20 霧在哪里（教案）

20霧在哪里（教案）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第17課《霧在哪里》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解霧的成因、特點(diǎn)以及霧對(duì)周圍環(huán)境的影響。課文以霧的視角描述了霧的形成過程，以及霧對(duì)海、江、城市等景物的改變。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解霧的神秘和美麗，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到霧給人們生活帶來的不便。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解霧的特點(diǎn)和成因，并能用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容。同時(shí)，我還將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)霧的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。此外，我還將會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試用霧的視角來描述周圍的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與表達(dá)、審美與鑒賞、思維創(chuàng)新與實(shí)踐。

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解霧的成因、特點(diǎn)以及霧對(duì)周圍環(huán)境的影響，并能用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用霧的視角來描述周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.審美與鑒賞：通過閱讀和欣賞課文中霧的描述，學(xué)生能夠感受霧的神秘和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。

3.思維創(chuàng)新與實(shí)踐：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己對(duì)霧的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解霧的成因、特點(diǎn)以及霧對(duì)周圍環(huán)境的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并能用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容。

例如，學(xué)生需要理解課文中所描述的霧的形成過程，如“霧是由水蒸氣在空氣中冷卻形成的”，“霧中的景物變得模糊不清，給人一種神秘的感覺”等。

（2）欣賞課文語(yǔ)言：學(xué)生需要通過閱讀和欣賞課文中霧的描述，感受霧的神秘和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。

例如，學(xué)生可以通過朗讀課文，關(guān)注課文中的修辭手法和描寫手法，如“霧中的海島，仿佛是一個(gè)神秘的仙境”，“霧中的城市，仿佛是一座籠罩在薄紗中的夢(mèng)境”等。

（3）實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，學(xué)生可以嘗試用霧的視角來描述周圍的環(huán)境，如“今天的校園，霧蒙蒙的，遠(yuǎn)處的樓房仿佛是一座神秘的城堡”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）霧的成因和特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于霧的成因和特點(diǎn)的理解是本節(jié)課的難點(diǎn)。由于霧是一種自然現(xiàn)象，學(xué)生可能對(duì)于霧的形成過程和特點(diǎn)缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。

例如，學(xué)生可能難以理解霧是由水蒸氣在空氣中冷卻形成的，以及霧中的景物為什么變得模糊不清等。

（2）課文中的描述手法：學(xué)生對(duì)于課文中的描述手法理解和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)于課文中的修辭手法和描寫手法不夠熟悉，難以欣賞和運(yùn)用。

例如，學(xué)生可能難以理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，以及如何運(yùn)用這些手法來描述霧的特點(diǎn)和美麗。

（3）創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力：學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的閱讀和理解方式，缺乏對(duì)于課文內(nèi)容的創(chuàng)新理解和運(yùn)用。

例如，學(xué)生可能難以用霧的視角來描述周圍的環(huán)境，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來創(chuàng)造新的描述和表達(dá)方式。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片和視頻展示霧的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考；通過分組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描述手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解霧的成因、特點(diǎn)以及霧對(duì)周圍環(huán)境的影響，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容。

2.討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生就霧的理解和感受進(jìn)行交流和分享。學(xué)生可以通過討論，互相啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試用霧的視角來描述周圍的環(huán)境。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與霧相關(guān)的圖片和視頻。通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解霧的形成過程和特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂提問和小組討論。通過教學(xué)軟件的使用，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)資源：教師可以利用教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、課文閱讀材料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過教學(xué)資源的使用，教師可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《20霧在哪里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^霧的情況？”（舉例說明）比如，早晨起來，窗外一片朦朧，這就是霧。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索霧的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霧的基本概念。霧是由水蒸氣在空氣中冷卻形成的，它是自然界中的一種常見現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了霧的特點(diǎn)和成因。通過分析案例，我們能夠更好地理解霧的形成過程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)霧的成因和特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與霧相關(guān)的實(shí)際問題，如霧對(duì)交通的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示霧的基本原理，如用玻璃片和蒸汽來模擬霧的形成。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“霧對(duì)周圍環(huán)境的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“霧對(duì)人們的日常生活有哪些影響？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霧的基本概念、特點(diǎn)和成因。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)霧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.霧的基本概念：霧是由水蒸氣在空氣中冷卻形成的，它是自然界中的一種常見現(xiàn)象。

2.霧的特點(diǎn)：霧是一種神秘的物質(zhì)，它能夠使景物變得模糊不清，給人一種神秘的感覺。

3.霧的成因：霧是由空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴而形成的。當(dāng)空氣中的水蒸氣含量較高，溫度下降時(shí)，水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成霧。

4.霧的分類：根據(jù)霧的形成原因和氣象條件，可以分為輻射霧、平流霧、上升霧等不同類型。

5.霧的影響：霧對(duì)周圍環(huán)境有明顯的影響。在霧天，能見度降低，對(duì)交通、航空、航海等方面產(chǎn)生影響。同時(shí)，霧也有助于凈化空氣，降低城市熱島效應(yīng)。

6.霧的觀測(cè)與防治：霧的觀測(cè)主要通過氣象儀器進(jìn)行，如雷達(dá)、紅外線探測(cè)器等。防治霧的方法包括減少污染物排放、提高空氣質(zhì)量等。

7.霧的文學(xué)描寫：霧在文學(xué)作品中常被用來營(yíng)造神秘、幽靜的氛圍。例如，詩(shī)句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描繪了霧中的景象。

8.霧的科學(xué)研究：科學(xué)家通過研究霧的成因、特點(diǎn)和影響，不斷提高對(duì)霧的認(rèn)識(shí)。例如，霧的模擬實(shí)驗(yàn)可以幫助研究者了解霧的形成過程。

9.霧的應(yīng)對(duì)措施：在霧天，人們應(yīng)減少外出，注意交通安全。駕駛員應(yīng)降低車速，打開霧燈、危險(xiǎn)報(bào)警燈等。

10.霧的趣聞?shì)W事：歷史上關(guān)于霧的趣聞?shì)W事，如“霧都倫敦”等，反映了霧對(duì)人們生活的影響。板書設(shè)計(jì)①霧的基本概念

-霧是由水蒸氣在空氣中冷卻形成的

-自然界中的常見現(xiàn)象

②霧的特點(diǎn)

-神秘、模糊、神秘感

-降低能見度、凈化空氣

③霧的成因

-空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)

-不同類型的霧

④霧的影響

-交通、航空、航海等方面的影響

-城市熱島效應(yīng)的緩解

⑤霧的觀測(cè)與防治

-氣象儀器觀測(cè)

-減少污染物排放、提高空氣質(zhì)量

⑥霧的文學(xué)描寫

-營(yíng)造神秘、幽靜的氛圍

-詩(shī)句、文學(xué)作品中的霧

⑦霧的科學(xué)研究

-研究霧的成因、特點(diǎn)和影響

-霧的模擬實(shí)驗(yàn)

⑧霧的應(yīng)對(duì)措施

-霧天減少外出、注意安全

-駕駛員降低車速、開啟霧燈等

⑨霧的趣聞?shì)W事

-歷史上的霧都倫敦

-霧的趣味故事

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶霧的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解霧的成因和特點(diǎn)方面存在一定的困難。雖然我在講授過程中通過舉例和比較的方式進(jìn)行了詳細(xì)解釋，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些概念理解不透徹。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我在組織實(shí)踐活動(dòng)和小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)缺乏足夠的興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情