人體對外界環(huán)境的感知exe教學設計 人教版

人體對外界環(huán)境的感知exe教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版《生物學》八年級下冊第四章“人體對外界環(huán)境的感知”第一節(jié)“感知外界環(huán)境”的內容。主要內容包括：1.皮膚和感覺器官的功能；2.神經系統(tǒng)的組成和功能；3.反射的概念和類型；4.探究反射的產生。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和生物倫理四大生物學核心素養(yǎng)。具體包括：1.生命觀念：使學生理解人體對外界環(huán)境的感知是通過神經系統(tǒng)和感覺器官協同作用完成的，形成對人體感知機制的基本認識；2.科學思維：通過探究反射的產生，訓練學生分析問題、解決問題的能力，學會運用科學的思維方法思考和理解生命現象；3.科學探究：引導學生參與實驗操作和觀察，培養(yǎng)學生運用實驗方法驗證科學知識的能力，提高學生的動手操作和觀察能力；4.生物倫理：在教學過程中，引導學生關注人體健康和生命尊嚴，培養(yǎng)學生熱愛生命、關注人類健康的倫理觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了人教版《生物學》七年級下冊第四章“人體生理活動的主要調節(jié)”相關內容，包括神經元的基本結構和功能、反射的基本概念等。此外，學生還應該具備一定程度的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察并記錄實驗結果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對八年級學生的年齡特點和興趣，本節(jié)課通過生動有趣的實例和實驗，激發(fā)學生對人體感知機制的好奇心和探究欲望。在能力方面，學生應該具備分析問題、解決問題的能力，能夠運用科學的思維方法思考和理解生命現象。在學習風格方面，學生偏向于實踐操作和互動討論，因此，教師應注重課堂活動的設計和實踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對神經系統(tǒng)的復雜結構和功能、反射的產生機制等方面存在理解上的困難。此外，部分學生可能對實驗操作和觀察不夠熟練，影響實驗結果的準確性。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予耐心指導，通過講解、示例和小組討論等方式，幫助學生理解和掌握相關知識，提高實驗操作技能。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上取得進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版《生物學》八年級下冊第四章“人體對外界環(huán)境的感知”第一節(jié)“感知外界環(huán)境”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。例如，可以準備人體神經系統(tǒng)結構圖、各種感覺器官的圖片和功能介紹、反射弧示意圖等，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及一些實驗操作，如神經反射實驗、感覺器官功能測試等。需要提前準備實驗所需的器材和試劑，并確保其完整性和安全性。實驗器材包括但不限于顯微鏡、神經元模型、各種感覺器官的模型、實驗試劑等。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。同時，確保教室內的座位安排合理，方便學生之間的交流和合作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和教學內容的講解。同時，確保教學工具的正常運行，避免教學過程中出現技術問題。

6.教學資源庫：建立教學資源庫，收集與本節(jié)課相關的教學資源，如教案、課件、習題等。以便在教學過程中進行參考和借鑒，提高教學效果。

7.教學指導用書：教師應提前閱讀和準備與本節(jié)課相關的教學指導用書，了解教學目標和教學內容，以便在教學過程中進行有效的指導和組織。

8.學生作業(yè)：提前準備與本節(jié)課相關的學生作業(yè)，如練習題、實驗報告等，以便在教學過程中進行鞏固和評估學生的學習情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“感知外界環(huán)境”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“感知外界環(huán)境”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“感知外界環(huán)境”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“感知外界環(huán)境”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握感知技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗感知知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“感知外界環(huán)境”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握感知技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“感知外界環(huán)境”知識點，掌握感知技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“感知外界環(huán)境”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“感知外界環(huán)境”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“感知外界環(huán)境”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體感覺器官的秘密》：介紹人體感覺器官的結構和功能，深入探討感知外界環(huán)境的過程。

-《神經科學入門》：深入解析神經系統(tǒng)的工作原理，包括神經元、突觸和反射等概念。

-《探究實驗手冊》：提供一系列與感知外界環(huán)境相關的實驗方案，如皮膚感覺實驗、視覺實驗等，供學生實踐操作和探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生閱讀拓展閱讀材料，加深對感知外界環(huán)境的理解和認識。

-鼓勵學生進行課后實驗和觀察，通過實踐活動來鞏固學習成果。

-引導學生進行深入的思考和研究，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力。

-組織學生進行小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作，共同提高學習效果。七、板書設計1.重點知識點

①皮膚和感覺器官的功能：皮膚是人體的最大感覺器官，可以感知溫度、觸覺、壓力等。

②神經系統(tǒng)的組成和功能：神經系統(tǒng)由神經元組成，負責傳遞信息和控制身體活動。

③反射的概念和類型：反射是神經系統(tǒng)對外界刺激的自動反應，分為簡單反射和復雜反射。

④探究反射的產生：通過實驗探究反射的產生過程，了解神經系統(tǒng)的工作機制。

2.關鍵詞

①皮膚：人體的最大感覺器官，感知溫度、觸覺、壓力等。

②神經元：神經系統(tǒng)的細胞，負責傳遞信息和控制身體活動。

③反射：神經系統(tǒng)的自動反應，分為簡單反射和復雜反射。

④實驗：探究反射的產生過程，了解神經系統(tǒng)的工作機制。

3.關鍵句

①皮膚通過感受器和神經傳遞信息，幫助我們感知外界環(huán)境。

②神經系統(tǒng)通過神經元之間的連接，實現信息的傳遞和控制。

③反射是神經系統(tǒng)的自動反應，幫助我們迅速應對外界刺激。

④通過實驗探究反射的產生，我們可以更深入地了解神經系統(tǒng)的工作機制。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填寫實驗報告：根據本節(jié)課的神經反射實驗，要求學生填寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和實驗分析。

2.繪制神經系統(tǒng)的結構圖：要求學生繪制神經系統(tǒng)的結構圖，包括神經元、神經纖維和神經末梢等部分。

3.撰寫學習心得：要求學生撰寫學習心得，總結本節(jié)課所學的內容，包括皮膚和感覺器官的功能、神經系統(tǒng)的組成和功能、反射的概念和類型等。

4.完成課后習題：要求學生完成教材或教輔資料中的課后習題，鞏固所學知識。

作業(yè)反饋：

1.批改實驗報告：教師應及時批改學生的實驗報告，指出存在的問題，如實驗步驟是否清晰、實驗結果是否準確、實驗分析是否到位等，并提供改進建議。

2.評價結構圖：教師應對學生的神經系統(tǒng)結構圖進行評價，指出繪圖是否準確、結構是否清晰，并提供改進建議。

3.閱讀學習心得：教師應閱讀學生的學習心得，了解學生的學習情況，指出存在的不足，并提供改進建議。

4.批改課后習題：教師應及時批改學生的課后習題，指出錯誤之處，并提供正確的解答方法和思路。重點題型整理1.填空題

(1)人體最大的感覺器官是________。

答案：皮膚

(2)神經系統(tǒng)的組成包括________、________和________。

答案：神經元、神經纖維、神經末梢

(3)反射的基本結構包括________、________、________和________。

答案：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經

2.判斷題

(1)皮膚是人體唯一的感受器。()

答案：錯誤

(2)神經元是神經系統(tǒng)的基本結構單位。()

答案：正確

(3)反射是人體對外界刺激的反應，不需要神經系統(tǒng)的參與。()

答案：錯誤

3.選擇題

(1)下列哪個器官不屬于感覺器官？()

A.皮膚B.眼睛C.耳朵D.鼻子

答案：D

4.簡答題

(1)簡述皮膚的感覺功能。

答案：皮膚是人體的最大感覺器官，可以感知溫度、觸覺、壓力等刺激。

5.論述題

(1)論述神經系統(tǒng)的組成和功能。

答案：神經系統(tǒng)由神經元組成，包括神經元、神經纖維和神經末梢。神經元是神經系統(tǒng)的基本結構單位，負責傳遞信息和控制身體活動。神經系統(tǒng)通過神經元之間的連接，實現信息的傳遞和控制。教學反思與總結今天的課，我主要圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”展開，通過講解、實驗和小組討論等多種教學方式，引導學生理解和掌握相關知識點。在教學過程中，我發(fā)現了一些值得總結的經驗和需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試采用了問題驅動的教學策略，通過提出一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探究。這種方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現有些問題過于復雜，導致部分學生難以獨立解答，需要在今后的教學中更加注重問題的層次性和引導性。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，我安排了神經反射實驗，讓學生通過動手操作來深入理解感知外界環(huán)境的過程。實驗過程中，學生表現出濃厚的好奇心和探究欲望，積極參與實驗操作和觀察。然而，部分學生在實驗操作中不夠細心，導致實驗結果出現誤差。因此，在今后的教學