2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 加與減第1課時(shí) 捐書教案 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三加與減第1課時(shí)捐書教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》第1課時(shí)，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解加法的意義，掌握加法的基本運(yùn)算方法。

2.理解減法的意義，掌握減法的基本運(yùn)算方法。

3.學(xué)會(huì)使用數(shù)軸輔助解決加減問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：加減法的意義和基本運(yùn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和數(shù)軸的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：通過捐書活動(dòng)的例子，讓學(xué)生理解加減法的概念，并能運(yùn)用數(shù)軸直觀地展示和推理加減運(yùn)算的過程。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生能夠通過具體的數(shù)據(jù)（如捐書的數(shù)量），進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，理解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)建模：通過捐書問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，即用加減法來描述和解決實(shí)際問題。

4.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是解決問題的策略和邏輯推理能力。

5.數(shù)學(xué)語言：在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來描述問題和過程，如“如果我有5本書，再收到3本，我總共有幾本書？”重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：加減法的意義和基本運(yùn)算方法，以及數(shù)軸在加減運(yùn)算中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和數(shù)軸的應(yīng)用，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

解決辦法：

1.針對(duì)加減法的意義和基本運(yùn)算方法，可以通過具體的捐書活動(dòng)例子來讓學(xué)生直觀感受，通過實(shí)際操作來加深理解。

2.對(duì)于數(shù)軸的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在操作過程中親自嘗試，教師引導(dǎo)并總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生感受數(shù)軸在解決加減問題中的直觀性和便利性。

3.對(duì)于加減混合運(yùn)算的順序，可以通過具體的例子，讓學(xué)生感受運(yùn)算的順序?qū)τ诮Y(jié)果的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握正確的運(yùn)算順序。

4.對(duì)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述問題，然后運(yùn)用加減法來構(gòu)建模型，最后通過數(shù)軸來直觀展示和驗(yàn)證模型的正確性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在講解加減法的意義和基本運(yùn)算方法時(shí)，我會(huì)通過生動(dòng)的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在聽講過程中理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

b)案例研究法：通過分析捐書活動(dòng)的案例，讓學(xué)生了解加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

c)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，完成一個(gè)關(guān)于加減法的項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

d)討論法：在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)某一問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a)角色扮演：讓學(xué)生扮演捐書活動(dòng)的參與者，通過實(shí)際操作體驗(yàn)加減法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作數(shù)軸，觀察加減法運(yùn)算的結(jié)果，從而加深對(duì)數(shù)軸在加減運(yùn)算中應(yīng)用的理解。

c)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于加減法的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

d)小組競(jìng)賽：設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示捐書活動(dòng)的圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。

b)視頻：播放有關(guān)捐書活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)際情境。

c)在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)操作，檢驗(yàn)自己的答案。

d)數(shù)軸道具：準(zhǔn)備數(shù)軸道具，讓學(xué)生直觀地展示加減法運(yùn)算過程。

e)練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《加與減》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算總數(shù)或者減去某些物品的情況？”（舉例說明：比如家里有5個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加與減的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加法與減法的基本概念。加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，而減法則是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。它們是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算，廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。假設(shè)我們有一個(gè)捐書活動(dòng)，開始時(shí)有5本書，然后又收到了3本書。我們應(yīng)該如何計(jì)算現(xiàn)在總共有幾本書？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)加法與減法的運(yùn)算規(guī)則。對(duì)于減法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解如何從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與加法或減法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示加法與減法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“加法與減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了加法與減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)加法與減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.加法的意義：加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。它用于求兩個(gè)數(shù)的總和。例如，如果有3個(gè)蘋果，再收到2個(gè)蘋果，我們可以通過加法來計(jì)算總共有幾個(gè)蘋果。

2.減法的意義：減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。它用于求兩個(gè)數(shù)的差值。例如，如果有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，我們可以通過減法來計(jì)算還剩下幾個(gè)蘋果。

3.加法的運(yùn)算規(guī)則：加法的運(yùn)算規(guī)則是將兩個(gè)數(shù)的數(shù)值相加，得到它們的和。例如，3+2=5。

4.減法的運(yùn)算規(guī)則：減法的運(yùn)算規(guī)則是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的數(shù)值，得到它們的差。例如，5-2=3。

5.數(shù)軸的概念：數(shù)軸是一個(gè)直線，用于表示數(shù)的大小和相對(duì)位置。數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)相對(duì)應(yīng)，可以用來直觀地展示加減運(yùn)算的結(jié)果。

6.加法與減法的應(yīng)用：加法與減法在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如購物時(shí)的計(jì)算、時(shí)間的前后推算、數(shù)量的增減等。

7.加法與減法的運(yùn)算順序：在解決實(shí)際問題時(shí)，我們需要按照一定的順序進(jìn)行加減運(yùn)算。一般先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。例如，對(duì)于問題“我有5本書，又收到了3本書，我總共有幾本書？”我們先計(jì)算5+3，得到8，然后再說“我有8本書”。

8.加法與減法的計(jì)算方法：加法與減法的計(jì)算方法有多種，如口算、筆算、使用計(jì)算器等。在解決實(shí)際問題時(shí)，我們可以根據(jù)情況選擇合適的計(jì)算方法。

9.加法與減法的擴(kuò)展：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到更復(fù)雜的加減運(yùn)算，如多位數(shù)的加減、帶有小數(shù)的加減等。這些擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐步掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我將觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度、提問積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。這包括學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地回答問題和解釋自己的思考過程。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我將評(píng)估每個(gè)小組的討論成果。這包括學(xué)生是否能夠與小組成員積極合作、是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和想法，并能夠清晰地表達(dá)和展示自己的思考過程和結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。這包括學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，并能夠準(zhǔn)確地計(jì)算和解釋結(jié)果。

4.作業(yè)完成情況：我將評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量和提交時(shí)間。這可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。我將提供積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高和發(fā)展的方向。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些方法實(shí)施起來并不順利，例如小組討論的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有提前為他們?cè)O(shè)定具體的目標(biāo)和任務(wù)。

其次，在教學(xué)策略上，我試圖通過實(shí)際的捐書活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中掌握加減法的概念。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，仍然無法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中過于注重理論的講解，而忽略了實(shí)踐的鍛煉。

在教學(xué)管理方面，我試圖通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織有效的教學(xué)活動(dòng)以及及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，在