以父母愛教學(xué)設(shè)計(jì)

以父母愛教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：父母愛我，我愛父母教學(xué)設(shè)計(jì)

父母愛我，我愛父母教學(xué)設(shè)計(jì)

父母愛我，我愛父母教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：三班級(jí)《語文》（下冊(cè)?人教版）

課題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

設(shè)計(jì)：小勁

一、設(shè)計(jì)理念：

交際性是口語交際最本質(zhì)的特點(diǎn)，如離開了交際性，口語交際就

如同那無本之木、無源之水了。因而，本節(jié)課力爭(zhēng)將交際落到實(shí)處,

通過多種形式促進(jìn)多邊互動(dòng)，在交際中培育學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提

高他們的交際實(shí)力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來打動(dòng)學(xué)

生，創(chuàng)設(shè)確定的情境使學(xué)生入情、入境，情動(dòng)而辭發(fā)，促使學(xué)生在有

溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實(shí)感，用語言打動(dòng)他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)

和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動(dòng)他人。

2、細(xì)致傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。感受父母的愛，

培育感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)

慣，并在交際中提高自己的交往實(shí)力。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己

的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動(dòng)他人。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往實(shí)

力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事2、老師準(zhǔn)備：

課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣

告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂。

五、口語交際的過程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際愛好

1、伴隨著背景音樂朗送詩歌《媽媽，我愛你》：媽媽，我愛您/

在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/尊敬的媽媽，你叫我快快長(zhǎng)大/您說

花兒開了，草兒綠了/外面的世界真奇異/我說:來了，來了/我是您的

小珍寶/媽媽的懷里最溫煦/你把愛全給了我，把世界全給了我/讓我大

聲的說:媽媽我愛您！2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因?yàn)橛辛藧?，世界才?huì)這么奇異。那么在這個(gè)

世界上最愛我們的人是誰呢？父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深

似海，我們?cè)趷壑幸幻刻扉L(zhǎng)大。今日，就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我

的愛。（板書題目:談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽完你想說什么呢？

評(píng)評(píng)剛才誰說的好。（板書：看法大方，聲音瞭亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛

1、同學(xué)們，父母給我們的愛你們是否用心去視察過，去體會(huì)過

呢？你視察到爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在你們的生活成長(zhǎng)的過程

中確定有許多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)懷你、愛你的感人的故事。同桌溝通感

受，說你一件爸爸、媽媽最令自己感動(dòng)的事。（提示交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛（可以

拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。3、生生互評(píng)，師生互評(píng)。（學(xué)

生談的比較多的可能是生病時(shí)的照看，節(jié)日買禮物帶來的快樂等?？?/p>

以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。假如學(xué)生談

母愛多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛；假如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生,

單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同全部的學(xué)生一樣感受到親情和愛）

4、過渡：一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以才擁有了自己

絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽光的感恩，所以才擁有了自己甘

美的果實(shí)；一只小鳥因?yàn)閷?duì)大地和天空的感恩，所以才擁有了自己翱

翔的翅膀；一顆心靈因?yàn)閷?duì)愛和和善的感恩，所以才使自己擁有了鉆

石般的絢爛光線。我們要感恩父母，就像小草要感恩那靜默無語的大

地，是他們用純凈的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋

溢著愛和溫煦的成長(zhǎng)原野。因?yàn)?，父母的愛恒久是宏大無私的。（板

書：父母的愛宏大無私）

（四）、溝通匯報(bào)，感恩父母

我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)父母的愛呢？播放多媒體，觀賞一則短劇《給

媽媽洗腳》。邊看邊想：你寵愛這個(gè)小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛？和小組同學(xué)溝通。想好在

全班溝通匯報(bào)的方式。

2、全班溝通匯報(bào)。（可以用各種形式匯報(bào)）3、評(píng)議。

4、我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深

厚的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽

說，可爸爸媽媽今日不在現(xiàn)場(chǎng)，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對(duì)

爸爸媽媽說的話寫在小卡片上，“六?一"兒童節(jié)的時(shí)候咱把小卡片張

貼在班上的展室里，邀請(qǐng)爸爸媽媽來參觀展室，到時(shí)候給他們一個(gè)意

外的驚喜。大家說好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？2、同學(xué)們不但體

會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛，也學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的愛。希

望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫一燭光里的媽媽。（播放

音樂）在這首歌中，一個(gè)女兒的深情訴說，表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的

愛。我也是媽媽的女兒，可我長(zhǎng)了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口

說聲：我愛您！或許你曾經(jīng)很無趣，讓爸爸媽媽擔(dān)憂，或許你曾經(jīng)很

頑皮，讓爸爸媽媽很操勞。或許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很難受”

或許“孩子們，在這樣的時(shí)候，你想對(duì)你的爸爸媽媽說些什么嗎？

請(qǐng)拿起手中的筆，把這些心理的話說一說吧（同時(shí)屏幕顯示一尊

敬的爸爸媽媽，我想對(duì)您說……）抽生讀讀他對(duì)自己父母說的話，剛好

賜予確定。

2、老師寄語：母愛是溫煦的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛著你的身體；父愛

是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無

時(shí)無刻不圍圍著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天際海角，

父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)

課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛。

附板書：

談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

看法大方，聲音噫亮

表達(dá)清楚，流利，完整

第2篇：《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

溫婷

設(shè)計(jì)理念：

《父母的愛》與學(xué)生的生活聯(lián)系特殊緊密。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的"傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)

感，不說假話空話〃這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際實(shí)力。教

材分析：

此次教材中，支配體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長(zhǎng)教化

孩子的三個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。其

次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)

聽，并談?wù)効捶?。最終是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法,

促使父母正確教化孩子。本次口語交際的內(nèi)容"父母的愛"與學(xué)生現(xiàn)實(shí)

生活聯(lián)系緊密，且照舊是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的

現(xiàn)實(shí)性和教化意義。不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理

解什么是真正的父愛母愛，能依據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自

己的看法，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)地有禮貌地與父母溝通溝通，委婉地建議父母改

進(jìn)方法，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。學(xué)情分

析：

本次“口語交際''的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，學(xué)生是有話可說

的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受"父母的愛"還是有確定

的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不簡(jiǎn)潔。學(xué)生在"口語

交際〃中不能關(guān)注微小環(huán)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，簡(jiǎn)潔說大話空話；也較

難從各個(gè)角度回憶，講解并描述故事，發(fā)表看法。另外由于"口語交

際''教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和實(shí)力也有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

在交際中培育傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的實(shí)力，提高口頭表達(dá)實(shí)力和交

際實(shí)力。

2、過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、師生溝通、生生溝通的方法讓學(xué)生感受什么才是

真正的父愛母愛，用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。

3、情感看法價(jià)值觀讓學(xué)生在溝通與溝通中理解什么是真正的父

愛母愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、讓學(xué)生在溝通與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，用具體

事例表達(dá)真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的

見解。與人溝通能敬重、理解對(duì)方。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"最感人故事獎(jiǎng)''和"最佳口才獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀和小禮物。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件

3、課前板書課題：口語交際一一父母的愛課時(shí)支配：1課時(shí)教

學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)交際愛好

1、看父母和孩子的照片

2、孩子們，看了這些照片，你有什么感受?你想說什么呢？這就

是今日我們這節(jié)口語交際課所學(xué)的內(nèi)容，大家一起來讀課題:口語交

際一父母的愛。

二、閱讀課文故事，說說自己的見解。

1、默讀并思索課文的三個(gè)小故事。

過渡：是啊！父母的愛比山還高，比海還深！每一位父母都深深

的愛著自己的孩子，但是他們愛的方式卻各不相同。多媒體出示：

故事一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情都不讓她做，連書包

都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學(xué)不

是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

故事二：馮剛的學(xué)習(xí)成果始終不太好，每次考試結(jié)束，是他最害

怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說:

“我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你?！?/p>

故事三：李路杰對(duì)什么東西都很新穎，寵愛動(dòng)手試一試。有

一次，李路杰把家里的電話拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒

有指責(zé)他，而是親切的說："既然你能拆開，就確定能把它裝起來?！?/p>

在父親的鼓舞下，李路杰最終把電話機(jī)裝好了。

A、你是否同意以上父母的做法？說說你的理由。

B、假如你不同意他們的做法，你有什么具體的好的建議來提示

他們？C、你認(rèn)為這三位父母愛自己的孩子嗎？這分別是一種怎樣的

愛呢？

2、小組溝通自己的看法。

3、代表上臺(tái)，全班溝通。

第一個(gè)故事：媽媽不能溺愛包辦，應(yīng)當(dāng)讓劉明明學(xué)會(huì)自己的事情

自己做，培育他的生活自理的實(shí)力。

其次個(gè)故事：馮剛的爸爸過于嚴(yán)厲，應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)多多鼓舞,

多多理解他，幫他找出失敗的緣由，鼓舞他盡力在原有的基礎(chǔ)上提高。

第三個(gè)故事：李路杰由于有爸爸的鼓舞和支持，所以才能成功地

把電話機(jī)裝好了。

小結(jié)：在我們以后的成長(zhǎng)路上，當(dāng)我們遇到挫折，心灰意冷的時(shí)

候，父母應(yīng)當(dāng)給我們多一點(diǎn)鼓舞和支持，給我們志氣和信念；當(dāng)我們

高傲自滿，馬虎大意的時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)剛好給我們適當(dāng)?shù)奶崾竞椭肛?zé)。

4、學(xué)會(huì)與父母溝通溝通。孩子們，假如以后你們的爸爸媽媽也

出現(xiàn)這些狀況，對(duì)你過于嚴(yán)厲、過于寵愛、過于放任不管，或者也有

其他做的不太妥當(dāng)?shù)牡胤?，你可以怎么做？你?yīng)當(dāng)怎樣跟爸爸媽媽說

呢？

三、真情直播間

1、老師聲情并茂地講解并描述自己母親一個(gè)人帶大六個(gè)小孩的

感人故事，催人淚下。

2、播放20xx年汶川大地震中一位母親用自己的身體愛惜孩子的

動(dòng)人視頻，老師恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)播，讓學(xué)生深化相識(shí)，再次接受靈

魂的洗禮。

四、聯(lián)系實(shí)際，升華感情。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，把自己與父母之間發(fā)生的小故事小組內(nèi)溝通

后講給全班同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

2、讓學(xué)生在老師發(fā)的紅色愛心上寫上自己想對(duì)父母說的話，表

達(dá)真情實(shí)感。

五、總結(jié)提升：

孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，他便用溫煦的雙手緊緊

地抱著你們；從你們呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，每一件事都成為他們心中

最大的高傲！因?yàn)樗麄兪侨绱说膼勰銈?！所?〃，所以當(dāng)他們變老時(shí),

當(dāng)他們想不起來，或接不上話時(shí)，當(dāng)他們啰啰嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的

故事時(shí)，請(qǐng)不要怪罪他們！當(dāng)他們起先在吃飯時(shí)弄臟衣服；當(dāng)他們梳

頭時(shí)，手起先不停的顫抖，請(qǐng)不要督促他們！假如有一天，當(dāng)他們站

也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)你緊緊握住他們的手陪他們慢慢的

走，就像當(dāng)年他們牽著你一樣！

五、快樂作業(yè)

1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

2、把你想對(duì)父母說的話真誠(chéng)有禮貌地與父母進(jìn)行溝通溝通。

3、把紅色愛心卡片送給自己的父母，并用自己的實(shí)際行動(dòng)做一

個(gè)孝順父母的好孩子！

六、板書設(shè)計(jì)

口語交際一父母的愛溺愛包辦

生活自理過于嚴(yán)厲

寬容理解鼓舞支持

獲得成功

第3篇：父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體事例表達(dá)父母的愛。

2、抓住微小環(huán)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等），表達(dá)

真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住微小環(huán)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、古詩導(dǎo)入

1.齊讀《游子吟》。你們知道這首詩寫得是什么內(nèi)容嗎？（母愛）

2.復(fù)習(xí)第六單元四篇課文。

我們第六單元的課文也都是寫母愛和父愛的，讓我們一起來復(fù)習(xí)

一下。（出示PPT）《地震中的父與子》那（震撼人心的愛）；《慈母

情深》那（支持和鼓舞的愛）；《“精彩極了〃和"糟糕透了"》母親那（慈

愛的愛）和父親那（嚴(yán)厲的愛）；《學(xué)會(huì)看病》中母親的愛很不同，她

為了讓孩子學(xué)會(huì)自己照看自己，而讓她的孩子自己去看病，這是一種

充溢才智的（"睿智"的愛）。

這些課文中父母的愛就是我們今日要談?wù)摰脑掝}。（板書：父母

的愛）

二、溝通故事，感悟?qū)懛?/p>

1.這些父母的愛感動(dòng)你了嗎？是怎樣把這些父母的愛呈現(xiàn)出來

感動(dòng)你的？是不是干脆喊出來"啊，媽媽好愛我！〃。他們都是通過一

件具體的事呈現(xiàn)出父母的愛。（板書：具體事例）2.我這里有三個(gè)口

語交際中的事例，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下，想想你最寵愛哪個(gè)事例中

爸爸媽媽的做法，或者最不寵愛哪一個(gè)。3.誰來說一說？你的爸爸

是這樣的嗎，你的媽媽呢？假如你把他們的手機(jī)拆了卻裝不好了爸爸

媽媽會(huì)怎么樣？講一件印象比較深的事。4.你們覺得這位同學(xué)講得

這件事寫得具體嗎？（不具體）那怎么能讓這個(gè)事例更加具體呢？把

這種愛表達(dá)出來呢？我們要增加一些微小環(huán)節(jié)（描寫）（板書：描寫）

5你們還記得有哪些描寫方法嗎？（板書：外貌、語言、動(dòng)作、

心理,〃,）讓我們一起回顧一下課文。（PPT）

（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血

跡。（板書：外貌描寫）父親為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？（救兒子）所

以從這段外貌描寫可以看出父親對(duì)兒子的（愛）

（2）“要錢干什么？〃“買書”"〃"多少錢？〃"一元五角（板書：

語言描寫）

（3）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（jM）裂的手指

數(shù)著。（板書：動(dòng)作描寫）從這兩段描寫中我們可以看出，母親很有

錢嗎？（沒有錢）但是她舍得把錢給兒子嗎？（舍得）從這里也能看

出母親對(duì)兒子的（愛）

（4）時(shí)間艱澀地流淌著，像沙漏墜入我忐忑擔(dān)憂的心房。兩個(gè)

小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但

我的心還是苦痛地收縮成一團(tuán)。（板書：心理描寫）母親雖然讓兒子

自己去醫(yī)院看病了，但是她特殊（擔(dān)憂）。所以也能看出（母親對(duì)兒

子的愛）這些都是可以展示愛的方法。

6.所以我們想把一個(gè)事例寫具體就要把一個(gè)人物的外貌、語言、

動(dòng)作、心理這些微小環(huán)節(jié)展示出來。我們回到剛剛這位同學(xué)講得這件

事，看看這個(gè)事例中用到了哪些描寫方法呢？（語言描寫）那我們還

可以從哪些地方插入什么描寫，讓這個(gè)事例更具體更生動(dòng)，大家一起

來幫幫他。（加入動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫）

7.平常爸爸媽媽跟你之間的事情特殊特殊的多，那么下面，我們

一起來談?wù)勛约旱陌职謰寢尅倪@幾個(gè)方面去談（出示PPT）（1）

世上最愛你的人是你的父母，可是在生活中，有沒有你不理解父母或

者父母不理解你的時(shí)候？但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。

（2）向父母提建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教學(xué)方法，或勸他們改

掉不好的習(xí)慣。

（3）和父母說說心里話。比如：感謝、致歉””

要求：要把具體的事例說清楚。怎樣才能把具體的事例說清楚呢?

（說出當(dāng)時(shí)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理,,,,）

8.我們分小組來說一說。一個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，其他同學(xué)可以幫他

指出哪些描寫沒有說到。

10.選一兩個(gè)學(xué)生說一說。爸爸媽媽愛你嗎？那你愛他嗎？你有

對(duì)他說過嗎？其實(shí)爸爸媽媽為我們真的付出了許多，今日回去對(duì)他們

說句"我愛你〃，幫他們做點(diǎn)力所能及的事，好嗎？

三、明確要求，動(dòng)筆寫作L看來同學(xué)們還有許多許多的話想要

說，但是我們的時(shí)間太短了，沒方法讓每一個(gè)同學(xué)都說到，現(xiàn)在請(qǐng)同

學(xué)們打開你們的本子，我們把我們跟父母之間的事情寫下來，寫之前，

我這里有兩個(gè)要求。（出示：寫作要求）

2.我不要求同學(xué)們把整篇文章都寫完，開頭結(jié)尾你可以不寫，但

是確定要把這件事情的經(jīng)過，爸爸媽媽的表現(xiàn)還有你的表現(xiàn)寫具體。

3.展示、評(píng)改

4.課堂小結(jié)：怎么把一件事寫具體你們學(xué)到了嗎？要把一件事中

人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理寫出來。我希望同學(xué)們回去把開頭結(jié)

尾加上去，再加上一個(gè)好的題目，那么這篇課文就變成一篇特殊生動(dòng)

的文章了。寫完以后，有志氣的同學(xué)還可以給爸爸媽媽讀一讀。5.

老師也寫了這篇作文，你們想不想看一看呢？

第4篇：《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛

母愛;敢于發(fā)表自己的看法，在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過程

中提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。

過程與方法目標(biāo)：通過自主思索與合作探討的方式綻開口語交際,

讓學(xué)生切身理解、感悟父母的愛。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確理解父母的愛，

激發(fā)學(xué)生和父母溝通溝通的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛

教學(xué)難點(diǎn)：在交際與溝通中學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參加

探討，敢于發(fā)表自己的見解教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

課前出示關(guān)于一系列關(guān)于父母之愛的圖片。

同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，那

么今日，我們就來談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟焊改傅膼郏┰谀愕男哪?/p>

中，父母的愛，應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？（慈愛的，嚴(yán)格的，寬容的，感人

的,〃,），可以從總體上講，也可以結(jié)合某一處微小環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱母?/p>

受。學(xué)生自由發(fā)表看法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

是啊，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請(qǐng)同

學(xué)們打開課本110頁，自由閱讀"口語交際"中的三個(gè)生活中的小故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思索：你覺得這三個(gè)故事中爸爸媽媽的做法

怎么樣？（自主思索）

2、小組溝通，形成觀點(diǎn)。

3、全班交際，讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在

觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。選派有代表性看法的同學(xué)在全班發(fā)表

見解。老師在溝通過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣

開言路，暢所欲言，充分溝通。同時(shí)'，留意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致傾聽，比較

集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，相互補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最終力求達(dá)到共識(shí)：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)

當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地熬煉孩子的獨(dú)立生活實(shí)力。故

事2：爸爸教化方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)幫助他找出失

敗緣由，鼓舞他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

三、聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)想法

1、導(dǎo)入。你在生活中有過類似的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在

又有什么新的想法？

2、講解并描述。把自己與父母發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽。

3、評(píng)說。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致傾聽，聽后，可結(jié)合故事或發(fā)表想法，

或幫助分析，或提出解決方法。

四、引導(dǎo)溝通，情感升華

1、講故事，求溝通：回家以后，將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽

聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)一，把自己的看法也跟父母說一說。

2、做事情，學(xué)感恩：通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的

感謝。

老師總結(jié)：父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)

與父母溝通，消退代溝；又要學(xué)會(huì)理解、愛惜父母，感恩父母。最終，

讓我們把熱忱的掌聲送給今日相互理解愛的每一個(gè)人！

第5篇：父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

（依本設(shè)計(jì)所開展的課堂教學(xué)獲一等獎(jiǎng)）江西省南昌市珠市小學(xué)

余聞靖

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，告知大家一個(gè)好消息！《小學(xué)生之友》編輯部向我們

班同學(xué)寄來了一封《約稿信》，你們看!（課件出示《約稿信》的內(nèi)容）

2.學(xué)生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?（讓

學(xué)生用自己的話說說，老師相機(jī)板書：父母的愛。）

（設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)生之友》是廣袤小學(xué)生喜聞樂見的兒童刊物。

能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到

來的時(shí)機(jī)，以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)愛

好，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作，變"要我寫‘'為"我要寫〃。）

二、激情拓思。

1.余老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不

想觀賞?（課件出示溫馨圖畫。老師伴著音樂簡(jiǎn)潔描述畫面內(nèi)容。）

2.其實(shí)，生活中像這樣的事還有許多許多。打開你的記憶大門,

搜尋一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧！

3.現(xiàn)在，誰情愿來說說?（起先學(xué)生說的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)

父母的關(guān)愛。這時(shí)，老師從生活上、學(xué)習(xí)上等角度拓寬學(xué)生思路。）

（設(shè)計(jì)意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及老師的語言感染學(xué)

生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。老師引導(dǎo)拓寬

學(xué)生思路，使學(xué)生感到有許多內(nèi)容可以寫，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含了

父母的愛。）

三、順學(xué)而導(dǎo)。

1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家

真實(shí)地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把這件事原原本本地說出來

呢?先在四人小組里原原本本地說說這件事。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地支配學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫〃，

而是從學(xué)生的表達(dá)須要?jiǎng)由?，在學(xué)生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上,

老師順勢(shì)發(fā)掘所說事情中的微小感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表

達(dá)真情實(shí)感。這樣的"導(dǎo)''從學(xué)生中來再回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)

生完全是自悟所得。）

2.同學(xué)們?cè)谛〗M里探討得特殊熱忱，誰情愿和大家一起來共享。

指名溝通，老師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：

⑴清楚。

①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生

體會(huì)怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。

②假如發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說出來時(shí)，讓其他學(xué)

生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動(dòng)中讓發(fā)言的學(xué)生說

清楚。

⑵感人。

①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，老師站在一個(gè)傾聽

者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的微小感人之處。

②假如發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些微小感人之處表

達(dá)出來了，那可以干脆引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出微小感人處

并板書。

3.父母的愛，情深似海。我們?cè)趷壑幸幻刻扉L(zhǎng)大，懂得感受愛，

也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄像。（課件：公益廣告"洗腳〃的錄像）

（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮

物嗎？

⑵你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒,

都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么興奮!我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表

我們共同的心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的

情感，"情動(dòng)而辭發(fā)"。另外，整合教化資源，把"語文園地〃中的背誦

內(nèi)容適時(shí)滲入。）

四、激勵(lì)習(xí)作。

同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作家們，還等什么!抓緊拿起我

們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，盡

量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個(gè)題目?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:

當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后、談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的良機(jī)，由說到寫，

直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自主擬題。）

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)翁映秋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等方面寫好一段話。

2.通過回憶、表達(dá)，感受父母的愛，及我對(duì)父母的愛。

二、教學(xué)過程

1.同學(xué)們，誰能告知我上個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）

（師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉

茫然的表情看出你們不知道，那老師告知你們，是上星期母親節(jié)，每

年的五月的其次個(gè)星期天是母親節(jié)。）

2.你為沒能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到缺憾嗎？

（師：那反你的這種缺憾深埋心底，來年確定補(bǔ)上，不過父親節(jié)

還沒有錯(cuò)過，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今日正好六月日。到時(shí)

確定要向你的爸爸問好哦。因?yàn)楦改傅膼凼翘斓亻g最宏大的愛）老

師板書：父母的愛

二、激情拓思。

L同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想

和老師一起觀賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)潔描述畫面內(nèi)容。）

2.再出示圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。

3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有許多許多。打開你的記憶大門，

搜尋一下，選一件印象最深的事來說說吧！出示句式:

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽（爸爸）

當(dāng)我生病時(shí)，媽媽（爸爸）當(dāng)我

爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽（爸爸）當(dāng)我不想學(xué)

習(xí)時(shí)，媽媽（爸爸）當(dāng)我

時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________________

三、順學(xué)而導(dǎo)

1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真

實(shí)地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)當(dāng)把這件事原原本本地說出來呢?

我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時(shí)是在什么狀況下媽媽是怎么

說的？指名溝通，老師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：（1）清楚。

當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)

怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。

（2）感人。

1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，老師站在一個(gè)傾聽

者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的微小感人之處。

2）假如發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些微小感人之處表

達(dá)出來了，那可以干脆引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出微小感人之

處并板書。

師：媽媽說時(shí)是什么表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話

心理是怎么想的？（隨機(jī)板書）語言神態(tài)動(dòng)作心理

（有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我

想能多吃一口飯，舍命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你

寵愛吃的菜。來，張嘴，再吃這一口?！ㄔ趮寢尣蛔〉膭裾f下，看著

媽媽始終舉著筷子要喂飯給我的狀況下，我只好再吃了那么一小口O

我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）

師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方

面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病

時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這

種宏大的、無私的愛。我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的

心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

四、激勵(lì)習(xí)作。

同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！抓緊拿起

我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時(shí)候，把事情寫清楚,

通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方

都寫出來。假如能用上這首詩或詞語，你的文章會(huì)增色不少。出示

詞語：生動(dòng)筆寫師生共同點(diǎn)評(píng)3.父母的愛，情深似海。我們?cè)趷?/p>

中一每天長(zhǎng)大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄像。（課

件：公益廣告"洗腳〃的錄像）

（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什

么禮物嗎？

（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)

事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么興奮！板書：父母的愛

生病

語言學(xué)習(xí)

神態(tài)飲食

動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過具體事例表達(dá)父母的愛；寫作時(shí)要言之有序，語句通

順。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，憶父母之愛。

1、老師導(dǎo)語：父母的愛猶職春天的陽光一樣溫煦，秋天的雨露

一樣甘甜。在他們的呵護(hù)下，我們慢慢長(zhǎng)大，同學(xué)們想一想，近段我

們學(xué)的哪首古詩可以體現(xiàn)這種無私的愛？（生吟誦《游子吟》）

2、情境導(dǎo)入：同學(xué)們閉上眼睛，想像和父母在一起的感覺如何，

心情怎樣？

生：和爸爸媽媽在一起很華蜜。

生：我們一家人在一起吃飯，看電視，那畫面很溫馨。

生：很快樂

很快樂

感動(dòng)〃〃

3、引導(dǎo)回憶：父母對(duì)自己的關(guān)懷是無微不至的，或許是飯桌上

一遍一遍的嘮叨，或許是上學(xué)路上一遍又一遍的囑咐，或許是生病時(shí)

悉心的照看，你們能體會(huì)父母對(duì)自己的愛嗎？（能）那么想一想，在

你的生活中，哪些事給你留下最深的印象呢？

生：每次過生日，媽媽都會(huì)給我做好吃的。

生：爸爸每天晚上都輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

生：我的爸媽都外出打工了，但他們每天都會(huì)給我打電話，問我

的學(xué)習(xí)狀況，讓我留意身體。

生：我爸爸可兇，每次我做錯(cuò)事，他就會(huì)毫不客氣地指責(zé)我。不

過我知道那是為我好。

師：是啊，父母總是以不同的方式表達(dá)著對(duì)我們的愛，那么請(qǐng)同

學(xué)們把感受最深的，爸爸媽媽疼愛你的那件事回憶一遍。

二、述說父母之愛，引吐真情。

1、小組探討。

師：我們這次習(xí)作的第一讀者是我們的父母，我們?cè)鯓訉?，才?/p>

讓他們知道自己的孩子牢記著他們的愛呢？

板書課題目

感受父母的愛

小組探討一下，把剛才回憶的事例講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就

怎么說，確定要是真話。（小組溝通，老師巡察，并參加溝通）

2、集體溝通。

師：接下來，請(qǐng)把你與父母之間感受最深的事情說給同學(xué)們聽聽,

我們一塊評(píng)議。

①說說你腦海中印象最深的人是誰，為什么？

生：我媽媽，因?yàn)槭冀K都是媽媽照看我，爸爸不在家。

生：我爸爸，他每天都接送我上學(xué)。

（個(gè)人發(fā)言）

②講講你感受最深的事是什么？說出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

生：記得有一次過公路的時(shí)候，由于貪玩，沒留意一輛車正向我

駛來，媽媽一把摟住我，一起摔倒在了路邊，這件事讓我很感動(dòng)，留

下了很深的印象。

師：當(dāng)媽媽抱你的一剎那，你有何感覺？

生：感覺媽媽把我摟的快喘不過氣，生怕我會(huì)跑了一樣。

師：那你和媽媽摔倒之后，你們的反應(yīng)是什么樣的？

生：我感到害怕，抬頭看到媽媽驚惶的神情，然后媽媽把我

上下端詳一翻，才微笑了一下，接著指責(zé)了我一頓。

師：這就是事情發(fā)生的過程，神態(tài)、語言描寫都在其中。

（生自由發(fā)言）

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)們講得很生動(dòng)。聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師

很興奮。我感受到了爸爸媽媽那無私、無價(jià)的愛，也感受到了同學(xué)們

的一顆顆美麗、純真的童心，你們長(zhǎng)大同，懂事了。同學(xué)們，聽了前

面幾位同學(xué)的發(fā)言，你們最想講的事情都想好了嗎？就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆

將其寫出來。

三、寫父母之愛。

1、習(xí)作導(dǎo)入

還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆，逍遙自由，自由地寫

下你認(rèn)為印象最深的事或發(fā)生在你和父母之間的感人事情，先請(qǐng)學(xué)生

讀習(xí)作要求。（生讀）

師：體裁不限，可以以書信形式，也可以以心里話形式,“但確

定要將真情實(shí)感吐露出來，事情也應(yīng)是生活中的真實(shí)事例?？傊?，“真〃

是本次習(xí)作重點(diǎn)。在寫作中，要留意微小環(huán)節(jié)描寫。

2、學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，老師巡回指導(dǎo)。

四、品讀父母之愛。

1、同桌溝通評(píng)析。

2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評(píng)欣。

3、同學(xué)們，老師信任你們的習(xí)作確定表達(dá)了父母對(duì)自己的愛。

回家之后，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提出看法，

并細(xì)致修改。教學(xué)反思：

1、本節(jié)課教學(xué)老師從自己自己的生活閱歷，聊和兒子之間的事，

這樣的開頭看似不經(jīng)意，事實(shí)上有兩個(gè)好處。一是把就把本節(jié)課的教

學(xué)目標(biāo)具細(xì)化了，學(xué)生從而明白，愛蘊(yùn)含在平常的小事微小環(huán)節(jié)之中；

二是老師講真話說真事，蹲下身子和學(xué)生講故事，事實(shí)上就和學(xué)生站

在同意高度，讓學(xué)生不畏懼老師，從而不畏懼作文做好了鋪墊。

2、本次作文指導(dǎo)是由說到寫，從簡(jiǎn)潔的填空練習(xí)到說一段具體

連貫的話，突出了教學(xué)的由簡(jiǎn)潔到困難的層次性、階梯型，降低了學(xué)

生習(xí)作的難度。

3、本次作文難點(diǎn)是將自己想寫的事寫具體。我也將本環(huán)節(jié)作為

了教學(xué)的重點(diǎn)，但從學(xué)生的成文狀況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話

簡(jiǎn)潔的描述了事情的經(jīng)過，個(gè)別還有重點(diǎn)寫了自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的。通

過反思我認(rèn)為，問題主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分,

針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。假如再次教學(xué)這篇習(xí)作，我會(huì)

在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)中將要求提得更細(xì)一些。讓學(xué)生雖然反復(fù)練習(xí)講同一件

事，但每次都講得都有激情，因?yàn)橐蠹?xì)致明確了，講的內(nèi)容就更精

彩了，學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步就更有興致了。在與學(xué)生的溝通中，通

過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的提問，將事情說具體。最終，讓學(xué)生在溝通

過程能夠自己總結(jié)出說具體的方法。〈〈父母的愛〉〉作文教學(xué)設(shè)計(jì)教

學(xué)目標(biāo)：

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己愛，也可寫自己與父母

之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作寫出他們對(duì)自己的愛。

3、能寫出自己的真情實(shí)感。重、難點(diǎn)：

1、事務(wù)怎樣才具體。

2、如何才能抓住神態(tài)、動(dòng)作來寫。

3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。教學(xué)過程：

課前游戲；同學(xué)們，世界上最愛我們的人就是我們的父母。那么，

你認(rèn)為父母的愛是什么？（課件出示）（1）愛是溫煦的陽光（2）愛

是一首童謠（3）愛是一個(gè)魔術(shù)師（4）愛是溫馨的叮囑（5）愛是嚴(yán)

厲的指責(zé)

、

情景導(dǎo)入。揭示主題：

1、父親的愛深厚，像大山，像愛惜傘；母親的愛細(xì)膩和順，像

水，像陽光。這兩種愛甜蜜地包圍著我們，讓我們?nèi)A蜜地成長(zhǎng)，此時(shí)

此刻，你最想對(duì)父母說一句話是什么？

2、老師也有三句話要送給天下父母，讓我們一起來放聲讀一讀：

（1）感謝爸爸媽媽把我?guī)н@個(gè)美麗的世界。（2）感謝爸爸媽媽

的培育之恩。

（3）祝爸爸媽媽身體健康、工作順當(dāng)！

3、〈過渡〉多么懂事、多么孝順的孩子！今日，我們就來學(xué)習(xí)寫

一篇關(guān)于爸爸媽媽如何愛我們的作文，（板書：父母的愛）作為獻(xiàn)給

爸爸媽媽的一件小小的禮物。

二、明確要求，知道寫什么。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)快速打開課本86頁，自由讀習(xí)作要求，想一想這

次習(xí)作要求是什么？

2、怎樣來寫這一兩件事呢？（要具體：交代清楚要素；時(shí)間、

地點(diǎn)，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）敘述要清楚明白；事務(wù)要具體。

三、溝通素材，拓展思路。

1、我們成長(zhǎng)的每一步，都離不開父母的愛。讓我們一起來回憶

爸爸媽媽是怎樣把我們一點(diǎn)點(diǎn)撫養(yǎng)長(zhǎng)大的？

4、回憶是那么的甜蜜。可是，在我們的成長(zhǎng)的道路上也有淚水，

有時(shí)因?yàn)槲覀兊牟欢略尭改复髣?dòng)肝火，難受不已！請(qǐng)看這張圖片,

它又勾起了我們生活中的哪些回憶？

小結(jié)：小事見真心，微小環(huán)節(jié)見真情！前面同學(xué)們講到的不管是

媽媽的嘮叨、羅嗦，還是爸爸的嚴(yán)厲，都包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛。

四、分析例文，指導(dǎo)方法。

1、那么，我們?nèi)绾螌懸患虑槟?？老師想?qǐng)同學(xué)們讀一篇文章，

看看文章是怎么樣將這件事情寫具體的。（出示例文）

2、大家來說一說，這位同學(xué)是怎么樣將一件事情寫具體的？師:

剛才同學(xué)們說得都很好，在說事情的時(shí)候，都用上了一些表示神態(tài)、

動(dòng)作、語言、心情的詞語，有些能干的同學(xué)還談了讀了這篇文章的感

受，這說明我們班的同學(xué)都進(jìn)行了細(xì)致的視察和思索，都是生活的有

心人。所以在我們寫文章的時(shí)候，就可以通過這樣的方法來寫。

五、寫父母之愛。

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)習(xí)作要求，依據(jù)下面的提示，把能表現(xiàn)父母對(duì)自己

的愛的事的一個(gè)片段寫下來：爸爸（媽媽），您對(duì)我的愛，我恒久不

會(huì)遺忘。記得”

六、相互溝通，習(xí)作展示。

七、總結(jié)升華。

作文《父母的愛》教學(xué)案例

上傳：朱海艷

更新時(shí)間：20XX-5-219:40:58

一、鋪設(shè)情境，引發(fā)談?wù)?，感知親情

1、老師利用多媒體播放《媽媽再愛我一次》的視頻畫面，激發(fā)

學(xué)生情感，引出話柄

師：同學(xué)們想看電影嗎？黃老師播放電影《媽媽再愛我一次》里

的一段給你們看，你們要細(xì)致看，用心感受，一會(huì)兒把你們的感受說

出來，好嗎？

2、播放錄像，師旁白：有一個(gè)叫小強(qiáng)的孩子出疹子又加高燒，

醫(yī)生說假如到其次天高燒還不退，小孩就會(huì)有生命緊急。看看，這時(shí)

他的媽媽是怎么做的？小強(qiáng)的病好了嗎？

3、師：看完了，你想說什么？

生1：我從這位媽媽焦急愁苦的神情上感覺到她特殊愛她的孩子。

師：是的，你從她的神態(tài)感覺到她的愛?。ò鍟荷駪B(tài)）

生2：這位媽媽一步一跪一磕頭，在祈禱上天能保佑她的孩子，

額頭都磕出血來了。我被深深感動(dòng)了，眼淚都差點(diǎn)流出來了。

師：這"一步一跪一磕頭〃是這位媽媽的動(dòng)作，“額頭都磕出血來”

是這位媽媽的外貌，通過動(dòng)作和外貌，我們?cè)俅胃惺艿搅诉@位母親宏

大的愛。（板書：動(dòng)作、外貌）

生3：這位媽媽祈禱的話語讓我體會(huì)到她深深愛著她的孩子，把

孩子的命看得比自己的命還重要。師：是啊，你是從她的語言感受

到了她對(duì)孩子的愛的。（板書：語言）師問:面對(duì)神像，你知道這位

母親在祈禱些什么嗎？說說看。

生1：神仙大爺，請(qǐng)讓我的孩子好起來吧，我確定不遺忘您的大

恩大德的。生2：大慈大悲的觀音，我孩子假如好了，我確定帶他

來給您磕頭拜謝。

生3：神仙大爺，保佑我的孩子吧，我不能沒有他，否則我的生

活將失去意義。生4：菩薩啊，保佑我的兒子健康地活著吧，不然

我也活不下去了。，,,，

師：是啊，你們的想象真實(shí)合理，都說到這位媽媽的心里去了！

我替這位媽媽感謝你們。視頻中母親的動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)

等（師指著板書小結(jié)），讓我們深深地體會(huì)到了母愛的宏大與堅(jiān)毅。

而在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們的父母也在我們的身上傾注了無窮無盡的愛,

在我們的成長(zhǎng)道路上，父母吃了許多苦?，F(xiàn)在，我們就用我們一雙才

智的眼，一顆特殊的心，一起來好好發(fā)覺發(fā)覺，把發(fā)生在你和爸爸媽

媽身邊的最感人的事情說出來給大家聽好嗎？片段評(píng)析：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中"情動(dòng)而辭發(fā)〃，產(chǎn)生溝通欲

望，自由地參加，理解父母，愛惜父母，感悟真情，增進(jìn)親情。老師

依據(jù)學(xué)生的言語加以點(diǎn)評(píng)小結(jié)，幫助其歸納小結(jié)寫作方法。加強(qiáng)語言

的規(guī)范訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、交互性，使學(xué)生駕馭把話說

完整、說具體的方法，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性。作文輔導(dǎo)只有長(zhǎng)

此以往，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用多媒體等其他手段，才能收到預(yù)期的效果。

二、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：師：還記得這個(gè)單元我們學(xué)過的一

篇課文叫《媽媽的賬單》嗎？課文是通過哪些事體現(xiàn)媽媽的愛的？讓

你體會(huì)到什么？生L我從媽媽的帳單中體會(huì)到了母愛是無價(jià)的。

生2：通過小的帳單和媽媽帳單的對(duì)比，我體會(huì)到了母愛的無私

與宏大。師：《寶貴的緘默》又是怎么體現(xiàn)父母對(duì)我們的愛的？又讓

你體會(huì)到什么？

生1：我從父母總記得我們的生日，而遺忘了自己的生日，感受

到父母的愛是多么的無私。生2：我體會(huì)到了父母對(duì)子女從不計(jì)較，

他們的愛真宏大啊！

生3：通過學(xué)了這篇課文，我懂得了以后也要記住父母的生日，

學(xué)會(huì)孝敬自己的父母。生4：我知道了我們也要懂得感恩，用自己

的方式去表達(dá)對(duì)父母的愛。

師：是??！俗話說，大愛無痕，從小到大，爸爸媽媽在我們身上

傾注了無窮無盡的愛，在我們的成長(zhǎng)道路上，爸爸媽媽吃了許多苦。

父母的愛雖然平凡，但是寶貴！上節(jié)口語交際課，黃老師聽了同學(xué)們

敘述發(fā)生在你和爸爸媽媽之間最感人的事情。這節(jié)課，我們就要寫這

篇作文。作文的題目是《母（父）愛》（板書）片段評(píng)析：

從文本入手，感悟愛的主題思想，引申到生活中來，既是對(duì)本單

元的總結(jié)，也是對(duì)本次作文的一個(gè)提升。我們的作文教學(xué)，特殊是三

班級(jí)學(xué)生的作文指導(dǎo)，更要考慮兒童的情感實(shí)際和須要，必需觸及到

學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們寫作的樂觀性和主動(dòng)性。

三、習(xí)作指導(dǎo)：

1、師：首先先來分小組溝通一下，說說你的這篇作文確定要寫

誰？確定要寫她的什么事？老師相機(jī)指引，規(guī)范學(xué)生的語言：

（1）不僅要說媽媽好在哪兒，而且要用上具體的事例，讓你的

話更具勸服力。（2）先說具體事例，再談自己的感受。（指名回答）

2、投影場(chǎng)景表格。

上學(xué)時(shí)

囑咐我當(dāng)心車輛遲回家時(shí)坐立擔(dān)憂下雨了送雨具天涼了

提示我多穿衣服，把手套脫下了給我先戴。生病了

焦急；充血的眼睛；和順；熬夜；摸我額頭。我的成長(zhǎng)

每天為我做飯；把好的菜夾到我的碗里；半夜為我掖被子。我

的生日

款待我的小伙伴，忙里忙外。我的學(xué)習(xí)

成果差了,，成果好了,，作業(yè)沒有完成時(shí)〃

片段評(píng)析：

在設(shè)計(jì)題材時(shí)，我就考慮到應(yīng)滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生得到

不同程度的進(jìn)展，堅(jiān)持從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問積累動(dòng)身，體現(xiàn)作文

與生活相伴。為了照看部分“留守孩子〃或者是后進(jìn)生的無話可說，在

學(xué)生回顧敘述事例的同時(shí)一，我適時(shí)出示事先制作好的語匯場(chǎng)景幻燈片

課件，幫助學(xué)生積累寫作素材。通過指導(dǎo)快速擬中心的方法，開闊學(xué)

生的寫作思路，使學(xué)生感受到：一個(gè)命題作文，可以從多方面著手去

寫，原來，作文并不是沒啥可寫，寫作文也是件很快樂的事情。

語文課堂應(yīng)是開放的，學(xué)生要寫出真實(shí)的作文，必需要有真實(shí)的

生活視察和生活閱歷。敬重學(xué)生的特性差異和愛好點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有內(nèi)

容可寫。老師抓住中班級(jí)小學(xué)生表述中的關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景,

把學(xué)生的視角引入到與愛有關(guān)的方方面面。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語

交際，為寫做好鋪墊。

四、講評(píng)習(xí)作：

（投影學(xué)生作品2篇）師：讓我們一起觀賞幾位同學(xué)的文章吧!

請(qǐng)小上臺(tái)，給大家讀讀自己的作文，底下的觀眾要?jiǎng)偤冒l(fā)覺優(yōu)、缺點(diǎn)

哦！

發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)師問：你覺得這段話好在哪兒？

發(fā)覺缺點(diǎn)師問：哪些地方可以稍作修改，你能給點(diǎn)建議嗎？

五、延長(zhǎng)課外：

同學(xué)們，我信任我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真

摯的愛，就讓我們把這篇充溢真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后,

請(qǐng)讀給父母聽，并讓父母給你打分評(píng)價(jià)好嗎？片段評(píng)析:

習(xí)作的溝通賞評(píng)是進(jìn)行口語交際、滲透習(xí)作指導(dǎo)的又一次言語實(shí)

踐。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是在學(xué)生完成初稿后組織、引導(dǎo)展示賞評(píng)。在全班品

賞中，通過對(duì)話溝通，點(diǎn)撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際實(shí)

力和寫作表達(dá)實(shí)力，達(dá)到聽說讀寫綜合進(jìn)展，習(xí)作與口語交際雙豐收。

在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生

更多的擁有了評(píng)價(jià)和探討他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。作文評(píng)價(jià)接受了多

種評(píng)價(jià)方式，例：老師評(píng)價(jià)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。特殊是學(xué)

生間的評(píng)價(jià)，效果尤為突出：評(píng)價(jià)別人的作文，對(duì)別人是一種幫助,

對(duì)自己來說則是一個(gè)真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)別人的作文，學(xué)生

心理上有一種簇新感，這激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)真情的樂觀性，讓他

們愛好盎然地在這一本該屬于他們而又缺失許久的平臺(tái)上表達(dá)著自

己的真情實(shí)感。實(shí)現(xiàn)了口語交際與習(xí)作的雙豐收。五班級(jí)第六單元

作文《父母之愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：江西省龍南縣武當(dāng)石下小學(xué)

劉發(fā)水教學(xué)目標(biāo)學(xué)問和技能

選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；能理解

父母的愛，建議父母改進(jìn)教化方法。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容；溝通要真誠(chéng)；把習(xí)作讀給爸

爸媽媽聽，這個(gè)環(huán)節(jié)確定要做好。情感看法與價(jià)值觀

從父母的不理解到理解，體會(huì)父母的愛，與父母真誠(chéng)談心。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)

感。教學(xué)難點(diǎn)：建議父母改進(jìn)教化方法。教學(xué)過程導(dǎo)入

1、信任每一位同學(xué)都還記得去年的汶川大地震，那是那么的殘

酷，它使我們?cè)S多的爸爸媽媽失去了自己的孩子，也使我們?cè)S多的孩

子失去了最親的爸爸，媽媽，致使許多人流離失所，在那次地震中演

繹了一段段感動(dòng)人心的親情故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰纯茨且粋€(gè)個(gè)動(dòng)人的

畫面，（播放）此時(shí)此刻的你最大的感受是什么？

在災(zāi)難面前，父母不顧一切的愛惜我們，把生的希望留給孩子,

所以說，母愛是世界上最宏大的，父愛是世界上最親情的，從古到今，

多少文人留下對(duì)母愛父愛的贊頌，看，這一首就是唐代詩人孟郊寫下

的古詩，歌頌了宏大的母親。

2、讀詩歌，感受母愛。

《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草

心，報(bào)得三春暉。

《父親》

父親一生受盡勞累，您的信念只有一個(gè)為兒女謀華蜜。正是在您

的耕耘下，家庭和諧美滿，日子過得一天比一天好。父親是家庭的

經(jīng)濟(jì)收入來源，他在靜默地支撐著整個(gè)家毫無怨言。在天下父親的

心目中，沒有什么比依靠他的家更加重要，所以，作為父親。他

注定了要為家庭成員的安逸，華蜜生活，一生操勞。多么可敬而

宏大的父親世界上沒有一種愛比父愛更無私。父愛如山。

3、揭題：今日我們就來圍繞父母的愛寫一篇作文。請(qǐng)同學(xué)們看

這次的作文有哪些要求：（

）

（過渡）師：每個(gè)人都有疼愛自己的母親、父親，愛的方式也不

一樣，請(qǐng)你也講一講父母愛自己的故事。孩子們，閉上眼睛，回顧你

和父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要

是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個(gè)眼神.一個(gè)微笑.一個(gè)動(dòng)作.一句

話都不要放過，因?yàn)槟嵌际歉改笇?duì)你的愛。孩子們，睜開眼睛，把你

想到的說出來。

二、分組溝通，談想要對(duì)父母說的話

1、分組溝通

（1）聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言

聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之

間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。（先小組探討，然后全班溝通。）

⑵講解并描述心里話，把自己與父母之間發(fā)生的事講給同學(xué)聽,

并談?wù)効捶ā?/p>

2、代表匯報(bào)

師：肺腑之言呀！孩子們，你們說的太好了，老師有個(gè)提議，咱

們把它形成文字好嗎？

3、質(zhì)疑：寫這段文字的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？（同學(xué)們可

以在小組內(nèi)相互說說，然后在提出來。）

3、小組探討

選取事例，指導(dǎo)寫作.1看片段，激起寫作欲望。

如何才能把過程寫具體嗎？就要抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、

心里活動(dòng)來寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這一個(gè)我們特殊熟悉的片段，留意她

的神態(tài)語言動(dòng)作

（播放）2小結(jié)片段內(nèi)容。

3、片段寫法指導(dǎo)：要想將這些事情寫好，必需將整個(gè)事情寫清

楚，寫具體。要將人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫生動(dòng)。

4、總結(jié)：選材要以小見大，表達(dá)真情實(shí)感。

師結(jié)：選材對(duì)于一篇文章來說特殊重要，同學(xué)們?cè)趯懕酒魑臅r(shí),

要抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從微小環(huán)節(jié)入手，去刻畫父母的愛。留意

不要走入假.大?空的誤區(qū)。孩子們，記住只有親身閱歷過才會(huì)有感而

發(fā)，只有真實(shí)才會(huì)感人。所以選材確定要做到，以小見大.表達(dá)真情

實(shí)感。

5、老師歸納

（1）選材要以小見大，表達(dá)真實(shí)情感。

（2）寫一件事要按事情進(jìn)展的依次寫，把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）寫事情要有重點(diǎn)，要把事情的主要部分寫具體，把人物的

動(dòng)作、表情和語言寫出來。

四、

針對(duì)選材，全篇布局

1、開頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì):開頭一一名人名言、古詩古詞

歌曲生活啟示〃

結(jié)尾一一照應(yīng)開頭、點(diǎn)明中心、表決心收獲啟迪"（播放開頭結(jié)

尾的句子）

2、命題；可以干脆用《我的父親母親》《我的爸爸》《我的媽媽》

《媽媽，我想對(duì)你說》；也可以用一句話命題，爸爸說的一句話，媽

媽說的一句話。

五、學(xué)生寫作，師巡察指導(dǎo)。

六、品一評(píng)析學(xué)生習(xí)作，溝通真情L(zhǎng)指定學(xué)生讀自己的作文。

2.小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒有把事情表

達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

七、延長(zhǎng)課外

1.同學(xué)們，信任我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最

真摯的愛，就讓我們把這篇充溢真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶?/p>

后，請(qǐng)讀給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出看法，我們細(xì)致改一改，再請(qǐng)

他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語。

八、總結(jié):

結(jié)束語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共享了各自習(xí)作的同時(shí)I也體

會(huì)了來自父母親不同角度的愛。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锱c爸爸、

媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份愛惜，多一份關(guān)懷，把握住在

我們身邊的那一份華蜜。本次作文，同學(xué)們能夠抓住生活中的小事,

用真情敘述了一個(gè)個(gè)感人的故事，反映了父愛.母愛的宏大，真實(shí)感

人從同學(xué)們的作文中可以看出，你們都是懂得感恩的孩子。文品如人

品老師信任你們的文章經(jīng)過細(xì)心修改后，都會(huì)是"鳳頭.豬肚.豹尾〃的

好文章。

《父母的愛》作文教案

發(fā)表時(shí)間：20XX-06-29：劉嬌蓮來源：小學(xué)三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇父母關(guān)愛你的一兩件小事暢所欲言。

2、抓住微小環(huán)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)

真情實(shí)感。

3、體會(huì)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住微小環(huán)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)收集和整理信息。教學(xué)過程：

一、親情導(dǎo)入

1、老師激情朗讀小詩：

孩子，當(dāng)你很