九年級化學(xué)下冊 第十一單元 化學(xué)與社會發(fā)展 第二節(jié) 化學(xué)與材料研制教案（新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第十一單元化學(xué)與社會發(fā)展第二節(jié)化學(xué)與材料研制教案（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第十一單元化學(xué)與社會發(fā)展第二節(jié)化學(xué)與材料研制

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解材料的分類和性質(zhì)，掌握材料研制的原理和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，能夠設(shè)計簡單的材料研制實驗。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同探討問題并解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)下冊的前幾單元后，學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)的基本概念、原理和方法有了初步的了解。他們已經(jīng)學(xué)會了使用化學(xué)實驗儀器，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作。此外，學(xué)生還了解了一些常見材料的性質(zhì)和用途，如金屬、非金屬、合成材料等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于化學(xué)實驗和實際應(yīng)用，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出較高的興趣。他們在實驗操作和觀察方面具有一定的能力，但需要在本次課程中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗實踐來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在材料研制的實驗過程中，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、觀察不仔細(xì)等問題。此外，理解材料研制原理和方法，以及將其應(yīng)用到實際問題解決中，對學(xué)生來說也是一項挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對一些概念和原理理解不深，導(dǎo)致在實際操作中出現(xiàn)困惑和錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等實驗儀器和設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：PPT課件、實驗視頻、動畫、圖片等教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、問題解決法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞材料分類和性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解材料分類和性質(zhì)的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解材料分類和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出材料研制的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解材料研制的原理和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握材料研制的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗材料研制的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解材料研制的原理和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握材料研制的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解材料研制的原理和方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)材料研制課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與材料研制相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的材料研制知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)材料的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了各種化學(xué)材料的性質(zhì)、用途和研制過程，適合學(xué)生深入了解材料科學(xué)。

-《材料的未來》：這篇文章預(yù)測了未來材料科學(xué)的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解材料研制的最新動態(tài)。

-《生活中的化學(xué)》：這篇文章通過生活中的實例，介紹了化學(xué)知識在材料研制中的應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的實際價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同材料的性質(zhì)和用途，如塑料、金屬、陶瓷等。

-探討新型材料的研制方法和應(yīng)用前景，如納米材料、生物材料等。

-分析材料在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的作用，如可降解材料、節(jié)能材料等。

-探索化學(xué)知識在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)藥、食品、能源等。典型例題講解1.例題一：

題目：鐵是一種廣泛應(yīng)用的金屬材料，它具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。鐵的化學(xué)式為Fe，它屬于以下哪種材料？

A.金屬材料

B.非金屬材料

C.合成材料

D.復(fù)合材料

答案：A.金屬材料

解析：此題考查對金屬材料的定義和識別。金屬材料是指由金屬元素或金屬合金組成的材料，具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等特點(diǎn)。鐵作為一種金屬元素，屬于金屬材料。

2.例題二：

題目：下列哪種材料不屬于有機(jī)合成材料？

A.聚乙烯

B.玻璃

C.聚丙烯

D.橡膠

答案：B.玻璃

解析：此題考查對有機(jī)合成材料的定義和識別。有機(jī)合成材料是指由碳、氫、氧等元素組成的有機(jī)化合物，如聚乙烯、聚丙烯和橡膠等。玻璃主要成分是硅酸鹽，屬于無機(jī)非金屬材料，因此不屬于有機(jī)合成材料。

3.例題三：

題目：下列哪種材料屬于復(fù)合材料？

A.鋼筋混凝土

B.塑料

C.純銅

D.玻璃纖維

答案：A.鋼筋混凝土

解析：此題考查對復(fù)合材料的定義和識別。復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過物理或化學(xué)方法結(jié)合而成的具有新性能的材料。鋼筋混凝土是由鋼筋和混凝土兩種不同性質(zhì)的材料組成的，屬于復(fù)合材料。

4.例題四：

題目：下列哪種材料主要用于制造飛機(jī)和航天器？

A.鋼鐵

B.鋁合金

C.玻璃

D.塑料

答案：B.鋁合金

解析：此題考查對材料應(yīng)用的了解。鋁合金具有質(zhì)輕、強(qiáng)度高、抗腐蝕性好等特點(diǎn)，因此常用于制造飛機(jī)和航天器。

5.例題五：

題目：下列哪種材料可用于制造高性能的體育用品？

A.木材

B.碳纖維

C.鋼鐵

D.聚氨酯

答案：B.碳纖維

解析：此題考查對材料應(yīng)用的了解。碳纖維是一種輕質(zhì)、高強(qiáng)度的材料，具有優(yōu)良的力學(xué)性能和耐腐蝕性，因此常用于制造高性能的體育用品，如網(wǎng)球拍、高爾夫球桿等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入生活中的實例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力：通過組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂互動性：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，增加課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.課堂組織和管理需要進(jìn)一步完善：在課堂組織和管理方面，需要進(jìn)一步提高效率和效果。

3.教學(xué)評價方式需要改進(jìn)：現(xiàn)有的教學(xué)評