2024-2025學(xué)年初中霸凌是惡行我們拒絕班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中霸凌是惡行我們拒絕班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年初中階段的學(xué)生，主題為“霸凌是惡行，我們拒絕”。此課程與人教版初中《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”一課內(nèi)容相聯(lián)系，旨在通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

課程內(nèi)容包括：1.校園霸凌的定義與類型；2.校園霸凌對(duì)受害者及施暴者的影響；3.我國法律對(duì)校園霸凌的處罰；4.預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

教學(xué)過程中，我將采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)友善、和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、尊重他人、維護(hù)合法權(quán)益等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園霸凌的定義與類型，認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)受害者及施暴者的影響，了解我國法律對(duì)校園霸凌的處罰，掌握預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在與他人交往中尊重他人、友善相處、善于溝通的能力，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，為構(gòu)建和諧校園作出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析本課程面向的是2024-2025學(xué)年初中階段的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的學(xué)生開始有了自己的主見，同時(shí)也存在著一些行為習(xí)慣上的問題。

在知識(shí)方面，學(xué)生在《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)人際關(guān)系、尊重他人、法律意識(shí)等有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于校園霸凌的定義、類型以及其嚴(yán)重性的理解還不夠深入，對(duì)于如何預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧還缺乏了解。

在能力方面，學(xué)生的思考能力、分析能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過案例分析、小組討論等方式，對(duì)問題進(jìn)行深入的思考和探討。同時(shí)，學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在不斷提高，他們能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也能傾聽他人的意見，共同解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有善良、正義的品質(zhì)，他們對(duì)于不公正、不道德的行為會(huì)感到憤慨。但是，由于缺乏對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)可能會(huì)選擇沉默，甚至成為幫兇。因此，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)具有重要意義。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，但是對(duì)于理論性的知識(shí)可能會(huì)感到枯燥，需要通過案例、討論等方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生的自我管理能力有待提高，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園霸凌的案例、受害者及施暴者的心理影響的資料、我國法律對(duì)校園霸凌的處罰規(guī)定等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本課程暫不涉及實(shí)驗(yàn)部分。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室座位按照小組合作的方式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.課件準(zhǔn)備：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括導(dǎo)入、案例分析、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)。課件要簡潔明了，圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

7.分組材料：準(zhǔn)備小組討論所需的分組材料，包括小組任務(wù)分配表、討論問題指南等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

8.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和意見，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是《霸凌是惡行，我們拒絕》這一章節(jié)。在正式開始前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過校園霸凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們的課程內(nèi)容緊密相關(guān)。希望通過這個(gè)問題，能夠激發(fā)大家的思考和興趣，讓我們共同探討校園霸凌這個(gè)問題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確校園霸凌的定義。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體通過威脅、恐嚇、侮辱、排斥等手段，對(duì)他人進(jìn)行精神和身體上的傷害的行為。（詳細(xì)解釋概念）校園霸凌不僅對(duì)受害者造成傷害，對(duì)施暴者自身和社會(huì)也產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)關(guān)于校園霸凌的案例。這個(gè)案例展示了校園霸凌在實(shí)際中的具體表現(xiàn)，以及它對(duì)受害者、施暴者和周圍人的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)重點(diǎn)解析校園霸凌的類型和影響，以及如何預(yù)防和制止校園霸凌。對(duì)于這些難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于如何預(yù)防和制止校園霸凌的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了更好地理解校園霸凌的情況，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。同學(xué)們可以扮演受害者、施暴者或其他相關(guān)角色，模擬校園霸凌的場景。

3.成果分享：每個(gè)小組將向全班分享他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、影響和預(yù)防方法。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)校園霸凌問題的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中積極踐行。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌預(yù)防、青少年心理健康、法律意識(shí)的書籍，如《青少年法治教育讀本》、《校園霸凌預(yù)防手冊(cè)》等。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看與校園霸凌相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《少年的你》、《欺凌事件》等，通過影視作品的展示，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生瀏覽教育部、聯(lián)合國兒童基金會(huì)等官方網(wǎng)站，了解相關(guān)政策和研究報(bào)告，掌握更多權(quán)威信息。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)校園霸凌的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如校園霸凌的心理影響、法律應(yīng)對(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)地調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園霸凌問題的實(shí)地調(diào)查，了解校園霸凌在本?；蛑苓厡W(xué)校的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力。

-主題講座：邀請(qǐng)專家、律師等進(jìn)行校園霸凌預(yù)防的主題講座，讓學(xué)生從不同角度了解校園霸凌問題，提高防范意識(shí)。

-小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組建校園霸凌預(yù)防小組，定期組織活動(dòng)，分享防范校園霸凌的經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與校園霸凌相關(guān)的繪畫、詩歌、短劇等作品，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)抗校園霸凌的態(tài)度，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.案例教學(xué)：通過引入真實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的實(shí)際情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.角色扮演：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園霸凌的場景，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和法律意識(shí)。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的理解。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生討論過于熱烈而影響到課堂秩序的情況，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分理論知識(shí)，學(xué)生可能覺得較為枯燥，需要尋找更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，需要更加多元化，除了考試成績外，還可以考慮學(xué)生的參與度、小組討論表現(xiàn)等因素。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)管理：在小組討論時(shí)，提前制定好討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論，避免課堂秩序混亂。

2.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋，適時(shí)引入視頻教學(xué)、互動(dòng)游戲等多樣化的教學(xué)方法，讓理論知識(shí)的傳授更加生動(dòng)有趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在校園霸凌方面的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.開展校園霸凌預(yù)防活動(dòng)：組織校園霸凌預(yù)防活動(dòng)，如講座、展覽等，提高全校師生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，共同營造和諧的校園環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌預(yù)防、青少年心理健康、法律意識(shí)的書籍，如《青少年法治教育讀本》、《校園霸凌預(yù)防手冊(cè)》等。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看與校園霸凌相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《少年的你》、《欺凌事件》等，通過影視作品的展示，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生瀏覽教育部、聯(lián)合國兒童基金會(huì)等官方網(wǎng)站，了解相關(guān)政策和研究報(bào)告，掌握更多權(quán)威信息。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園霸凌相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究校園霸凌的某個(gè)方面，如校園霸凌的心理影響、法律應(yīng)對(duì)等。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生完成課后作業(yè)，如寫一篇