò)來(lái)，這樣有利于擴(kuò)大我們的視幅。（）

答案:對(duì)繪制思維導(dǎo)圖閱讀筆記時(shí)，我們?nèi)绻梢院椭伴喿x過(guò)的書籍進(jìn)行鏈接，把信息進(jìn)行整合，這就是更高級(jí)的應(yīng)用。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖與超級(jí)記憶、快速閱讀一樣都是一種技能，能夠讓我們快樂輕松地學(xué)習(xí)。（）

答案:對(duì)繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，我們需要從三點(diǎn)鐘方向開始繪制。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題、關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖是一種充分調(diào)動(dòng)左腦的邏輯思維和右腦的形象思維來(lái)記錄和表達(dá)思想的可視化工具。（）

答案:對(duì)只要在我們時(shí)間、環(huán)境客觀條件具備的前提下，我們盡可能在繪制導(dǎo)圖的時(shí)候考慮到所有要素的使用，只有這樣我們才能把這個(gè)工具練習(xí)精準(zhǔn)到位。（）

答案:對(duì)雙氣泡圖主要用來(lái)描述訓(xùn)練我們培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（）

答案:錯(cuò)繪制思維導(dǎo)圖筆記之前一定要先了解筆記的框架和大綱。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖中關(guān)鍵詞如果用與線條同色的筆來(lái)寫，會(huì)比較省時(shí)間，同時(shí)也會(huì)更加生動(dòng)。（）

答案:對(duì)在我們用思維導(dǎo)圖記錄閱讀筆記的時(shí)候，我們可以用不同的結(jié)構(gòu)去記錄，因?yàn)椴煌慕Y(jié)構(gòu)代表著不同的角度和不同的提煉方法。這樣長(zhǎng)期練習(xí)下去，就能夠讓自己的思維越來(lái)越縝密，大腦的神經(jīng)元鏈接也越來(lái)越多。（）

答案:對(duì)我們?cè)谶\(yùn)用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，需要多關(guān)注自己的思維模式，通過(guò)每一個(gè)線條的延展去深化自己的垂直思考。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)里，繪制中心圖很重要，它可以讓我們看出繪制者的思維導(dǎo)圖水平。（）

答案:錯(cuò)繪制思維導(dǎo)圖筆記后，我們最后一定記得檢查是否有遺漏，是否需要完善。（）

答案:對(duì)手繪思維導(dǎo)圖過(guò)程中伴隨積極情緒與自我體驗(yàn)，甚至?xí)携熡δ堋＃ǎ?/p>

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖中既有發(fā)散思維的表達(dá)，也有聚斂思維的體現(xiàn)。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖傳入中國(guó)最初是應(yīng)用在輔助特殊教育學(xué)生。（）

答案:對(duì)我們?cè)谑褂盟季S導(dǎo)圖的同時(shí)，也可以做一些創(chuàng)新，把思維圖示法融入進(jìn)來(lái)。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖用分類方法、圖像的聚焦提升我們的記憶能力。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊先生是：（）

答案:英國(guó)的“記憶力之父”;英國(guó)大腦基金會(huì)總裁;思維奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人;“世界大腦先生”頭腦風(fēng)暴的目的在于（）

答案:產(chǎn)生新觀念;激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想一段演講的開場(chǎng)白可以引用（）。

答案:大數(shù)據(jù);一個(gè)故事、一個(gè)問題;名人名言;新聞事件思維導(dǎo)圖的三種表現(xiàn)形式是：（）

答案:圖文結(jié)合思維導(dǎo)圖;全文思維導(dǎo)圖;全圖思維導(dǎo)圖關(guān)于思維導(dǎo)圖的主干分支數(shù)量具體要求表述準(zhǔn)確的有：（）

答案:如果內(nèi)容繁雜，為了避免分支過(guò)多，可以采用分類的方法減少主干數(shù)量;如果主干分支過(guò)多不利于記憶與布局;主干分支最好不要超過(guò)7個(gè)思維導(dǎo)圖除了應(yīng)用在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還有助于：（）

答案:便于總結(jié)復(fù)盤;擬定計(jì)劃;激發(fā)創(chuàng)意;有效管理時(shí)間SQ3R是五個(gè)英語(yǔ)詞語(yǔ)的前綴，3R指：（）。

答案:閱讀（Read）;背誦（Recite）;復(fù)習(xí)（Review）思維導(dǎo)圖繪制軟件有（）。

答案:XMIND;mindmanager在思維導(dǎo)圖中結(jié)構(gòu)化的表達(dá)，我們可以遵循一些規(guī)則，比如我們?cè)诒磉_(dá)一個(gè)故事的情節(jié)時(shí)可以采用：（）

答案:文學(xué)要素;作者視角或讀者視角;時(shí)間序關(guān)于線條的繪制方法，需要注意以下幾個(gè)方面：（）

答案:線條盡可能向四個(gè)角延伸，有利于視覺與思維的發(fā)散與延展;線條需要緊密連接中心圖;線條由粗到細(xì)，呈放射狀;線條切忌垂直下列方法中可以幫助我們進(jìn)行詞圖轉(zhuǎn)換的有（）

答案:顧名思義法;增字法;減字法在我們繪制思維導(dǎo)圖的中心圖時(shí)，下列哪些說(shuō)法是正確的？（）

答案:中心圖的顏色要求三色或三色以上，黑白灰不包括在內(nèi);中心圖的繪制要符合主題，符合意涵金字塔原理屬于哪方面的模型（）。

答案:垂直思考在我們最初繪制思維導(dǎo)圖閱讀筆記時(shí)，為了減輕結(jié)構(gòu)上的難度，可以按照閱讀書籍做（）。

答案:章節(jié)筆記思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊先生因病逝世于（）。

答案:2019年思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊先生的出生年份是（）。

答案:1942年在思維導(dǎo)圖繪制的過(guò)程中，二級(jí)分支上的英文關(guān)鍵詞書寫要求是（）。

答案:首字母大寫PEEST模型中，字母T代表的意思是（）。

答案:科技腦細(xì)胞許許多多的支干叫做樹突，用來(lái)接收信息，其中那根特別大的叫（）。

答案:軸突播音747項(xiàng)目一年節(jié)省了大量費(fèi)用，是因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程中使用了（）。

答案:思維導(dǎo)圖MIG圖所展示的所有效應(yīng)里，表明大腦更容易記住最開始學(xué)習(xí)到的信息為（）。

答案:首因效應(yīng)在思維導(dǎo)圖繪制的過(guò)程中，中心圖的繪制如果不會(huì)配色，可以使用（）。

答案:三原色博贊先生的學(xué)習(xí)法被稱為（）。

答案:BOST學(xué)習(xí)法在圖像字表達(dá)中，如果我們把“雪白”二字畫成“白雪”，這是運(yùn)用了哪一種方法？（）

答案:倒字法思維導(dǎo)圖中可以讓我們清楚明晰地了解到關(guān)系的表達(dá)是（）

答案:箭頭在自我介紹MTV法則中，“M”代表（）

答案:我是誰(shuí)在思維導(dǎo)圖圖像繪制方面，如果自己心中沒有圖庫(kù)，也盡量不要依賴（）。

答案:百度圖庫(kù)在準(zhǔn)備考試時(shí)，我們可以先用思維導(dǎo)圖畫出一幅母圖，了解課程的大致脈絡(luò)，然后再根據(jù)各章內(nèi)容畫出（）。

答案:子圖5W2H方法又叫（）。

答案:七何分析法在圖像字表達(dá)中，如果我們把“思考”二字畫成“大腦形狀”，這是運(yùn)用了哪一種方法？（）

答案:替換法六頂思考帽屬于哪方面的模型（）。

答案:水平思考用思維導(dǎo)圖來(lái)撰寫寫作大綱的第二步是（）。

答案:補(bǔ)充細(xì)節(jié)SMART模型中與時(shí)間要素相關(guān)的原則是（）

答案:時(shí)效性PEEST模型中，S代表著（）。

答案:社會(huì)思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊先生出生于英國(guó)（）。

答案:倫敦按照艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)活動(dòng)剛結(jié)束時(shí)，我們可以百分之百記住所有內(nèi)容，一個(gè)月之后只剩下（）。

答案:21.1%如果思維導(dǎo)圖的第一個(gè)分支的顏色是紅色，那么第二個(gè)分支的顏色最好是（）。

答案:綠色基本分類概念是指思維導(dǎo)圖的（）。

答案:結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖是東尼博贊先生發(fā)明的思維工具，有效、科學(xué)地使用它，可以讓我們?cè)诮K身學(xué)習(xí)的道路上越來(lái)越快樂、越來(lái)越輕松。（）

答案:對(duì)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的路上，完全可以自己自學(xué)，不斷練習(xí)，每天堅(jiān)持畫不用考慮其他。（）

答案:錯(cuò)一萬(wàn)小時(shí)定律是非常準(zhǔn)確的，無(wú)論我們學(xué)習(xí)哪一種技能都需要經(jīng)過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的練習(xí)。（）

答案:錯(cuò)對(duì)于學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，技法易學(xué)、心法難控，我們不僅要學(xué)招式，還要學(xué)習(xí)心法。（）

答案:對(duì)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的態(tài)度很關(guān)鍵，綠燈思維、突破舒適區(qū)、及時(shí)反饋都很重要。（）

答案:對(duì)翻墻式學(xué)習(xí)者可以充分發(fā)揮自己的潛能，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，具有較強(qiáng)的整合能力。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制美觀與否并不重要，最重要的是它是否能夠幫助你助力人生，改變思維模式。（）

答案:對(duì)長(zhǎng)期使用思維導(dǎo)圖，可以讓我們思維變得活躍，神經(jīng)變得敏感，大腦變得靈活。（）

答案:對(duì)法國(guó)的心理學(xué)家班杜拉在20世紀(jì)60年代提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一個(gè)步驟就是觀察。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖的繪制過(guò)程，也是一種心流體驗(yàn)，讓我們的注意力高度集中。（）

答案:對(duì)頭腦風(fēng)暴過(guò)程中，要求發(fā)言者謹(jǐn)言慎行，充分考慮發(fā)言的質(zhì)量。（）

答案:錯(cuò)六頂思考帽中綠色帽子代表著客觀角度看問題。（）

答案:錯(cuò)六頂思考帽是用六頂不同形狀的帽子代表不同的思維模式和思維角度。（）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的終極目標(biāo)就是要改變我們的思維方式，升級(jí)我們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。（）

答案:對(duì)課程中我們討論了與溝通相關(guān)的象限思維是喬哈里視窗。（）

答案:對(duì)六頂思考帽與頭腦風(fēng)暴的使用一樣，都是一種發(fā)散思維，只是名稱不同而已。（）

答案:錯(cuò)頭腦風(fēng)暴過(guò)程中，成員可以隨便發(fā)言，無(wú)順序，無(wú)時(shí)限。（）

答案:錯(cuò)頭腦風(fēng)暴是一種非常有效的團(tuán)體解決問題的方法，可以激發(fā)成員的創(chuàng)造力，提高群體凝聚力。（）

答案:對(duì)象限思維是一種用象限的方式去思考問題的方法，可以應(yīng)用在溝通、知識(shí)管理等方面。（）

答案:對(duì)六頂思考帽的使用順序是隨意的，我們可以隨機(jī)使用。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖運(yùn)用在致力于聚焦問題的過(guò)程中，可以結(jié)合一些思維模型來(lái)實(shí)現(xiàn)。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖運(yùn)用在工作中，可以激發(fā)群體成員的創(chuàng)造力，讓成員集中一點(diǎn)發(fā)力，最終解決問題。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我分析時(shí)可以結(jié)合SWOT原則，其中S代表（）

答案:優(yōu)勢(shì)思維導(dǎo)圖適合應(yīng)用在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以幫助我們解決各種棘手問題，可以說(shuō)它無(wú)所不能。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖從深層次來(lái)說(shuō)是幫助我們養(yǎng)成一種積極的思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)左腦的功能。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖應(yīng)用在會(huì)議記錄上，可以根據(jù)我們個(gè)人優(yōu)勢(shì)的不同，分別繪制（）

答案:全圖思維導(dǎo)圖;圖文結(jié)合思維導(dǎo)圖;全文思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我介紹方面，可以運(yùn)用的法則是：（）

答案:MTV法則思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我介紹方面較為突出的優(yōu)勢(shì)是：（）

答案:直觀簡(jiǎn)潔;重點(diǎn)突出;結(jié)構(gòu)化思維思維導(dǎo)圖不僅是一種高效學(xué)習(xí)的工具，也是高效工作的工具，讓我們快樂學(xué)習(xí)、高效工作。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用在工作中，其中不包括（）。

答案:閱讀筆記在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要走出舒適區(qū)，不斷進(jìn)行刻意練習(xí)。（）

答案:對(duì)國(guó)外的學(xué)習(xí)模式以及閱讀模式與思維導(dǎo)圖毫不相干。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖是一個(gè)有助于提高學(xué)習(xí)力的利器。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)需要結(jié)合BOST規(guī)律來(lái)進(jìn)行，否則容易遺忘。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖在閱讀方面的應(yīng)用是很多樣的，尤其是導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的不同展現(xiàn)了我們不同的思維方式。（）

答案:對(duì)我們?cè)谟盟季S導(dǎo)圖備考時(shí)，可以充分利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性特征，去連接知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖只適合文科生使用，理工科學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)。（）

答案:錯(cuò)在我們準(zhǔn)備演講的時(shí)候可以用一張思維導(dǎo)圖去撰寫演講大綱，這樣可以幫助我們快速捋清思路；（）

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖在繪制完畢之后