習(xí)作：有你真好 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為習(xí)作《有你，真好》，這是根據(jù)語文六年級上冊統(tǒng)編版第四單元的習(xí)作要求所設(shè)計(jì)的。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如《夏天里的成長》一文中的父親形象，《盼》一文中的媽媽形象。同時(shí)，學(xué)生也掌握了如何通過心理描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，如《夏天里的成長》一文中小女孩的心理活動，《盼》一文中小男孩的心理活動。通過本節(jié)課的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用這些描寫手法，創(chuàng)作一篇以“有你，真好”為主題的作文，表達(dá)對身邊重要人物的感激之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的寫作能力。通過本節(jié)課的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，提升作文的表現(xiàn)力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生在本節(jié)課中需要理解教材中的例文，從中學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物，這有助于提升他們的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本節(jié)課的習(xí)作主題“有你，真好”有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課的習(xí)作練習(xí)涉及到語文知識的綜合運(yùn)用，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組討論和修改作文的過程中，學(xué)生將學(xué)會傾聽、交流、合作，培養(yǎng)合作精神。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對課文內(nèi)容有基本的理解能力。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的寫作，但可能需要在細(xì)節(jié)描寫和心理描寫方面加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的審美能力，但可能需要在發(fā)現(xiàn)生活中的美好方面加強(qiáng)。在行為習(xí)慣方面，他們可能需要更多的指導(dǎo)和激勵來保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

在課程學(xué)習(xí)方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能需要在寫作方面得到更多的指導(dǎo)和鼓勵。他們可能對寫作有一定的興趣，但可能需要更多的激勵來保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。他們可能已經(jīng)具備了一定的合作精神，但可能需要在小組討論和修改作文的過程中得到更多的指導(dǎo)和激勵。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解教材中的例文，從中學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物。這需要他們具備一定的閱讀理解能力。在寫作過程中，他們需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這需要他們具備一定的寫作能力。在小組討論和修改作文的過程中，他們需要學(xué)會傾聽、交流、合作，這需要他們具備一定的合作精神。

因此，在本節(jié)課中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動。教師需要提供足夠的指導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生提升寫作能力，增強(qiáng)閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)態(tài)度，提供足夠的激勵和支持，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要檢查每位學(xué)生是否攜帶教材，如果沒有，教師需要提前準(zhǔn)備備用教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。多媒體資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并確保資源的準(zhǔn)確性和適用性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、是否安全，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響很大，教師需要根據(jù)教學(xué)活動的需要，提前布置教室環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過程中，教師還需要準(zhǔn)備其他教學(xué)資源，如教學(xué)課件、習(xí)題、教學(xué)案例等。這些教學(xué)資源可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教師需要提前準(zhǔn)備這些教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解習(xí)作《有你，真好》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和習(xí)作重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保習(xí)作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為習(xí)作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解習(xí)作知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出習(xí)作重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞習(xí)作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)習(xí)作知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在習(xí)作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對習(xí)作知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對習(xí)作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決習(xí)作問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)作錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)習(xí)作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以提供與習(xí)作《有你，真好》相關(guān)的拓展資源。這些資源包括與人物描寫相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，這些作品中的人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫和心理描寫都非常豐富，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和借鑒的素材。此外，教師還可以提供一些與人物描寫相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家的描寫手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，教師可以提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以接觸到豐富的人物形象和生動的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步拓寬自己的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)詩歌和散文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與人物描寫相關(guān)的詩歌和散文，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，這些作品通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，可以幫助學(xué)生更好地理解人物描寫的手法。

-觀看相關(guān)電影或電視?。和扑]學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的手法。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加一些寫作比賽，如學(xué)校的作文比賽、作文大賽等，通過參加比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，同時(shí)也可以得到更多的反饋和指導(dǎo)，提高自己的寫作水平。

-參加文學(xué)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)的活動，如文學(xué)講座、寫作工作坊等，通過參與這些活動，學(xué)生可以與其他熱愛寫作的同學(xué)交流，分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計(jì)一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會讓學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋問卷，了解他們對習(xí)作《有你，真好》的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會向?qū)W生收集他們的習(xí)作，并邀請同事或其他老師一起進(jìn)行評閱，以便從多角度評估學(xué)生的寫作水平和教學(xué)效果。

此外，我也會關(guān)注學(xué)生在小組討論和合作方面的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作過程中存在一些問題，我會考慮調(diào)整分組方式或提供更多的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)他們更好地合作和交流。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生之間的互相反饋和評價(jià)，以提高他們的自我反思能力和批判性思維。

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，我也會主動參加一些教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的教學(xué)技能和知識水平。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

在教學(xué)反思與改進(jìn)的過程中，我會與學(xué)生、同事和家長保持良好的溝通，以便更好地了解學(xué)生的需求和期望。我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)，幫助他們更好地發(fā)展自己的寫作能力和語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會簡要回顧習(xí)作《有你，真好》的主要教學(xué)內(nèi)容，包括人物描寫的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，以及如何通過這些手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作過程中要注意的要點(diǎn)，如選擇合適的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物形象，以及如何將這些描寫手法巧妙地融入文章中。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

1.選擇題：我會設(shè)計(jì)一些選擇題，考查學(xué)生對習(xí)作《有你，真好》的基本知識點(diǎn)的理解。例如，關(guān)于細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的定義，以及如何運(yùn)用這些手法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.填空題：我會準(zhǔn)備一些填空題，要求學(xué)生填寫習(xí)作中的關(guān)鍵句子或詞匯。這樣可以檢測學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容的記憶和理解程度。

3.簡答題：我會設(shè)計(jì)一些簡答題，要求學(xué)生對習(xí)作《有你，真好》中的某些句子或段落進(jìn)行解釋和分析。這樣可以檢測學(xué)生對習(xí)作的理解和思考能力。

4.作文題：我會要求學(xué)生寫一篇小作文，以“有你，真好”為主題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)一個(gè)重要人物。這樣可以檢測學(xué)生對習(xí)作寫作技巧的掌握程度。

在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，互相討論，共同解決問題。同時(shí)，我也會及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固習(xí)作知識，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我建議學(xué)生在課后閱讀一些與人物描寫相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等。這些作品中有豐富的人物形象和生動的細(xì)節(jié)描寫，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和借鑒的素材。此外，我還推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的手法。

2.拓展要求：

我鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，我提供以下拓展要求：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以接觸到豐富的人物形象和生動的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步拓寬自己的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看相關(guān)電影或電視?。和扑]學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《紅樓夢》等，這些作品通過影像的方式展現(xiàn)了人物形象和情感，可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的手法。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以選擇自己感興趣的人物或場景進(jìn)行描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，提高對人物描寫的理解和運(yùn)用。

在課后拓展過程中，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。我相信通過課后拓展，學(xué)生能夠更好地鞏固課堂所學(xué)知識，提高寫作能力和語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

1.人物描寫：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫

2.人物特點(diǎn)：選擇合適的細(xì)節(jié)描寫和心理