【單元整體教學設計】Unit 4 We love animals PB Lets talk 教案

【單元整體教學設計】Unit4WeloveanimalsPBLetstalk教案主備人備課成員教學內容《Unit4WeloveanimalsPBLetstalk》為本章節(jié)教學內容，選自人教版PEP小學英語三年級下冊。本單元以動物為主題，讓學生在學習過程中了解和掌握與動物相關的詞匯、句型以及基本語法。教學內容主要包括：

1.詞匯：cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等動物類詞匯，以及l(fā)ike、love、big、small等形容詞。

2.句型：What'sthis?It'sa...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.;Ilike...;Lookat...;It's...等。

3.對話：Let'stalk部分，通過情景對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

4.歌曲和游戲：結合歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》和課堂游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

5.讀寫任務：完成Let'swrite部分，讓學生嘗試書寫與動物相關的句子，提高寫作能力。

本章節(jié)教學內容旨在幫助學生掌握與動物相關的英語表達，培養(yǎng)他們熱愛動物、保護動物的意識，同時提高學生的英語聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)圍繞《Unit4WeloveanimalsPBLetstalk》，著重培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習動物類詞匯和句型，提高學生英語表達能力，使他們能夠用英語描述動物特征，表達對動物的喜好。

2.文化意識：通過了解動物的相關知識，培養(yǎng)學生對自然界的熱愛和尊重，增強保護動物的意識。

3.思維品質：通過小組討論和情景對話，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決問題的能力。

4.學習能力：引導學生自主學習詞匯和句型，培養(yǎng)良好的學習策略，提高英語學習效率。

本章節(jié)的教學活動旨在幫助學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的英語核心素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在本單元之前，學生已經學習了一些基本的動物類詞匯，如cat、dog、bird等，以及簡單的問候語和介紹自己的句型。此外，他們還具備了一定的英語字母和拼讀基礎，能夠自主拼讀新詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其對動物主題感興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過歌曲、游戲等互動方式學習。此外，學生在小組合作學習中表現出積極的學習態(tài)度，喜歡與同伴分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在新詞匯的發(fā)音和記憶上遇到困難，如panda、tiger等較長的單詞。此外，對于句型的靈活運用和轉換，學生可能需要更多的練習和指導。在表達個人喜好時，學生可能面臨詞匯量不足和語法錯誤的問題。

針對以上分析，教師應關注學生的個體差異，提供豐富的教學資源，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重分層教學，針對不同學生的需求給予個性化指導，幫助他們克服學習困難，提高英語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人教版PEP小學英語三年級下冊教材，提前指導學生預習Unit4WeloveanimalsPBLetstalk部分。

-準備教學參考資料，如教師用書、學生練習冊等，以便在課堂上為學生提供及時反饋和指導。

2.輔助材料：

-準備與動物相關的圖片、圖表，包括貓、狗、鳥、熊貓、老虎、猴子等，用于詞匯教學和課堂展示。

-搜集動物叫聲、生活習性的短視頻，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解動物特點。

-設計和打印Let'stalk部分的角色扮演卡片，方便學生進行情景對話練習。

-準備歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》的音頻和歌詞，用于課堂熱身活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺，用于教師講解和示范。

-在教室兩側設置分組討論區(qū)，每組配備一張桌子、若干張椅子，便于學生進行小組合作學習。

-在教室后方設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。

-在教室四周墻壁上懸掛動物圖片和英語詞匯卡片，營造英語學習氛圍。

此外，為確保教學效果，教師還需做好以下準備工作：

-檢查多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）的正常運行，確保教學過程中能夠順利使用。

-提前與班主任溝通，確保課堂紀律良好，為學生提供一個安靜、舒適的學習環(huán)境。

-與學生家長保持聯系，了解學生的家庭學習情況，鼓勵家長參與學生的英語學習。

-準備課堂評價表，對學生的學習過程和成果進行及時、有效的評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些動物？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些動物的圖片，讓學生初步感受動物世界的多樣性。

簡短介紹動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本詞匯、句型和對話。

過程：

講解動物詞匯的定義，如cat、dog、bird等。

詳細介紹句型結構，如What'sthis?It'sa...;Doyoulike...?等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例對話，讓學生更好地理解動物詞匯和句型的實際應用。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解動物詞匯和句型的應用。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何在實際語境中使用所學知識。

引導學生思考這些對話案例對實際生活的影響，以及如何運用所學解決交流問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物主題進行深入討論。

小組內討論該主題的相關詞匯、句型以及可能的對話場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關的詞匯、句型及對話場景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物詞匯和句型在實際交流中的應用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物詞匯、句型和對話案例等。

強調所學知識在現實生活中的應用和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動物的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-動物類詞匯：cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等。

-形容詞：big、small、like、love等。

2.句型：

-What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一只……）

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.（你喜歡……嗎？是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

-Ilike...（我喜歡……）

-Lookat...（看……）

-It's...（它是……）

3.對話：

-Let'stalk部分，學習如何用英語進行簡單的情景對話，描述動物的特征和表達對動物的喜好。

4.語法：

-一般現在時的使用，如主語+like/love+名詞。

-詢問物品名稱的句型，如What'sthis?It'sa...

-一般疑問句的構成，如Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

5.讀寫任務：

-完成Let'swrite部分，嘗試書寫與動物相關的句子，提高寫作能力。

6.歌曲和游戲：

-學習歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲鞏固動物類詞匯。

-課堂游戲，如“動物猜謎”、“角色扮演”等，增加學習趣味性，提高學生的聽說能力。

7.文化意識：

-了解不同動物的特點和生活習性，培養(yǎng)學生的自然觀察力。

-引導學生關注動物保護，提高他們的環(huán)保意識。

8.思維品質：

-通過小組討論和情景對話，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

9.學習能力：

-培養(yǎng)學生自主學習詞匯、句型和對話的能力，提高英語學習效率。

-學會運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、對話、語法、讀寫任務、歌曲和游戲、文化意識、思維品質以及學習能力等方面，旨在幫助學生全面掌握與動物相關的英語知識，提高他們的英語核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，充分調動他們的學習積極性，激發(fā)學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上可隨時向學生提問，了解他們對動物詞匯、句型和對話的掌握情況。提問可以是個別提問，也可以是集體回答，以檢驗學生的學習效果。

-觀察學習過程：教師應關注學生在課堂上的表現，如注意力、參與度、合作交流等，了解學生的學習態(tài)度和方法，及時發(fā)現并解決學習中的問題。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可對每個小組的表現進行評價，關注學生的合作能力、思維品質和解決問題的能力。

-課堂展示評價：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師和其他學生應對展示成果進行評價，包括詞匯、句型的正確使用，口語表達能力等。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注詞匯、語法、句型的正確性，以及書寫規(guī)范和作業(yè)態(tài)度。

-及時反饋學生的學習效果，對作業(yè)中存在的問題給予具體、有針對性的指導，幫助學生找到錯誤原因并進行改正。

-鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如繪制動物插圖、編寫小故事等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-在作業(yè)評價中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好學習習慣，鼓勵學生自主檢查、互幫互助，提高學習效果。

此外，教學評價還應包括以下方面：

3.單元測試評價：

-在單元學習結束后，進行一次全面的單元測試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，以檢驗學生對整個單元知識的掌握程度。

-分析測試成績，了解學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學提供依據。

-針對測試中暴露出的問題，制定相應的輔導計劃，幫助學生提高英語水平。

4.家長評價：

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與學生的英語學習，共同關注學生的成長。

-家長可定期反饋學生的作業(yè)和測試成績，教師可根據家長的評價調整教學策略，提高教學效果。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情景教學：通過創(chuàng)設生動有趣的動物情景，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高他們的口語表達能力。

2.游戲化學習：設計豐富多樣的課堂游戲，如動物猜謎、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們