人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元12課《各種各樣的資源》教案

人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元12課《各種各樣的資源》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元12課《各種各樣的資源》。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解自然資源的概念、種類以及保護資源的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握以下知識點：

1.了解自然資源的定義：自然資源是自然界中對人類有利用價值的資源，如土地、水、能源、生物等。

2.認識自然資源的種類：自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源如太陽能、風能、水能等，非可再生資源如煤炭、石油、天然氣等。

3.掌握保護資源的方法：學生應了解在日常生活中如何節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產生等，以達到保護資源的目的。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到保護資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)保意識和團隊合作精神。

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和探究活動，學生能夠運用科學方法研究自然資源的特點和保護方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.環(huán)保意識：通過學習自然資源的利用和保護，學生能夠認識到自然資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產生等良好的環(huán)保行為習慣。

3.團隊合作精神：在小組討論和合作活動中，學生能夠學會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了本單元的前幾課后，學生已經對科學探究的方法、過程以及一些基本科學概念有了初步了解。此外，學生在生活中也一定程度地接觸過自然資源，對一些資源有基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡通過實踐活動來學習。在學習能力上，他們具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于與同伴合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對某些自然資源的分類和保護方法感到困惑。此外，如何將所學知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。此外，在小組合作過程中，部分學生可能會遇到溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元12課《各種各樣的資源》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握知識點。例如，可以準備一些關于自然資源的圖片和圖表，展示不同類型的資源，以及一些關于資源保護的視頻，展示資源過度利用和環(huán)境破壞的后果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的實驗器材，如燒杯、試管、滴管等，讓學生通過實驗觀察和了解自然資源的性質和變化。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?，以?chuàng)造良好的學習氛圍和環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組討論時能夠有足夠的空間和舒適的環(huán)境；設置實驗操作臺，讓學生在進行實驗時能夠有足夠的空間和安全的操作環(huán)境。

此外，還需要準備一些額外的資源，如黑板、粉筆、投影儀、音響設備等，以便在課堂上進行講解、展示和互動。同時，還需要準備一些學習資料和作業(yè)題，以便在課堂結束后學生能夠進行復習和鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自然資源課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然資源的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自然資源課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出自然資源課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解自然資源的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握保護資源的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護資源的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解自然資源的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護資源的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自然資源的知識點，掌握保護資源的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)自然資源課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與自然資源課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自然資源知識點和保護資源的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握自然資源的定義、種類以及保護資源的重要性。他們能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并了解各種自然資源的特點和利用方法。

2.科學探究能力：學生在課堂活動中通過觀察、實驗和探究活動，培養(yǎng)了觀察能力、實驗能力和問題解決能力。他們能夠運用科學方法研究自然資源的特點和保護方法。

3.環(huán)保意識：學生通過學習自然資源的利用和保護，認識到了自然資源的重要性，并養(yǎng)成了節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產生等良好的環(huán)保行為習慣。

4.團隊合作精神：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧。

5.自主學習能力：學生能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，掌握了自然資源的知識點。

6.反思總結能力：學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結，提出了改進建議，促進了自己的學習提升。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了人教鄂教版小學科學六年級上冊四單元12課《各種各樣的資源》。通過課堂學習，學生了解了自然資源的定義、種類以及保護資源的重要性。他們學會了區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并通過實驗和探究活動，運用科學方法研究自然資源的特點和保護方法。此外，學生還通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

1.判斷題：

-自然資源是自然界中對人類有利用價值的資源，如土地、水、能源、生物等。（）

-可再生資源如太陽能、風能、水能等，非可再生資源如煤炭、石油、天然氣等。（）

-保護資源的重要性在于確保資源的可持續(xù)利用，保護生態(tài)環(huán)境。（）

-自然資源的利用和保護只需要關注資源的數(shù)量，不需要關注資源的質量。（）

2.選擇題：

-下列哪一項屬于可再生資源？（）

A.煤炭B.風能C.煤炭D.石油

-下列哪一項不屬于自然資源？（）

A.土地B.空氣C.手機D.生物

3.簡答題：

-請列舉三種可再生資源和非可再生資源。

-請簡要說明保護資源的重要性。

4.實驗報告：

-根據(jù)課堂實驗，觀察和描述實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結果。

教學方法/手段/資源：

-課堂小結法：通過總結課堂內容，幫助學生鞏固所學知識。

-當堂檢測法：通過判斷題和選擇題，檢測學生對知識的掌握程度。

-簡答題和實驗報告：通過回答問題和撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的表達能力和實踐能力。

作用與目的：

-課堂小結和當堂檢測有助于鞏固學生對自然資源知識的理解和記憶。

-通過判斷題和選擇題，檢測學生對可再生資源和非可再生資源的分類和保護資源的重要性的理解。

-簡答題和實驗報告培養(yǎng)了學生的表達能力和實踐能力，加深對知識點的理解和應用。八、課后作業(yè)1.請列出三種你認為最寶貴的自然資源，并說明為什么它們對你和你的社區(qū)非常重要。

答案示例：水資源、空氣、森林。水資源是生命之源，對人類和動植物的生存至關重要；空氣是人類和動植物呼吸的必需品；森林可以提供木材、氧氣和食物，還能防止水土流失。

2.請描述三種不同的自然資源保護措施，并說明它們分別適用于哪些類型的資源。

答案示例：

-植樹造林：適用于森林資源，可以增加森林覆蓋面積，減少水土流失。

-垃圾分類回收：適用于垃圾資源，可以減少垃圾污染，提高資源利用率。

-節(jié)約用水用電：適用于水資源和能源資源，可以減少資源浪費，延長資源使用壽命。

3.請列舉三種可再生資源和非可再生資源，并說明它們各自的特點。

答案示例：

-可再生資源：太陽能、風能、水能。特點是可以不斷再生，不會枯竭。

-非可再生資源：煤炭、石油、天然氣。特點是一次性資源，會逐漸枯竭。

4.請設計一個簡單的實驗，驗證某種自然資源的性質或用途。

答案示例：實驗：驗證水的浮力。

-材料：水槽、小船、石子。

-步驟：1.在水槽中裝滿水。2.將小船放入水中，觀察小船浮在水面上。3.逐漸往小船上放石子，觀察小船沉入水中的過程。

-結論：水的浮力可以支撐輕物體浮在水面上，當物體質量增加時，物體就會沉入水中。

5.請寫一篇短文，介紹你所在社區(qū)如何利用和保護自然資源。

答案示例：

在我所在的社區(qū)，人們非常重視自然資源的利用和保護。我們社區(qū)利用太陽能和風能來發(fā)電，減少對化石能源的依賴。同時，我們社區(qū)實行垃圾分類回收，提高資源利用率，減少垃圾污染。我們還提倡節(jié)約用水用電，鼓勵居民使用節(jié)能環(huán)保的產品。此外，社區(qū)還組織植樹造林活動，增加森林覆蓋面積，保護生態(tài)環(huán)境。通過這些措施，我們社區(qū)正在努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓自然資源得到更好的利用和保護。板書設計①自然資源的定義：自然界中對人類有利用價值的資源，如土地、水、能源、生物等。

②可再生資源與非可再生資源的區(qū)別：可再生資源如太陽能、風能、水能等