九級上冊作文教案集 人教版

九級上冊作文教案集人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九級上冊作文教案集人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是針對人教版九年級上冊的作文教學，重點講解如何寫出一篇優(yōu)秀的議論文。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.議論文的基本結構：引論、本論和結論三個部分。

2.議論文的寫作技巧：如何提出觀點、如何論證觀點、如何進行反駁等。

3.論據(jù)的尋找和運用：如何尋找合適的論據(jù)來支持自己的觀點，并運用論據(jù)進行有效的論證。

4.語言表達的準確性：如何用準確的語言表達自己的觀點和論據(jù)，避免語病的出現(xiàn)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的語文學習中已經(jīng)掌握了一定的寫作基礎，對文章的結構和語言表達有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生掌握議論文的寫作技巧，提高學生的寫作水平。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用已有的知識，將自己的觀點表達得更加清晰、準確、有邏輯性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用：通過講解議論文的寫作技巧，使學生能夠更加準確、清晰地表達自己的觀點，提高學生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展：通過分析、論證、反駁等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、理性表達。

3.文化理解：通過學習優(yōu)秀的議論文范文，使學生了解和感悟到中華文化的魅力，提高學生對民族文化的認同感。

4.審美創(chuàng)造：通過分析范文中的優(yōu)美語言和表達方式，培養(yǎng)學生對語言美的感知和創(chuàng)造能力，提高學生的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.議論文的基本結構：引論、本論和結論三個部分。

2.議論文的寫作技巧：如何提出觀點、如何論證觀點、如何進行反駁等。

3.論據(jù)的尋找和運用：如何尋找合適的論據(jù)來支持自己的觀點，并運用論據(jù)進行有效的論證。

4.語言表達的準確性：如何用準確的語言表達自己的觀點和論據(jù)，避免語病的出現(xiàn)。

難點：

1.議論文的結構安排：如何合理安排引論、本論和結論，使文章層次清晰、邏輯嚴密。

2.論證方法的運用：如何運用恰當?shù)恼撟C方法來支持自己的觀點，使其更具說服力。

3.反駁技巧的掌握：如何有效地進行反駁，既能夠批判對方觀點，又能夠保持自己的觀點的合理性。

4.語言表達的精準性：如何避免語言表達中的模糊不清、重復累贅等問題，提高文章的質(zhì)量。

解決辦法：

1.通過示例和演練，讓學生多次實踐，掌握議論文的基本結構和寫作技巧。

2.組織小組討論，讓學生互相評改，從同伴作品中學習優(yōu)秀的論證方法和語言表達。

3.提供豐富的論據(jù)資源，引導學生學會從不同角度尋找和運用論據(jù)，增強說服力。

4.進行有針對性的練習，引導學生注意語言表達的準確性，避免語病的出現(xiàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和案例研究法。講授法主要用于向?qū)W生傳授議論文的基本結構和寫作技巧，討論法用于引導學生進行觀點的論證和反駁，案例研究法則用于分析優(yōu)秀的議論文范文，讓學生從中汲取寫作經(jīng)驗。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過向?qū)W生展示一篇優(yōu)秀的議論文范文，引發(fā)學生對議論文寫作的興趣，同時讓學生初步感受議論文的結構和論證方法。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解議論文的結構和寫作技巧時，采用對比分析、舉例說明等方法，讓學生清晰地了解議論文的寫作要點。

（3）實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組進行討論，每組選取一個話題進行辯論，鍛煉學生的論證和反駁能力。

（4）展示環(huán)節(jié)：每組選取一名代表進行成果展示，分享本組的論證過程和寫作心得，其他學生進行評價和反饋。

（5）總結環(huán)節(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結議論文寫作的要點，強調(diào)語言表達的準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示議論文的基本結構和寫作技巧，以便學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些關于議論文寫作的教程視頻，讓學生從多角度了解議論文的寫作方法。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行實時的寫作練習和互評，提高學生的寫作能力。

（4）范文資源：收集一批優(yōu)秀的議論文范文，供學生在學習過程中參考和借鑒。

（5）論據(jù)資源：提供豐富的論據(jù)資源，包括名言警句、歷史典故、科學事實等，方便學生在論證過程中尋找和運用論據(jù)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《議論文寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要說服別人接受自己觀點的情況？”比如，你們可能需要說服父母同意你們的某種決定。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索議論文寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解議論文的基本概念。議論文是通過對某一問題進行分析和論證，表達作者觀點的一種文體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了議論文在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何提出觀點和如何進行論證這兩個重點。對于論證方法的選擇和運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與議論文寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示議論文寫作的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“議論文在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了議論文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對議論文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握議論文的基本結構，包括引論、本論和結論三個部分，能夠合理組織文章結構，使文章層次清晰、邏輯嚴密。

2.學會如何提出觀點、如何論證觀點、如何進行反駁等議論文寫作技巧，提高學生的寫作水平。

3.能夠?qū)ふ液瓦\用合適的論據(jù)來支持自己的觀點，增強說服力。

4.提高語言表達的準確性，避免語病的出現(xiàn)，使文章表達更加清晰、準確、有邏輯性。

5.培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、理性表達。

6.增強學生對中華文化的認同感，通過對優(yōu)秀議論文范文的學習，了解和感悟到中華文化的魅力。

7.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過對范文中的優(yōu)美語言和表達方式的欣賞，提高學生對語言美的感知和創(chuàng)造能力。

8.增強學生的團隊合作能力和溝通能力，通過分組討論和成果分享，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：我在教學中嘗試了讓學生進行實際操作和討論，讓他們通過實踐活動來加深對議論文寫作的理解。這種方法得到了學生的積極響應，他們能夠在實踐中掌握理論知識。

2.利用多媒體資源：我使用了PPT和視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣。學生對這種方式很感興趣，通過觀看視頻和演示，他們能更好地理解和掌握議論文寫作的技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂討論時間不夠：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間安排不夠充分，導致學生無法深入展開討論和實踐活動。

2.學生寫作能力參差不齊：學生在議論文寫作方面存在差距，有些學生對議論文的結構和寫作技巧掌握得較好，而有些學生則相對薄弱。

3.學生反饋不夠積極：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不夠積極，對問題的思考和參與度有待提高。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間安排：我將重新調(diào)整課堂時間安排，確保實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)有足夠的時間進行，讓學生能夠更深入地研究和討論。

2.個性化輔導：針對學生寫作能力參差不齊的問題，我將提供個性化輔導，針對不同學生的需求進行有針對性的指導，幫助他們提高寫作能力。

3.激發(fā)學生積極性：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極性和參與度。同時，我會給予積極學生的表揚和鼓勵，提高他們的學習興趣。板書設計①議論文基本結構：引論、本論、結論

②議論文寫作技巧：提出觀點、論證觀點、反駁技巧

③論據(jù)的尋找與運用：事實、數(shù)據(jù)、名言、故事