蘇教版國標本一年級下冊數(shù)學(xué)教案（含教學(xué)計劃）

課題：第一單元：減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/20瀏覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一單元：減法

教學(xué)內(nèi)容

十幾減9

（教科書第1?2頁的內(nèi)容）

課時

第一課時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索卜幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解“卜幾減9”

的計算方法，能正確計算十兒減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作

交流的意識和能力的發(fā)展。

3.使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的

多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

教學(xué)重點

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

教學(xué)難點

正確計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）

“阿姨，我要買9個桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎

你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，

還剩多少個？

指名回答：你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=?

二、自主探究，合作交流

1.擺一擺、算一算。

提出要求：請同學(xué)們試著算一算13-9。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、

圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)）

2.說一說、聽一聽。

提出要求：和小組的同學(xué)說說你的計算方法，并認真聽聽其他小朋友是怎么

想的。

教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。

3.評一評、比一比。

引導(dǎo)：小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，

為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？

4.活動小結(jié)。

要求：同學(xué)們都能積極思考、團結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家

可以選擇自己喜歡的方法解決問題。

5.試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操

作進行計算）

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果的。

2.“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加

算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。

3.“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。

課前準備1號、2號、3號……9號、10號信箱。

要求：請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）

送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=

在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生

說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。

4.“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步

體會其中的簡單規(guī)律。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大

家?guī)兔鉀Q。

要求：請同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識編一個數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解

決問題。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一（1）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

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練習(xí)一

（教材第3頁第1—4題。）

課時

第二課時

教學(xué)目標

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練

地進行相關(guān)的減法計算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準

備。

3.初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點

進一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點

正確熟練地計算十幾減9的減法

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、課前談話

1、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做

一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進行練習(xí)

1、第1題：

（1）課件先出示第一幅圖。提問：-共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下

多少個？我們可以怎樣算？

(2)指名回答14-9的算法，說說計算的思考過程。

(3)課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

(4)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪種方法算得比較快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

(3)指名進行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進

行分析。

三、總結(jié)評價

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭

取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

教學(xué)反思:

課題：教材第3?4頁第5—8題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)一

(教材第3~4頁第5—8題。)

課時

第三課時

教學(xué)目標

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練

地進行相關(guān)的減法計算。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算

能力。

3.在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點

進一步理解和掌握十幾減9的計算方法

教學(xué)難點

正確熟練地計算十幾減9的減法

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

二、進行練習(xí)

1、第5題：

(1)出示題目，讓學(xué)生說出這是連加或加減混合的計算題。

(2)學(xué)生獨立在書上填寫計算結(jié)果。

(3)指名說說計算順序和計算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

(4)小結(jié)：在做這樣的題目時，第一步計算的結(jié)果是否正確，會直接影響到

最后結(jié)果是否正確，因些從計算第一步時起就要認真計算，這是正確計算兩步式題

的關(guān)鍵。

2、第6題：

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

(4)小結(jié)。

3、第7題：

(1)觀察圖，看圖說說圖意。

要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。

(2)學(xué)生在書上完成算式。

(3)指名回答校對。

4、第8題：

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

(3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

(4)小結(jié)。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減8、7

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減8、7

(教科書第5~6頁的內(nèi)容)

課時

第四課時

教學(xué)目標

1、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十兒減8、7的

計算方法，能夠正確計算十幾減8、7o

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。通過算法多樣

化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的運用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點

理解十幾減8、7的退位減法的計算方法

教學(xué)難點

正確計算十幾減8、7。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)

“阿姨，我要買9個桃?！?猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說)“小白兔，歡迎

你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，

還剩多少個？

指名回答：你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=o

二、自主探究，合作交流

1、教學(xué)例題。

(1)媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號(盒子里10把，盒子外面5

把)，再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？

(2)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：15—8,老師根據(jù)學(xué)生回答板書。

(3)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9,現(xiàn)在這道題15—8,你想怎樣算？

(4)學(xué)生同桌間進行討論交流。

(5)全班交流反饋：

*一個一個數(shù)去8把。(指出這種方法很費時，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法

算這道題。

*15-5=10,10-3=7.

*10—8=2,2+5=7。

*8+(7)=15,15—8=7。

根據(jù)學(xué)生的匯報，課件演示不同算法的思考過程。

(6)討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？

2、教學(xué)“試一試”o

(1)學(xué)生獨立嘗試算。

(2)同桌交流計算的方法。

(3)全班進行交流反饋，表揚說得好的學(xué)生。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)媒體演示圖畫。

(2)讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。

(3)反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？

(對這樣的學(xué)生進行表揚)

2、完成“想想做做”的第2題。

(1)課件分別出示題目的圖。

(2)提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣

求？

(3)列式計算，說說是怎樣想的？

8顆加兒顆是14棵？7個加兒個是16個？

3、完成“想想做做”的第3題。

(1)學(xué)生獨立算出結(jié)果，填在書。

(2)反饋，匯報答案。

(3)觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？

板書如卜：8+3=11

11-8=3

(4)結(jié)合以前算()里的數(shù)理解。

8+()=13

13-8=3

4、完成“想想做做”的第4題。

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)反饋計算的方法，說說是怎樣算的。

(3)對算的方法進行統(tǒng)計。

5、完成“想想做做”的第5題。

(1)課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。

請學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請兩位學(xué)生手里拿“一7”、“一8”兩張卡片,

指名請學(xué)生過獨木橋，說兩道算式。

(2)進行游戲。

(3)游戲評價小結(jié)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大

家?guī)兔鉀Q。

教學(xué)反思:

課題：教材第7頁第1—5題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)二

(教材第7頁第1—5題。)

課時

第五課時

教學(xué)目標

1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行

計算。

2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。

3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點

同上

教學(xué)具準備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

2、填數(shù)計算。

8+()=147+()=14

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=12

12-7=()12-9=()

二、進行練習(xí)

1、第1題：

(1)讓學(xué)生獨立填寫。

(2)學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

(3)提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。

(4)小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”

的方法計算，就可以做到又對又快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說說計算的思考過程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

(2)指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊,

讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

(3)同桌兩人進行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，

對做錯的題進行分析。

5、第5題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

(1)6+9=15

(2)7+8=15

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思:

課題：教材第7?8頁第6—10題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)二

(教材第7?8頁第6-10題。)

課時

第六課時

教學(xué)目標

1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計

算。

2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣。

教學(xué)重點

鞏固十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)難點

同上

教學(xué)具準備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、復(fù)習(xí)回顧

1.口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？

2.完成第1題。

(1)讓學(xué)生說說圖畫的意思。

(2)根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

說給旁邊的小朋友聽

(3)集體訂正。

二、進行練習(xí)

1、第6題：

(1)出示題目后讓學(xué)生說說這樣的題目怎樣比較大??？

先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在O里填上

或號。

（2）學(xué)生獨立按要求進行比較。

（3）提問：有沒有用其它方法填出相關(guān)的符號的？

2、第7題：

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？

（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。

3、第8題：

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報交流答案。

（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間

有什么關(guān)系？

（4）小結(jié)：我們在計算時，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。

4、第9題:

（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

（2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。

算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。

（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所

以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。

5、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減6、5、4、3、2

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減6、5、4、3、2

（教科書第9?10頁的內(nèi)容）

課時

第七課時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的

計算方法，能夠正確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。

3.使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的運用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點

理解十幾減6、5^4、3、2的計算方法。

教學(xué)難點

正確計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)具準備

媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。

小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍磨菇。這時，走來

了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個磨菇呀？”兔媽媽高興地

說：”一共采了11個?！?/p>

2.揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法。

3.根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計算的題嗎？

讓學(xué)生完整說條件和問題。

二、自主探究，合作交流

1.教學(xué)例題。

（1）提問：兔媽媽一共采了11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法

計算的題嗎？

（2）小組交流討論。

一共采了11個蘑菇，藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？

一共采了11個蘑菇，花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？

(3)根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進行板書：

這兩道題怎么列式？板書：11—5、11-6。

(4)學(xué)生在書上計算這兩道題。

和身邊的同學(xué)說說自己是怎樣想的。

(5)全班交流。

2.小結(jié)。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第1題。

(1)看圖寫出兩道減法算式。

(2)全班交流算式，說說自己是怎么算的。

2.“想想做做”第2題。

(1)先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。

(2)完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。

3.“想想做做”第3題。

(1)完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點和不同點。

(2)觀察后兩組題的得數(shù)會有怎樣的變化，再做完驗證。

4.“想想做做”4題。

(1)學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。

(2)結(jié)果課件進行校對。

5.“想想做做”5題。

(1)課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說說題意。

(2)根據(jù)問題列式并計算。

(3)匯報交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？

四、總結(jié)反思，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的減法都是十幾減幾？(板書課題：十幾減6、5、4、3、2)。

做這樣的減法題，我們是怎樣想的？

小結(jié)：和以前學(xué)和十幾減9、8、7是?樣想的。

教學(xué)反思：

課題：教材第11?12頁第1—7題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：石曉燕備課時間：2008/2/27瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第11?12頁第1—7題。）

課時

第八課時

教學(xué)目標

1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。

2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能

力。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)

生的自主探究的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重難點

熟練地進行十幾減幾的計算

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

備注

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

11-2=9+7=14-8=12-9=8+6=13-7=

15-5=14-6=16-8=11-6=12-5=17-9=

二、進行練習(xí)

1、第一、三題。

在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的題目，每做時1題，就可以得到一面小紅旗，

比比誰的紅旗多。學(xué)生獨立做題，后集體校對。最后教師統(tǒng)計誰的紅旗多，就給與

獎勵。

2、第二題。

大家從圖上看到了什么？那是什么意思??？讓我們一起來幫大象摘椰子吧！請

小朋友動手幫大象列式計算吧。學(xué)生獨立完成后校對。

3、第四題。

學(xué)生弄清題意后獨立完成。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進行比較大

小。

4、第五題。

(1)現(xiàn)在我們來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個果園里看

到了什么？

(2)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢？大家讀讀看。

(3)你們能解決這兩道題嗎？

(4)學(xué)生獨立完成，后集體反饋。

5、第六題。

商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學(xué)生完成后集體反饋。

6、第七題。

(1)為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動

手摘吧！

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(3)學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。

(4)全班交流、反饋。

要幫助學(xué)生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來計算20以內(nèi)的退位減法。

用小組比賽的形式進行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

讓學(xué)生獨立練習(xí)后，可以提問學(xué)生為什么用減法計算，以加深學(xué)生對減法含義

的理解。

四、總結(jié)評價：

在今天的練習(xí)課上，小朋友們表現(xiàn)不錯。不僅學(xué)會了十幾減幾的計算，而且還

會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個

愛動腦筋的好孩子。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第3題。

教學(xué)反思：

課題：教材第13?14頁第1—5題

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教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第13?14頁第1—5題。）

課時

第九課時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十兒減幾的退位減法的計算。

2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進行復(fù)習(xí)

1、出示第二題，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格。請你們認真觀察第

一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請你們來說說看。

2、那下面再請你們橫著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎？

4、請小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會兒，我們比一比，看哪一組

整理得最好。

5、第一題。

觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學(xué)生獨立做后集體反饋。

6、第三題。

讓學(xué)生先弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

7、第四題。

仔細觀察這道題，它要我們干什么？學(xué)生動手寫一寫，比比誰寫得最多。

8、第五題。

請小朋友完成第五題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減的多種計算方法，然后通過第1題的練習(xí)，突出“想加算

減”的思考方法。

在對20以內(nèi)退位減法表進行整理時，對學(xué)生的語言表達能力要求不能太高，

只要能說具體、說正確就行，就要進行肯定。

發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用這些規(guī)律，從而提高口算的正

確率和速度。

四、總結(jié)評價：

在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，不僅學(xué)會了整理十幾減幾的減法表,

而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做

個生活中的有心人。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第5題。

教學(xué)反思：

課題：教材第14—15頁第6—10題

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)(二)

(教材第14—15頁第6—10題)

課時

第十課時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

2.讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進行復(fù)習(xí)

1、第六題

(1)操場上來了四位小朋友，讓我們?nèi)タ纯?，他們在做什么?/p>

(2)他們在跑步，那怎樣才能取得勝利呢？

(3)那我們就來和他們一起比一比。四個大組分別代表四位小朋友，哪一大

組最先算完，就算那個代表的小朋友贏。

(4)學(xué)生獨立完成后反饋，最后評出誰是冠軍。

2、第七題

(1)在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？

(2)完成書上題目，后反饋。

3、第八題

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨立完成。

(3)全班集體反饋。

4、第九題

(1)從題目中，你知道了什么？

(2)全班朗讀題目。

(3)學(xué)生獨立完成后，集體反饋。

5、第十題

(1)清小朋友認真看題，你知道了什么？

(2)你能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里討論?下，等會

兒看看，哪組說得最好。

(3)學(xué)生討論，集體反饋。

要向?qū)W生提出“又對雙快”的要求。

這一題的信息比較多，練習(xí)時;要讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計

算，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力。

可以啟發(fā)學(xué)生從已知看到的蘋果和梨的個數(shù)去推想。

四、總結(jié)評價：

今天大家表現(xiàn)得真不錯，做了幾道有趣的題目，并從當中學(xué)到了一些知識，老

師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

五、作業(yè)：

練習(xí)冊P10。

教學(xué)反思：

課題：認識整十數(shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

三、認數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

認識整十數(shù)

（教科書第24?26頁的內(nèi)容）

課時

第一課時

教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一

十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和?百。認識計數(shù)

單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順

序。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和II常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

認識整十數(shù)，理解整十數(shù)的含義，正確讀寫整十數(shù)。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。計數(shù)器，小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）

1.小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？

怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？

我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示卜枝鉛筆圖）

2.小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3.小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？

小朋友猜得真準！當物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我

們就來認識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認識整十數(shù)）

二、教學(xué)例1，感知整十

1.小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？

請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。

小朋友準備好了沒有？現(xiàn)在開始！

2.教師計時，學(xué)生活動。

3.反饋：時間到！請放下手中的小棒。

(1)請一個小朋友來說一說，你捆了兒捆，是多少根。

(2)還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。(學(xué)生上臺前展示)

(3)請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，

請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。

4.(1)現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你

們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。

(2)學(xué)生活動。

(3)反饋：請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆

小棒，是多少根。

5.(1)像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一

說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

(2)學(xué)生活動。

(3)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，用實物投影展示結(jié)果。

6.剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)?/p>

人一共捆了多少捆，多少根嗎？

投影出示三個人合在一起的小棒(9捆，90根)，我們一起幫他們數(shù)?數(shù)。青

椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？

青椒提問：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？

你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？

請小朋友想一想，多少個十是一百？(板書：10個十是一百)

7.剛才小朋友們?nèi)齻€人?共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆

的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。

三、練習(xí)鞏固，明確認識

小朋友真愛動腦筋，老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看

看。(再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球)瞧，商店里真的有好多的

東西呢！

1.“想想做做”第1題。

(1)小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？(讓學(xué)生自由數(shù))

(2)交流：怎么數(shù)出來的？(每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)10

個10個地數(shù))

2.“想想做做”第2題。

3.“想想做做”第3題。

(1)讓學(xué)生猜猜有幾十顆。

(2)提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。

(3)組織交流。

四、教學(xué)例2,認識數(shù)位

出示計數(shù)器。

1.小朋友認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？

2.教師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，

第三位是百位。

3.你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你

是怎么撥的。

4.再請小朋友在計數(shù)器上撥出80,互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把

撥出來的數(shù)寫出來。

5.還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說?說、寫一

寫。

6.在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。

五、練習(xí)鞏固，深化理解

小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？

1.“想想做做”第5題。

指名口答，及時進行評點。2.“想想做做”第6題。

(1)'一個從0數(shù)到10,再十個十個從0數(shù)到100。

(2)學(xué)生獨立填寫后交流：80是接近100,還是接近30?

3.“想想做做”第7題。

先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員，再在全班交流。

四、總結(jié)：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、作業(yè)：猜數(shù)游戲

1.下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十數(shù)，請小

朋友來猜一猜，我寫的是幾十？(教師根據(jù)學(xué)生的回答及時提示：大了或小了)

2.剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十數(shù)讓我來猜猜

看。

3.小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲,

看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。

教學(xué)反思：

課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)

教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十數(shù)加、減整十數(shù)（教科書第27?28頁的內(nèi)容）

課時

第二課時

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法，

能正確進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達能力。

3.讓學(xué)生在教師的鼓勵下，積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的與

人合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點

掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來了什么？（出示教具：左

手三串，右手兩串）學(xué)生回答。

2、舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個？你是怎樣知道的？右手呢？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，三串就是3個十，是30,兩串就是2個十，

是20。

二、自主探索，合作交流

1.教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少串糖球，一共有多少個糖球？左手比右手多多少

個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少和糖球用什么方法計算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)

討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，

我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,再數(shù)兩個十，是40,50o

小蘑菇：3個十加2個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計算時，你喜歡哪種方法

算就用哪種方法算。

2.教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽？

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整I微加減整十數(shù)的

計算方法，以后做題的時候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2.“想想做做”第2題。

(1)出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計算。

(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生說出一組這樣的題并進行計算，全班交流各自的出題情況。

3.“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其

他小鴨子找不到媽媽了.你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連

好后同桌同學(xué)互相檢查。

4.“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲，仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？

說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲，

說給大家聽聽。

五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。

教學(xué)反思：

課題：認識幾十幾

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

認識幾十幾

（教科書第29?31頁的內(nèi)容）

課時

第三課時

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知

道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個位、

十位上的數(shù)表示的意義。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進一步體會百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點

認識、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計數(shù)器一個，小黑板。

教學(xué)過程

一、揭示課題

多媒體出示有非整十數(shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認識?些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）

二、直觀認識幾十幾

談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉匕看誰擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成

2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們

先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你

怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論

后在班內(nèi)交流。

提問：三十九添上?是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添

上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十數(shù)到一百，每個人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠，提問：你知道現(xiàn)

在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照在和計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個部分組成的？讓學(xué)生

用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽

寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你

是怎樣數(shù)的？

2.“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?/p>

5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能個5個地從5數(shù)到100呢？

3.“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)

的。

4.“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說?說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一

找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說?說，再告訴全班同學(xué)。

5.“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

四、總結(jié)：

談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能

發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)反思:

課題：整十數(shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊

主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十數(shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

（教科書第29?31頁的內(nèi)容）

課時

第四課時

教學(xué)目標

1、使學(xué)生初步認識加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、

減數(shù)、差的含義，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，理解和掌握整卜數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減

法的計算方法，能正確地、比較熟練地進行計算。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進一步體會整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

3、在實際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

教學(xué)重難點

正確計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)具準備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

備注

一、教學(xué)例題

1.設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從

圖中你知道了什么？

2.看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式：30+4=4+30=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合起來，是

34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

4個一和3個十合起來是34。

因為30+4=34,所以4+30=34。

3.解答“試一試”?

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4.介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：福個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。

在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給他們起個名字嗎？對

了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？

(2)介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫做什

么？請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。