蘇教版國標(biāo)本一年級下冊數(shù)學(xué)教案（含教學(xué)計劃）

課題：第一單元：減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/20瀏覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一單元：減法

教學(xué)內(nèi)容

十幾減9

（教科書第1?2頁的內(nèi)容）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索卜幾減9計算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“卜幾減9”

的計算方法，能正確計算十兒減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作

交流的意識和能力的發(fā)展。

3.使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的

多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）

“阿姨，我要買9個桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎

你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，

還剩多少個？

指名回答：你認(rèn)為解決這個問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=?

二、自主探究，合作交流

1.擺一擺、算一算。

提出要求：請同學(xué)們試著算一算13-9。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、

圓片等進(jìn)行計算。對獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)）

2.說一說、聽一聽。

提出要求：和小組的同學(xué)說說你的計算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么

想的。

教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。

3.評一評、比一比。

引導(dǎo)：小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，

為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？

4.活動小結(jié)。

要求：同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家

可以選擇自己喜歡的方法解決問題。

5.試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操

作進(jìn)行計算）

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果的。

2.“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加

算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

3.“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。

課前準(zhǔn)備1號、2號、3號……9號、10號信箱。

要求：請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）

送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=

在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生

說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。

4.“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步

體會其中的簡單規(guī)律。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大

家?guī)兔鉀Q。

要求：請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識編一個數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解

決問題。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一（1）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)一

（教材第3頁第1—4題。）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練

地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)

備。

3.初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地計算十幾減9的減法

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、課前談話

1、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做

一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

（1）課件先出示第一幅圖。提問：-共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下

多少個？我們可以怎樣算？

(2)指名回答14-9的算法，說說計算的思考過程。

(3)課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

(4)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪種方法算得比較快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

(3)指名進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進(jìn)

行分析。

三、總結(jié)評價

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭

取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

教學(xué)反思:

課題：教材第3?4頁第5—8題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/22瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)一

(教材第3~4頁第5—8題。)

課時

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練

地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算

能力。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地計算十幾減9的減法

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第5題：

(1)出示題目，讓學(xué)生說出這是連加或加減混合的計算題。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫計算結(jié)果。

(3)指名說說計算順序和計算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行糾正。

(4)小結(jié)：在做這樣的題目時，第一步計算的結(jié)果是否正確，會直接影響到

最后結(jié)果是否正確，因些從計算第一步時起就要認(rèn)真計算，這是正確計算兩步式題

的關(guān)鍵。

2、第6題：

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

(4)小結(jié)。

3、第7題：

(1)觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。

(2)學(xué)生在書上完成算式。

(3)指名回答校對。

4、第8題：

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

(3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

(4)小結(jié)。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減8、7

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減8、7

(教科書第5~6頁的內(nèi)容)

課時

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十兒減8、7的

計算方法，能夠正確計算十幾減8、7o

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。通過算法多樣

化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解十幾減8、7的退位減法的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確計算十幾減8、7。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)

“阿姨，我要買9個桃。”(猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說)“小白兔，歡迎

你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，

還剩多少個？

指名回答：你認(rèn)為解決這個問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=o

二、自主探究，合作交流

1、教學(xué)例題。

(1)媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號(盒子里10把，盒子外面5

把)，再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？

(2)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：15—8,老師根據(jù)學(xué)生回答板書。

(3)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9,現(xiàn)在這道題15—8,你想怎樣算？

(4)學(xué)生同桌間進(jìn)行討論交流。

(5)全班交流反饋：

*一個一個數(shù)去8把。(指出這種方法很費(fèi)時，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法

算這道題。

*15-5=10,10-3=7.

*10—8=2,2+5=7。

*8+(7)=15,15—8=7。

根據(jù)學(xué)生的匯報，課件演示不同算法的思考過程。

(6)討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？

2、教學(xué)“試一試”o

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試算。

(2)同桌交流計算的方法。

(3)全班進(jìn)行交流反饋，表揚(yáng)說得好的學(xué)生。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)媒體演示圖畫。

(2)讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。

(3)反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？

(對這樣的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

2、完成“想想做做”的第2題。

(1)課件分別出示題目的圖。

(2)提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣

求？

(3)列式計算，說說是怎樣想的？

8顆加兒顆是14棵？7個加兒個是16個？

3、完成“想想做做”的第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果，填在書。

(2)反饋，匯報答案。

(3)觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？

板書如卜：8+3=11

11-8=3

(4)結(jié)合以前算()里的數(shù)理解。

8+()=13

13-8=3

4、完成“想想做做”的第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計算。

(2)反饋計算的方法，說說是怎樣算的。

(3)對算的方法進(jìn)行統(tǒng)計。

5、完成“想想做做”的第5題。

(1)課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。

請學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請兩位學(xué)生手里拿“一7”、“一8”兩張卡片,

指名請學(xué)生過獨(dú)木橋，說兩道算式。

(2)進(jìn)行游戲。

(3)游戲評價小結(jié)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大

家?guī)兔鉀Q。

教學(xué)反思:

課題：教材第7頁第1—5題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)二

(教材第7頁第1—5題。)

課時

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行

計算。

2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

2、填數(shù)計算。

8+()=147+()=14

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=12

12-7=()12-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

(2)學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

(3)提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。

(4)小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”

的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊,

讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

(3)同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，

對做錯的題進(jìn)行分析。

5、第5題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

(1)6+9=15

(2)7+8=15

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思:

課題：教材第7?8頁第6—10題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)二

(教材第7?8頁第6-10題。)

課時

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計

算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1.口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？

2.完成第1題。

(1)讓學(xué)生說說圖畫的意思。

(2)根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

(3)集體訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第6題：

(1)出示題目后讓學(xué)生說說這樣的題目怎樣比較大?。?/p>

先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在O里填上

或號。

（2）學(xué)生獨(dú)立按要求進(jìn)行比較。

（3）提問：有沒有用其它方法填出相關(guān)的符號的？

2、第7題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、第8題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案。

（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間

有什么關(guān)系？

（4）小結(jié)：我們在計算時，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。

4、第9題:

（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

（2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。

算完之后，全班進(jìn)行校對答案，最后看誰先到家。

（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所

以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。

5、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減6、5、4、3、2

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減6、5、4、3、2

（教科書第9?10頁的內(nèi)容）

課時

第七課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的

計算方法，能夠正確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。

3.使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解十幾減6、5^4、3、2的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。

小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍(lán)磨菇。這時，走來

了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個磨菇呀？”兔媽媽高興地

說：”一共采了11個?！?/p>

2.揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法。

3.根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計算的題嗎？

讓學(xué)生完整說條件和問題。

二、自主探究，合作交流

1.教學(xué)例題。

（1）提問：兔媽媽一共采了11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法

計算的題嗎？

（2）小組交流討論。

一共采了11個蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？

一共采了11個蘑菇，花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？

(3)根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書：

這兩道題怎么列式？板書：11—5、11-6。

(4)學(xué)生在書上計算這兩道題。

和身邊的同學(xué)說說自己是怎樣想的。

(5)全班交流。

2.小結(jié)。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第1題。

(1)看圖寫出兩道減法算式。

(2)全班交流算式，說說自己是怎么算的。

2.“想想做做”第2題。

(1)先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。

(2)完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。

3.“想想做做”第3題。

(1)完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)觀察后兩組題的得數(shù)會有怎樣的變化，再做完驗證。

4.“想想做做”4題。

(1)學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。

(2)結(jié)果課件進(jìn)行校對。

5.“想想做做”5題。

(1)課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說說題意。

(2)根據(jù)問題列式并計算。

(3)匯報交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？

四、總結(jié)反思，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的減法都是十幾減幾？(板書課題：十幾減6、5、4、3、2)。

做這樣的減法題，我們是怎樣想的？

小結(jié)：和以前學(xué)和十幾減9、8、7是?樣想的。

教學(xué)反思：

課題：教材第11?12頁第1—7題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/27瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第11?12頁第1—7題。）

課時

第八課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。

2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能

力。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)

生的自主探究的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練地進(jìn)行十幾減幾的計算

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

備注

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

11-2=9+7=14-8=12-9=8+6=13-7=

15-5=14-6=16-8=11-6=12-5=17-9=

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第一、三題。

在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的題目，每做時1題，就可以得到一面小紅旗，

比比誰的紅旗多。學(xué)生獨(dú)立做題，后集體校對。最后教師統(tǒng)計誰的紅旗多，就給與

獎勵。

2、第二題。

大家從圖上看到了什么？那是什么意思啊？讓我們一起來幫大象摘椰子吧！請

小朋友動手幫大象列式計算吧。學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

3、第四題。

學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進(jìn)行比較大

小。

4、第五題。

(1)現(xiàn)在我們來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個果園里看

到了什么？

(2)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢？大家讀讀看。

(3)你們能解決這兩道題嗎？

(4)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5、第六題。

商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學(xué)生完成后集體反饋。

6、第七題。

(1)為了獎勵小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動

手摘吧！

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。

(4)全班交流、反饋。

要幫助學(xué)生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來計算20以內(nèi)的退位減法。

用小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，可以提問學(xué)生為什么用減法計算，以加深學(xué)生對減法含義

的理解。

四、總結(jié)評價：

在今天的練習(xí)課上，小朋友們表現(xiàn)不錯。不僅學(xué)會了十幾減幾的計算，而且還

會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個

愛動腦筋的好孩子。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第3題。

教學(xué)反思：

課題：教材第13?14頁第1—5題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/27瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第13?14頁第1—5題。）

課時

第九課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十兒減幾的退位減法的計算。

2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)

1、出示第二題，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格。請你們認(rèn)真觀察第

一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請你們來說說看。

2、那下面再請你們橫著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎？

4、請小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會兒，我們比一比，看哪一組

整理得最好。

5、第一題。

觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立做后集體反饋。

6、第三題。

讓學(xué)生先弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

7、第四題。

仔細(xì)觀察這道題，它要我們干什么？學(xué)生動手寫一寫，比比誰寫得最多。

8、第五題。

請小朋友完成第五題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減的多種計算方法，然后通過第1題的練習(xí)，突出“想加算

減”的思考方法。

在對20以內(nèi)退位減法表進(jìn)行整理時，對學(xué)生的語言表達(dá)能力要求不能太高，

只要能說具體、說正確就行，就要進(jìn)行肯定。

發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用這些規(guī)律，從而提高口算的正

確率和速度。

四、總結(jié)評價：

在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表,

而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做

個生活中的有心人。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第5題。

教學(xué)反思：

課題：教材第14—15頁第6—10題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/28瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)(二)

(教材第14—15頁第6—10題)

課時

第十課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)

1、第六題

(1)操場上來了四位小朋友，讓我們?nèi)タ纯?，他們在做什么?/p>

(2)他們在跑步，那怎樣才能取得勝利呢？

(3)那我們就來和他們一起比一比。四個大組分別代表四位小朋友，哪一大

組最先算完，就算那個代表的小朋友贏。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，最后評出誰是冠軍。

2、第七題

(1)在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？

(2)完成書上題目，后反饋。

3、第八題

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班集體反饋。

4、第九題

(1)從題目中，你知道了什么？

(2)全班朗讀題目。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。

5、第十題

(1)清小朋友認(rèn)真看題，你知道了什么？

(2)你能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里討論?下，等會

兒看看，哪組說得最好。

(3)學(xué)生討論，集體反饋。

要向?qū)W生提出“又對雙快”的要求。

這一題的信息比較多，練習(xí)時;要讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計

算，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力。

可以啟發(fā)學(xué)生從已知看到的蘋果和梨的個數(shù)去推想。

四、總結(jié)評價：

今天大家表現(xiàn)得真不錯，做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識，老

師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

五、作業(yè)：

練習(xí)冊P10。

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

三、認(rèn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識整十?dāng)?shù)

（教科書第24?26頁的內(nèi)容）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一

十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會讀、會寫整十?dāng)?shù)和?百。認(rèn)識計數(shù)

單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順

序。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和II常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。計數(shù)器，小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）

1.小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？

怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？

我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示卜枝鉛筆圖）

2.小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3.小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？

小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我

們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）

二、教學(xué)例1，感知整十

1.小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？

請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。

小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始！

2.教師計時，學(xué)生活動。

3.反饋：時間到！請放下手中的小棒。

(1)請一個小朋友來說一說，你捆了兒捆，是多少根。

(2)還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。(學(xué)生上臺前展示)

(3)請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，

請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。

4.(1)現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你

們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。

(2)學(xué)生活動。

(3)反饋：請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆

小棒，是多少根。

5.(1)像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一

說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

(2)學(xué)生活動。

(3)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。

6.剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)?/p>

人一共捆了多少捆，多少根嗎？

投影出示三個人合在一起的小棒(9捆，90根)，我們一起幫他們數(shù)?數(shù)。青

椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？

青椒提問：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？

你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？

請小朋友想一想，多少個十是一百？(板書：10個十是一百)

7.剛才小朋友們?nèi)齻€人?共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆

的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。

三、練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識

小朋友真愛動腦筋，老師真想買點(diǎn)禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看

看。(再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球)瞧，商店里真的有好多的

東西呢！

1.“想想做做”第1題。

(1)小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？(讓學(xué)生自由數(shù))

(2)交流：怎么數(shù)出來的？(每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10

個10個地數(shù))

2.“想想做做”第2題。

3.“想想做做”第3題。

(1)讓學(xué)生猜猜有幾十顆。

(2)提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。

(3)組織交流。

四、教學(xué)例2,認(rèn)識數(shù)位

出示計數(shù)器。

1.小朋友認(rèn)識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？

2.教師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，

第三位是百位。

3.你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你

是怎么撥的。

4.再請小朋友在計數(shù)器上撥出80,互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把

撥出來的數(shù)寫出來。

5.還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說?說、寫一

寫。

6.在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。

五、練習(xí)鞏固，深化理解

小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？

1.“想想做做”第5題。

指名口答，及時進(jìn)行評點(diǎn)。2.“想想做做”第6題。

(1)'一個從0數(shù)到10,再十個十個從0數(shù)到100。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫后交流：80是接近100,還是接近30?

3.“想想做做”第7題。

先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運(yùn)動員，再在全班交流。

四、總結(jié)：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、作業(yè)：猜數(shù)游戲

1.下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十?dāng)?shù)，請小

朋友來猜一猜，我寫的是幾十？(教師根據(jù)學(xué)生的回答及時提示：大了或小了)

2.剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十?dāng)?shù)讓我來猜猜

看。

3.小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲,

看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。

教學(xué)反思：

課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教科書第27?28頁的內(nèi)容）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法，

能正確進(jìn)行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在教師的鼓勵下，積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的與

人合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來了什么？（出示教具：左

手三串，右手兩串）學(xué)生回答。

2、舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個？你是怎樣知道的？右手呢？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，三串就是3個十，是30,兩串就是2個十，

是20。

二、自主探索，合作交流

1.教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串糖球，一共有多少個糖球？左手比右手多多少

個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少和糖球用什么方法計算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)

討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，

我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,再數(shù)兩個十，是40,50o

小蘑菇：3個十加2個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計算時，你喜歡哪種方法

算就用哪種方法算。

2.教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽？

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整I微加減整十?dāng)?shù)的

計算方法，以后做題的時候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2.“想想做做”第2題。

(1)出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計算。

(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生說出一組這樣的題并進(jìn)行計算，全班交流各自的出題情況。

3.“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其

他小鴨子找不到媽媽了.你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連

好后同桌同學(xué)互相檢查。

4.“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？

說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲，

說給大家聽聽。

五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識幾十幾

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識幾十幾

（教科書第29?31頁的內(nèi)容）

課時

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知

道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個位、

十位上的數(shù)表示的意義。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計數(shù)器一個，小黑板。

教學(xué)過程

一、揭示課題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認(rèn)識?些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）

二、直觀認(rèn)識幾十幾

談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉匕看誰擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成

2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們

先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你

怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論

后在班內(nèi)交流。

提問：三十九添上?是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添

上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠，提問：你知道現(xiàn)

在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照在和計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個部分組成的？讓學(xué)生

用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成21頁例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽

寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你

是怎樣數(shù)的？

2.“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?/p>

5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能個5個地從5數(shù)到100呢？

3.“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)

的。

4.“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說?說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一

找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說?說，再告訴全班同學(xué)。

5.“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

四、總結(jié)：

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能

發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)反思:

課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

（教科書第29?31頁的內(nèi)容）

課時

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、

減數(shù)、差的含義，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解和掌握整卜數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減

法的計算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

3、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

備注

一、教學(xué)例題

1.設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從

圖中你知道了什么？

2.看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式：30+4=4+30=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合起來，是

34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

4個一和3個十合起來是34。

因為30+4=34,所以4+30=34。

3.解答“試一試”?

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4.介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：福個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。

在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給他們起個名字嗎？對

了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？

(2)介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫做什

么？請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。