（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第六單元 擁抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教學設(shè)計 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春，6.2男生女生第1框“你是男生我是女生”教學設(shè)計，新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.男生女生的生理和心理差異；

2.如何認識和尊重性別差異；

3.男生女生的優(yōu)點和特長；

4.男女同學間的和諧相處之道；

5.性別平等觀念的培養(yǎng)。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生正確認識性別差異，培養(yǎng)尊重和包容的價值觀，提高人際交往能力，促進身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.認知與理解：通過學習男生女生的生理和心理差異，培養(yǎng)學生對性別特點的認知與理解，提高性別意識。

2.尊重與包容：教育學生尊重性別差異，學會理解和接納不同性別的同學，培養(yǎng)尊重、包容的價值觀。

3.自我認同與成長：引導學生認識自身的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)自信心，促進自我成長。

4.人際交往與合作：培養(yǎng)學生學會與異性同學和諧相處，提高人際交往能力，增強團隊協(xié)作精神。

5.社會責任感與性別平等觀念：培養(yǎng)學生具有性別平等意識，關(guān)注性別歧視問題，樹立社會責任感。學情分析七年級學生正處于青春期初期，身心發(fā)展迅速，對性別差異的認識逐漸清晰。在此基礎(chǔ)上，對學生進行學情分析如下：

1.學生層次：

（1）認知層次：學生已具備一定的生物學知識，對男生女生的生理差異有所了解，但在心理差異方面認識不足，容易產(chǎn)生誤解和偏見。

（2）能力層次：學生在道德與法治課程中已學習了尊重他人、團結(jié)協(xié)作等能力，但在實際操作中，仍需加強性別平等觀念的培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)層次：學生整體素質(zhì)較高，具備良好的學習習慣和行為規(guī)范，但在性別平等觀念方面有待提高。

2.知識方面：

（1）學生對性別生理差異有一定的認知，但缺乏對心理差異的了解。

（2）學生對性別角色認識存在刻板印象，如男生應該勇敢、女生應該溫柔等。

（3）學生對性別平等觀念的理解不夠深入，容易受到社會偏見的影響。

3.能力方面：

（1）學生在道德與法治課程中學習了尊重他人、團結(jié)協(xié)作等能力，但在性別差異面前，這些能力有待加強。

（2）學生在人際交往中，與異性同學相處時，溝通能力、協(xié)作能力有待提高。

（3）學生在面對性別歧視現(xiàn)象時，缺乏主動維權(quán)和發(fā)聲的能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生具備良好的道德素質(zhì)，尊重他人、關(guān)愛他人，但在性別差異面前，可能表現(xiàn)出不尊重、不包容的行為。

（2）學生整體心理素質(zhì)較好，但在面對性別問題時，可能產(chǎn)生焦慮、自卑等心理。

（3）學生在團隊合作中，能積極參與，但受性別刻板印象影響，可能限制了自己的潛能發(fā)揮。

5.行為習慣方面：

（1）學生在日常生活中，能遵循校紀校規(guī)，表現(xiàn)出良好的行為習慣。

（2）學生在課堂上，能認真聽講、積極發(fā)言，但有時受性別刻板印象影響，可能對某些話題表現(xiàn)出興趣不足。

（3）學生在與異性同學相處時，可能存在一定的距離感，影響雙方的交流與合作。

1.影響學生對課程內(nèi)容的理解和接受程度。

2.影響學生將所學知識運用到實際生活中的能力。

3.影響學生形成正確的性別觀念和價值觀。

因此，在本章節(jié)的教學過程中，教師應關(guān)注學生的實際情況，有針對性地進行教學設(shè)計，以促進學生全面、健康發(fā)展。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，特別是第六單元“擁抱青春”中6.2節(jié)“男生女生”的相關(guān)內(nèi)容。

-準備教材中的案例、討論題和課后練習，以便于學生在課堂上進行閱讀、思考和討論。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如男生女生的日?；顒诱掌哉故拘詣e差異和共同點。

-準備圖表，比較男生女生的生理和心理發(fā)展特點，幫助學生直觀理解性別差異。

-收集和編輯相關(guān)的視頻資源，如性別平等公益廣告、青春期教育短片等，用于課堂上激發(fā)學生興趣和引發(fā)思考。

-準備一些性別角色認知的誤區(qū)和正確觀念的對比材料，用于課堂討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-布置教室環(huán)境，確保學生能夠進行小組討論。設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學生記錄討論成果。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影設(shè)備，用于展示多媒體教學資源。

-教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示學生課前收集的與性別平等相關(guān)的資料或作品。

-教室后方設(shè)置閱讀角，擺放與性別教育相關(guān)的書籍和雜志，供學生課余時間閱讀。

5.其他資源：

-準備問卷調(diào)查表，用于課前了解學生對性別差異的認識和態(tài)度。

-準備課后作業(yè)和延伸閱讀材料，幫助學生鞏固所學知識，拓展視野。

-準備網(wǎng)絡資源鏈接，如教育部門推薦的性別平等教育資源，供學生課后自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)放課前問卷調(diào)查，引導學生預習教材內(nèi)容，收集與性別差異相關(guān)的資料。

-學生活動：填寫問卷調(diào)查，預習教材，通過網(wǎng)絡、書籍等渠道收集資料。

-教學方法：自主學習、問卷調(diào)查。

-教學手段：問卷星、教材、網(wǎng)絡資源。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，了解學生的前認知，為課堂教學提供依據(jù)。

舉例：問卷調(diào)查包含關(guān)于男生女生的生理、心理、興趣愛好等方面的認識，以及對待性別差異的態(tài)度。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：展示學生收集的資料，提出問題，引導學生思考性別差異。

-學生活動：觀看資料，積極回答問題，分享自己的觀點。

-教學方法：提問、討論。

-教學手段：多媒體、白板。

-作用和目的：引發(fā)學生對性別差異的關(guān)注，為新課學習做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：學習性別差異

-教師活動：講解男生女生的生理、心理差異，展示相關(guān)圖片、圖表。

-學生活動：認真聽講，觀察圖片、圖表，參與討論。

-教學方法：講授、小組討論。

-教學手段：多媒體、圖片、圖表。

-作用和目的：幫助學生了解性別差異，培養(yǎng)尊重和包容的價值觀。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：提供性別角色認知的誤區(qū)案例，引導學生分析、討論。

-學生活動：分析案例，提出正確觀點，進行小組討論。

-教學方法：案例教學、小組討論。

-教學手段：多媒體、案例資料。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高學生分析和解決問題的能力。

-環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升

-教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)性別平等觀念。

-學生活動：回顧所學，分享學習心得。

-教學方法：總結(jié)、分享。

-教學手段：白板、教材。

-作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的性別平等意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦相關(guān)書籍、視頻資源，組織課后實踐活動。

-學生活動：完成課后作業(yè)，閱讀書籍，觀看視頻，參與實踐活動。

-教學方法：課后作業(yè)、拓展閱讀、實踐活動。

-教學手段：課后作業(yè)、書籍、視頻、實踐活動。

-作用和目的：鞏固所學知識，拓展學生視野，提高學生的實際操作能力。

舉例：課后作業(yè)包括關(guān)于性別差異的認識和性別平等觀念的論述題，實踐活動可以是小組合作完成性別平等主題的演講或海報。學生學習效果1.認知與理解：

-學生對男生女生的生理和心理差異有了更深入的了解，能夠認識到性別特點的多樣性和復雜性。

-學生能夠理解和尊重性別差異，消除性別刻板印象，認識到每個人都是獨特的個體，不應以性別來界定個人的能力和興趣。

-學生理解了性別平等的重要性，認識到性別不應成為評價個人價值的標準。

2.情感態(tài)度：

-學生在情感上更加接納和尊重不同性別的同學，減少了性別歧視和偏見。

-學生樹立了自信，勇于展現(xiàn)自己的特長，不再受性別角色限制。

-學生對性別平等持積極態(tài)度，愿意在日常生活中踐行平等原則。

3.技能提升：

-學生通過小組討論、案例分析等活動，提高了溝通協(xié)作能力，學會了如何在不同性別同學之間建立良好的互動關(guān)系。

-學生能夠運用所學知識分析和解決與性別相關(guān)的實際問題，如校園性別歧視現(xiàn)象。

-學生掌握了如何通過多種途徑獲取性別教育資源，提高了自我學習和拓展知識的能力。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中，能夠表現(xiàn)出尊重性別差異的行為，如使用不帶有性別歧視的語言，尊重異性同學的選擇和隱私。

-學生在團隊合作中，能夠更加平等地對待異性同學，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務。

-學生在遇到性別問題時，能夠更加冷靜和理性地處理，避免因性別差異引發(fā)的沖突。

5.知識運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在學校、家庭和社會中倡導性別平等，反對性別歧視。

-學生在寫作、演講等表達活動中，能夠運用性別平等觀念，傳遞正確的性別觀念。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠關(guān)注性別問題，為促進性別平等做出實際貢獻。

6.社會責任感：

-學生意識到性別平等對個人和社會的重要性，愿意承擔起促進性別平等的責任。

-學生在校園內(nèi)外積極參與性別平等宣傳活動，成為性別平等的傳播者和實踐者。

-學生在未來的學習和工作中，能夠堅持性別平等原則，為建設(shè)公平、和諧的社會貢獻力量。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學習了男生女生的生理和心理差異，探討了如何認識和尊重性別差異，以及男生女生的優(yōu)點和特長。

-學生通過案例分析和小組討論，理解了性別平等的重要性，認識到性別不應成為評價個人價值的標準。

-教師強調(diào)了尊重和包容的價值觀，鼓勵學生在日常生活中踐行性別平等原則。

2.當堂檢測：

-閉卷測試：設(shè)計包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-選擇題：涉及男生女生的生理、心理差異，性別平等觀念等。

-填空題：填寫與性別差異、性別平等相關(guān)的重要概念和觀點。

-簡答題：分析性別歧視現(xiàn)象，闡述性別平等的意義和如何踐行性別平等。

-口頭提問：教師隨機抽取學生回答問題，檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-問題一：請舉例說明男生女生的生理差異。

-問題二：請談談你對性別平等的認識。

-問題三：在實際生活中，我們應該如何踐行性別平等原則？

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享學習心得，相互提問，檢驗學習效果。

-討論主題一：性別差異對人際交往的影響。

-討論主題二：如何在團隊合作中發(fā)揮男生女生的優(yōu)勢。

-討論主題三：如何在學校中倡導性別平等，消除性別歧視。

-作品展示：學生展示課前收集的與性別平等相關(guān)的資料或作品，檢驗學生的實踐操作能力。

-展示內(nèi)容：性別平等主題的海報、演講稿、問卷調(diào)查等。重點題型整理1.簡答題：闡述性別差異的認識及其對人際關(guān)系的影響。

-答案：性別差異是指男性和女性在生理、心理、社會角色等方面的不同。正確認識性別差異有助于我們更好地理解他人，增進人際間的溝通與尊重。性別差異可能導致人際關(guān)系中的誤解和沖突，如對性別角色的刻板印象可能使人們對異性產(chǎn)生偏見，影響正常的交往。

舉例：

-男生和女生在思維方式、興趣愛好、情感表達等方面存在差異。例如，男生可能更傾向于邏輯思維和競爭性活動，而女生可能更擅長直覺思維和合作性活動。

-在人際交往中，了解和尊重性別差異有助于避免誤解，促進雙方的有效溝通。

2.論述題：論述性別平等的重要性和實踐方法。

-答案：性別平等是指男性和女性享有同等的權(quán)利和機會，不受性別歧視。性別平等是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，有利于促進社會和諧、公正和進步。實踐性別平等的方法包括：

-提高性別意識，消除性別刻板印象。

-在教育、就業(yè)、家庭等領(lǐng)域為男女提供平等的機會。

-倡導尊重和包容的價值觀，反對性別歧視行為。

舉例：

-學?？梢蚤_設(shè)性別平等課程，教育學生尊重性別差異，提高性別意識。

-家庭中父母應平等對待子女，鼓勵他們追求自己的興趣和職業(yè)目標。

3.分析題：分析校園中存在的性別歧視現(xiàn)象及其原因，并提出解決辦法。

-答案：校園中存在的性別歧視現(xiàn)象包括對性別角色的刻板印象、性別差異對待等。原因主要有：

-傳統(tǒng)觀念的影響，認為男生應該怎樣，女生應該怎樣。

-缺乏性別平等教育，導致學生對性別歧視行為缺乏認識。

-解決辦法：

-加強性別平等教育，提高學生的性別意識。

-建立校園性別平等監(jiān)督機制，及時處理性別歧視事件。

舉例：

-在課堂上，教師可以組織討論性別歧視現(xiàn)象，引導學生認識到這些行為的危害。

-學?？梢栽O(shè)立性別平等宣傳周，通過舉辦講座、展覽等活動，提高學生對性別歧視的認識。

4.應用題：以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于性別平等的主題活動。

-答案：小組可以設(shè)計如下主題活動：

-主題：性別平等，共筑和諧校園。

-內(nèi)容：包括性別平等知識講座、性別角色認知游戲、性別平等主題演講比賽等。

-目的：提高學生性別意識，促進校園性別平等氛圍的形成。

舉例：

-性別平等知識講座：邀請專家講解性別平等的重要性，分享性別平等實踐案例。

-性別角色認知游戲：通過游戲讓學生認識到性別刻板印象的影響，學會尊重和包容。

5.綜合題：結(jié)合所學內(nèi)容，談談如何在自己的生活中踐行性別平等。

-答案：在自己的生活中踐行性別平等可以從以下幾個方面入手：

-語言和行為上尊重性別差異，不使用帶有性別歧視的詞匯。

-積極參與性別平等宣傳活動，提高自己和周圍人的性別意識。

-在家庭、學校和社會中，關(guān)注性別平等問題，反對性別歧視行為。

舉例：

-在與同學交流時，避免使用帶有性別歧視的語言，尊重他人的興趣和選擇。

-在家庭中，鼓勵父母平等對待自己和兄弟姐妹，共同承擔家務等責任。教學反思與改進其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在面對性別歧視現(xiàn)象時，缺乏主動維權(quán)和發(fā)聲的能力。這讓我意識到，除了傳授知識，培養(yǎng)學生的實際操作能力同樣重要。因此，