四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板（5篇）

第第頁四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板（精選5篇）歲月匆忙,在不經(jīng)意的時(shí)候,我們將重新開始新的篇章,開始新的征程,為即將到來的工作訂立一個(gè)計(jì)劃!我們應(yīng)當(dāng)如何訂立計(jì)劃？以下是我為大家收集整理的四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板第1篇四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。一、同學(xué)情況分析依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，自動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)覺，日積月累，呈現(xiàn)臺(tái)或成語故事等）。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的重要目標(biāo):1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出本身的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較實(shí)在。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。本冊(cè)教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了實(shí)在的`學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)重要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1．同學(xué)與文本對(duì)話。同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)比文中人物的心靈來凈化本身的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2．同學(xué)與文本對(duì)話。寫文章是和讀者交流，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和交流。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白的想法。3．同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成本身，另一個(gè)就是本身現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)本身的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱誠。4．同學(xué)與本身的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個(gè)實(shí)在的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問問本身。教科書通過實(shí)在的語言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最后使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用本身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的更改。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著本身的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又引導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡(jiǎn)單接受的是親切的和本身交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾?，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)本身閱讀。教科書通過本身的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)漸漸建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。五、實(shí)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題（一）：識(shí)字、寫字完成認(rèn)字任務(wù)重要靠同學(xué)自查自學(xué)，老師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作引導(dǎo)。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥當(dāng)布置在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外。（二）：閱讀課1.要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。2.依據(jù)課外不同特點(diǎn)，采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意同學(xué)的自主閱讀。3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。4.重視培育同學(xué)積累語言的愛好和自動(dòng)積累語言的習(xí)慣。5.要向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。（三）：口語交際要在聽與說的雙向互動(dòng)中培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)。（四）：習(xí)作1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)照實(shí)表達(dá)，寫想象習(xí)作，激勵(lì)同學(xué)大膽想象。2.注意激發(fā)愛好，讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。3.重視習(xí)作以后的交流和呈現(xiàn)。4.注意引導(dǎo)同學(xué)修改本身的習(xí)作。（五）：綜合性學(xué)習(xí)1.通過布置，使同學(xué)明確任務(wù)。2.在同學(xué)自行開展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)掛念，了解開展情況，適時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫忙解決碰到的困難。3.采納多種形式，充分呈現(xiàn)交流。（六）、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容11觀潮22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云3語文園地一5古詩兩首46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)覺5語文園地二9巨人的花園610幸福是什么711去年的樹12小木偶的故事8語文園地三13白鵝914白公鵝15貓16母雞10語文園地四17長(zhǎng)城1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋1323卡羅納24予以是歡樂的語文園地六1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔1528尺有所短寸有所長(zhǎng)語文園地七1629呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍1732飛船上的特別乘客語文園地八18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末考試四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板第2篇一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：本班共有同學(xué)人，男生人，女生人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)語文這門學(xué)科有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，自動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住重要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段重要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)。大部分同學(xué)對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道捉住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但由于同學(xué)接受本領(lǐng)差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懈怠，怕吃苦，倚靠思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作本領(lǐng)有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，顯現(xiàn)不實(shí)在、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三班級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四班級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。2、“課文”共布置23課，分為7個(gè)單元。3、“習(xí)作”共布置了7課。4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。三、本學(xué)期的教學(xué)目的：（一）思想教育。1、在學(xué)問傳授和本領(lǐng)訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立宏大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)得自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，漸漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（二）語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言，專注聽講的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育勤查實(shí)際典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）連續(xù)培育認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心察看事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。3、識(shí)字寫字。（1）能精準(zhǔn)認(rèn)讀366個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的'一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，樂意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能自動(dòng)發(fā)言，說清楚本身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。6、習(xí)作。（1）留心四周的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把本身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心察看事物的習(xí)慣。2、能精準(zhǔn)認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。3、留心四周事物，開始習(xí)作，能把本身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，樂意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動(dòng)發(fā)言，說清楚本身的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心察看事物的習(xí)慣。2、留心四周事物，開始習(xí)作，能把本身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”“請(qǐng)假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題6、能當(dāng)眾說話，樂意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動(dòng)發(fā)言，說清楚本身的意思。四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板第3篇一、教材分析：四班級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“掛念你，珍惜他”。四班級(jí)上冊(cè)教材向同學(xué)呈現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的'社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)同學(xué)了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫忙同學(xué)形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四班級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓同學(xué)在探究和認(rèn)得社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)同學(xué)思考：生命給世界帶來了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的伙伴？我們的生命是誰予以的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“掛念你，珍惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫忙的人伸出手，是掛念。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使同學(xué)的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中。二、教學(xué)目標(biāo)：1、注意引導(dǎo)同學(xué)通過探究事物之間的相互關(guān)系。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)同學(xué)感受生命的意義，把握安全常識(shí)，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使同學(xué)對(duì)社會(huì)基本領(lǐng)實(shí)的認(rèn)得不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。2、從同學(xué)諳習(xí)的生活啟程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的認(rèn)得和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)得、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此應(yīng)注意將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從本身的世界啟程，用本身的眼睛察看社會(huì)，用本身的心靈感受社會(huì)，用本身的方式討論社會(huì)。3、注意了相關(guān)學(xué)問的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學(xué)問，教材將這些學(xué)問綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。4、將引導(dǎo)同學(xué)取得信息與引導(dǎo)同學(xué)探究問題的方法融合在一起，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)得本領(lǐng)和社會(huì)討論本領(lǐng)。5、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。三、教學(xué)措施：1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。3、努力探求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板第4篇一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四（5）班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級(jí)，對(duì)同學(xué)的整體情況短時(shí)間了解不太全面，但從同學(xué)三年的考試成績(jī)來看，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，學(xué)困生較多，一直處于本級(jí)的最后一名并且成績(jī)與其他班還有肯定的差距。從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿適時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將重要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思考、樂于思考、喜愛數(shù)學(xué)，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材教材：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)得、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用"四舍五入"法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、認(rèn)得土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；3、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。4、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的'大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓同學(xué)認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處理。2、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。針對(duì)我們班部分同學(xué)不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，重要實(shí)行"分工責(zé)任制",將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)予以一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)予以批判教育，若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。3、重視基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌控訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)，講求精講多練，實(shí)行適時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)本班同學(xué)計(jì)算本領(lǐng)較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算本領(lǐng)較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。4、多和同學(xué)交流、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界適時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并適時(shí)激勵(lì)他們，多表揚(yáng)和確定、批判、加添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。補(bǔ)差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。保護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)質(zhì)疑。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：真心、愛心、耐性。不僅要注意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，更重要的是注意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專注致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導(dǎo)要適時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問題，多給后進(jìn)生機(jī)會(huì)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，適時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行矯正。6、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進(jìn)進(jìn)步。四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板第5篇一、班級(jí)情況分析在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，今年秋季，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過近一個(gè)月的諳習(xí)，對(duì)四（3）班的57名同學(xué)有了初步的認(rèn)得。同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能較好的融入課堂，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，因此本學(xué)期將把重點(diǎn)放在矯正部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的'積極性、自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法