七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第10課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展等知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解宋代江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生具備時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析史料，使學(xué)生了解江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生具備歷史解釋的能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展。

解決辦法：通過(guò)展示相關(guān)的歷史圖片、地圖、文獻(xiàn)等資料，使學(xué)生直觀地了解江南地區(qū)的開發(fā)和宋代商業(yè)、海外貿(mào)易的繁榮狀況。

2.我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和過(guò)程。

解決辦法：利用時(shí)間軸、流程圖等方式，幫助學(xué)生清晰地把握經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和影響因素。

難點(diǎn)：

1.理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和過(guò)程。

解決辦法：通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考經(jīng)濟(jì)重心南移的內(nèi)在邏輯和外部因素。

2.史料實(shí)證的能力。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行史料搜集、分析、解讀的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)史料的認(rèn)知和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用講授法進(jìn)行詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）案例研究法：針對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和過(guò)程，選擇典型的歷史案例進(jìn)行分析，使學(xué)生更深入地理解這一現(xiàn)象。

（3）小組討論法：組織學(xué)生就史料實(shí)證的能力進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演宋代商人和海外貿(mào)易商，通過(guò)模擬宋代商業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解商業(yè)繁榮背后的經(jīng)濟(jì)原因。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，從而加深對(duì)江南地區(qū)開發(fā)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于經(jīng)濟(jì)重心南移的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程和原因。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地區(qū)的風(fēng)景、宋代商業(yè)活動(dòng)、海外貿(mào)易場(chǎng)景等圖片和圖表，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

（2）視頻：播放關(guān)于宋代商業(yè)繁榮和海外貿(mào)易的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史狀況。

（3）在線工具：利用在線地圖展示宋代江南地區(qū)的地理位置，讓學(xué)生更清晰地把握江南地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)重心的南移。

（4）史料資料：提供一批關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)、宋代商業(yè)繁榮、海外貿(mào)易發(fā)展的史料，供學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道經(jīng)濟(jì)重心南移是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)、宋代商業(yè)繁榮、海外貿(mào)易的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹經(jīng)濟(jì)重心南移的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟(jì)重心南移基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)重心南移的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解經(jīng)濟(jì)重心南移的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹江南地區(qū)的開發(fā)、宋代商業(yè)的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.經(jīng)濟(jì)重心南移案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)重心南移的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)重心南移案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟(jì)重心南移的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)重心南移解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)重心南移相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)重心南移的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)重心南移的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)重心南移在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)重心南移。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)重心南移的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《南宋經(jīng)濟(jì)史》、《宋代商業(yè)史》、《江南地區(qū)的開發(fā)與宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等，這些書籍深入研究了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，有助于學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和過(guò)程。

（2）論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)、宋代商業(yè)繁榮、海外貿(mào)易發(fā)展的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：如“中國(guó)經(jīng)濟(jì)史上的南移現(xiàn)象”、“宋代江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展”等，這些網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的圖片、地圖和數(shù)據(jù)，有助于學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程和影響。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀江南地區(qū)的古村落、古代商棧等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的理解。

（2）開展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的歷史故事、人物傳記等，以增加學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和過(guò)程的了解。

（3）舉辦歷史講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師，為學(xué)生講解經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)重心南移相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（5）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、文化、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度審視經(jīng)濟(jì)重心南移的現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)布局、區(qū)域發(fā)展等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事觀念。典型例題講解1.例題一：

題目：宋代江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素是什么？

答案：宋代江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括氣候條件的改善、水稻種植技術(shù)的進(jìn)步、水利工程的興修、土地制度的變革等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)宋代江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的了解，需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如氣候條件、水稻種植技術(shù)、水利工程等。

2.例題二：

題目：簡(jiǎn)述宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。

答案：宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)包括城市商業(yè)的興盛、貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、海外貿(mào)易的繁榮、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)宋代商業(yè)繁榮的了解，需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如城市商業(yè)、貨幣經(jīng)濟(jì)、海外貿(mào)易等。

3.例題三：

題目：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有哪些？

答案：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因主要包括北方戰(zhàn)亂頻繁、南方地區(qū)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件優(yōu)越、海外貿(mào)易的推動(dòng)等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移原因的了解，需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如北方戰(zhàn)亂、南方政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等。

4.例題四：

題目：宋代海外貿(mào)易的特點(diǎn)是什么？

答案：宋代海外貿(mào)易的特點(diǎn)包括政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易、海外貿(mào)易港口的興盛、海外貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大、貿(mào)易對(duì)象的多樣化等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)宋代海外貿(mào)易特點(diǎn)的了解，需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如政府政策、貿(mào)易港口、貿(mào)易規(guī)模等。

5.例題五：

題目：經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響主要包括促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)了政治中心的南移、影響了文化教育的繁榮、加劇了區(qū)域發(fā)展的不平衡等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移影響的了解，需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治中心南移、文化教育繁榮等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

本節(jié)課通過(guò)講授、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注其對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組就所選主題進(jìn)行了深入討論，并展示了討論成果。評(píng)價(jià)各小組在討論過(guò)程中的合作能力、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新思維。重點(diǎn)關(guān)注各小組對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的理解深度，以及所提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移歷史背景、過(guò)程和影響的分析能力，以及在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，針對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我意識(shí)到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解經(jīng)濟(jì)重心南移的背景時(shí)，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分參與，這可能影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。此外，在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的具體內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解經(jīng)濟(jì)重心南移的背景時(shí)，我將更多地使用圖片、地圖等視覺(jué)材料，幫助學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。同時(shí)，我會(huì)在講解過(guò)程中提出更多問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將提前為每個(gè)小組分配具體的主題，并要求他們?cè)谟懻撉斑M(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在討論過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)在各個(gè)小組之間，鼓勵(lì)他們積極參與，并提供必要的指導(dǎo)。

3.在隨