2024年五年級英語上冊 Unit 5 Can you tell me教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit5Canyoutellme教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年五年級英語上冊Unit5Canyoutellme教案陜旅版（三起）》是對話型單元教學(xué)設(shè)計。本單元主要圍繞詢問和描述人物特征和喜好展開，通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行詢問和描述。

本單元的核心句型為"Canyoutellme...?"和"He/Shecan...",并通過人物介紹、喜好表達(dá)等實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，教材中涉及的人物描述詞匯和動作動詞，都需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和實(shí)際操作，以達(dá)到熟練掌握的目的。

在教學(xué)設(shè)計上，我將以任務(wù)型教學(xué)法為主線，結(jié)合情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的語言輸入和輸出，通過豐富的教學(xué)活動和互動，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用核心句型進(jìn)行詢問和描述人物特征和喜好。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解并理解不同人物的特點(diǎn)和喜好，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較不同人物的特點(diǎn)和喜好，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用核心句型"Canyoutellme...?"和"He/Shecan..."進(jìn)行詢問和描述人物特征和喜好。

2.熟練使用描述人物特征和喜好的詞匯和動作動詞。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行詢問和描述。

2.準(zhǔn)確表達(dá)人物特征和喜好的詞匯和動作動詞的使用。

解決辦法：

1.通過實(shí)際情境和例句，讓學(xué)生多次練習(xí)并運(yùn)用核心句型，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

2.通過分組活動、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

3.提供詞匯卡片、詞組游戲等教學(xué)資源，幫助學(xué)生鞏固和熟練使用描述人物特征和喜好的詞匯和動作動詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評估，及時發(fā)現(xiàn)并糾正語言錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和練習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線視頻教程、電子教材、互動游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動、問答環(huán)節(jié)。

5.教學(xué)輔助材料：人物特征描述表格、喜好選擇卡、獎勵貼紙、課堂活動記錄表。

6.評估工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、同伴評價表、口語測試。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5"Canyoutellme"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5"Canyoutellme"知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5"Canyoutellme"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5"Canyoutellme"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit5"Canyoutellme"知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述人物特征和喜好的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和描述人物特征和喜好的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit5"Canyoutellme"知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述人物特征和喜好的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit5"Canyoutellme"知識點(diǎn)，掌握詢問和描述人物特征和喜好的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5"Canyoutellme"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5"Canyoutellme"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit5"Canyoutellme"知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書：《Tom'sFriends》系列，介紹不同朋友的特點(diǎn)和喜好，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和提高閱讀理解能力。

-科普文章：《DiscoveringPersonalityTraits》，介紹性格特征的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解人物性格的多樣性。

-文化資料：《CulturalDifferencesinHobbies》，介紹不同文化背景下的人們喜歡的活動，幫助學(xué)生了解多元文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展小組項目：學(xué)生分組選擇一個感興趣的人物，進(jìn)行調(diào)查研究和角色扮演，最后在班級分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-制作個人手冊：學(xué)生可以制作個人手冊，記錄自己和他人的特點(diǎn)和喜好，提高自我認(rèn)識和觀察能力。

-觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以觀看英語動畫或電影，注意其中的角色描述和喜好表達(dá)，提高英語聽力水平。

-參加俱樂部活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部或興趣小組，與他人分享和學(xué)習(xí)英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-主題：Unit5"Canyoutellme"

-核心句型：Canyoutellme...?He/Shecan...

-人物描述詞匯：tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,serious,like,dislike

-動作動詞：run,swim,read,write,listen,speak

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-設(shè)計人物卡通形象，配合描述詞匯，增加趣味性。

-通過圖形、線條和箭頭，將知識點(diǎn)連接起來，形成一個清晰的知識結(jié)構(gòu)。

③教學(xué)實(shí)際應(yīng)用：

-在板書上展示例子，如：Canyoutellmeaboutyourfriend?Hecanswimandread.

-邀請學(xué)生上臺展示他們的描述，將他們的句子板書在黑板上，以加深印象。

-設(shè)計互動游戲，如“找出不同”，讓學(xué)生通過板書上的信息進(jìn)行游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互動來學(xué)習(xí)和使用英語。在課堂上，我設(shè)計了多種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，我也注重學(xué)生的語言輸入和輸出，通過豐富的教學(xué)資源和互動，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。然而，在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為教學(xué)活動的設(shè)計不夠吸引人或者難度不合適。因此，在未來的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，使之更具吸引力和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我通過講解和互動，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。在課后，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，缺乏及時的指導(dǎo)和幫助。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時解答他們的疑問，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。

再次，在教學(xué)管理上，我注重營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與互動，尊重他們的觀點(diǎn)和想法。在評價方面，我采用多元化的評價方式，既關(guān)注學(xué)生的語言能力和知識掌握，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。因此，在未來的教學(xué)中，我需要采取更加有效的課堂管理策略，如增加課堂互動、調(diào)整座位布局等，以提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

最后，在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠理解和掌握核心句型和詞匯，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行詢問和描述人物特征和喜好。同時，學(xué)生在課堂上的互動和參與度也有所提高，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)得到激發(fā)。然而，在某些學(xué)生的語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用上，還存在一些不足，這可能需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化語言實(shí)踐和詞匯教學(xué)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但仍有改進(jìn)的空間。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法、策略和管理，提高教學(xué)效果，以更好地促進(jìn)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)的提升。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你朋友的特征和喜好。例如：Myfriendistallandlikesplayingbasketball.

2.請用一般現(xiàn)在時描述你的家人的特征和喜好。例如：Mymotherisshorta