2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 5問題解決第14課時(shí) 問題解決(三)教案 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法5問題解決第14課時(shí)問題解決(三)教案西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——表內(nèi)除法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-讓學(xué)生通過實(shí)際問題，理解表內(nèi)除法的含義和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解表內(nèi)除法的概念，并能夠熟練運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的除法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的作用。

2.新課講解：通過講解和示例，讓學(xué)生理解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法。

3.練習(xí)：讓學(xué)生通過一些實(shí)際的例子，練習(xí)運(yùn)用表內(nèi)除法解決問題。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)表內(nèi)除法的重要性和應(yīng)用。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

五、教學(xué)資源

1.教材：西師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

2.教具：黑板、粉筆、PPT等

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，而不僅僅是單純的計(jì)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3.在解決問題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法，而不是其他的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過表內(nèi)除法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使學(xué)生能夠理解除法的基本概念，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

2.問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

3.合作與交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使學(xué)生能夠與他人共同解決問題，提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)表內(nèi)除法這一章節(jié)時(shí)，具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)。但部分學(xué)生可能對(duì)除法的理解不夠深入，對(duì)表內(nèi)除法的應(yīng)用還不夠熟練。

2.能力水平：學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力和初步的解決問題能力有所提高，但個(gè)體之間存在差異。部分學(xué)生可能在對(duì)除法概念的理解、步驟的掌握以及問題的解決上存在困難。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們喜歡通過游戲、動(dòng)手操作等方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，有利于開展合作學(xué)習(xí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與討論；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響較大。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度各異，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在恐懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。

基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的問題入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生深入理解表內(nèi)除法，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如游戲、動(dòng)手操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與表內(nèi)除法相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)例等多媒體資源，以直觀展示除法的基本概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要一些簡(jiǎn)單的教具，如小棒、圖形卡片等，以進(jìn)行除法的實(shí)際操作和演示，確保這些實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的除法操作和演示。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握表內(nèi)除法的基本概念和應(yīng)用。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一些與表內(nèi)除法相關(guān)的練習(xí)題，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后了解學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和反饋，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)加減乘除的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的含義和應(yīng)用。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考除法的作用，準(zhǔn)備課堂上分享自己的理解和疑問。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：利用教材和在線資源，如PPT、視頻等。

-作用和目的：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：教師通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，參與討論，通過實(shí)際例子練習(xí)運(yùn)用表內(nèi)除法解決問題。

-教學(xué)方法：采用講授法和示例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法。

-教學(xué)手段：利用PPT、實(shí)物模型等教學(xué)資源，直觀展示除法的過程和應(yīng)用。

-作用和目的：通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生深入理解除法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師布置一些與表內(nèi)除法相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提供解答和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)照答案檢查自己的解答，對(duì)疑惑進(jìn)行討論和提問。

-教學(xué)方法：采用練習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。

-教學(xué)手段：利用練習(xí)題庫和討論區(qū)，提供學(xué)生練習(xí)和交流的平臺(tái)。

-作用和目的：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生的除法知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“平均分的故事”、“除法的起源”等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)除法的興趣，幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大冒險(xiǎn)”、“除法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“表內(nèi)除法的講解”、“除法的實(shí)際應(yīng)用案例”等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的知識(shí)和技巧。

-數(shù)學(xué)閱讀材料：推薦一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀材料，如數(shù)學(xué)繪本、科普文章等，讓學(xué)生通過閱讀了解除法的應(yīng)用和背景知識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與除法相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如除法的起源、除法在生活中的應(yīng)用等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算商場(chǎng)的折扣、分析比賽中的平均分等，提高自己的問題解決能力。

-學(xué)生可以參加一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高自己的數(shù)學(xué)水平和邏輯思維能力。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或雜志，了解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書

-除法的定義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份的運(yùn)算。

-除法的基本步驟：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。

-除法的性質(zhì)：乘法和除法是互逆運(yùn)算。

-表內(nèi)除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等。

2.詞句板書

-“平均分”：將總數(shù)平均分配到每個(gè)部分。

-“除法算式”：被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)。

-“問題解決”：通過除法計(jì)算，找到合適的解決方案。

-“合作學(xué)習(xí)”：小組討論、共享思路、共同解決問題。

3.藝術(shù)性和趣味性板書

-使用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的除法算式，如“7÷3=2...1”，用箭頭連接余數(shù)和下一商的圖形。

-利用比喻或故事，將除法概念形象化，如“除法就像切蛋糕”，并用圖片表示。

-設(shè)計(jì)除法相關(guān)的游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“除法接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中嘗試了分組討論和問題解決環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣的方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和合作精神，也提高了課堂的活力。

2.實(shí)踐操作：通過實(shí)際的例子和動(dòng)手操作，讓學(xué)生更好地理解除法的概念和應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)除法的理解仍然不夠深入，我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)，除了課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)情況，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理：我將更加嚴(yán)格地管理課堂，確保學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中都能保持專注。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提醒和幫助那些分心的學(xué)生。

2.教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如通過數(shù)學(xué)故事、游戲等有趣的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)，除了課堂表現(xiàn)，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)情況。我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完除法的概念后，教師可以提問學(xué)生：“請(qǐng)你說說除法的定義是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)除法概念的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的行為來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的計(jì)算過程，了解學(xué)生是否掌握了除法的計(jì)算方法。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上可以通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完除法的應(yīng)用后，教師可以設(shè)計(jì)一些除法應(yīng)用題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)除法應(yīng)用的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真查看學(xué)生的計(jì)算過程和答案。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師要及時(shí)指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生改正。對(duì)于正確的答案，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生的不足，教師要及時(shí)指出問題所在，并給出改進(jìn)的建議。

（3）反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過口頭表揚(yáng)、書面評(píng)語等方式，給予學(xué)生正面的反饋。同時(shí)，教師也要指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理-題型一：平均分配問題

題目：有10個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)小朋友可以分到3個(gè)蘋果。

-題型二：計(jì)算除法

題目：5個(gè)蘋果分成3份，每份有幾個(gè)蘋果？

答案：5÷3=1...2，所以每份有1個(gè)蘋果，余下2個(gè)蘋果。

-題型三：應(yīng)用除法解決問題

題目：有20個(gè)糖果，如果每個(gè)小朋友分4個(gè)糖果，可以分給幾個(gè)小朋友？

答案：20÷4=5，所以可以分給5個(gè)小朋友。

-題型四：計(jì)算有余數(shù)的除法

題目：有15個(gè)橘子，分成4份，每份有幾個(gè)橘子？

答案：15÷4=3...3，所以每份有3個(gè)橘子，余下3個(gè)橘子。

-題型五：解決問題中的除法應(yīng)用

題目：有30個(gè)小朋友參加比賽，如果每組有6個(gè)小朋友，可以分成幾組？

答案：30÷6=5，所以可以分成5組。

2.重點(diǎn)題型細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明

-平均分配問題：這類題目主要考查學(xué)生對(duì)平均分配的理解和計(jì)算能力。學(xué)生需要明白，平均分配就是將總數(shù)平均分成若干等份，每份的數(shù)量是相等的。在解答這類題目時(shí)，學(xué)生需要用除法來計(jì)算每份的數(shù)量。例如，在第一個(gè)題型中，學(xué)生需要用10除以3來計(jì)算每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果。

-計(jì)算除法：這類題目主要考查學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的掌握。學(xué)生需要明白，除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)量是相等的。在解答這類題目時(shí)，學(xué)生需要用除法來計(jì)算每份的數(shù)量。例如，在第二個(gè)題型中，學(xué)生需要用5除以3來計(jì)算每份有幾個(gè)蘋果。

-應(yīng)用除法解決問題：這類題目主要考查學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生需要明白，除法是一種解決問題的工具，可以幫助我們計(jì)算出需要的數(shù)量。在解答這類題目時(shí)，學(xué)生需要用除法來計(jì)算出答案。例如，在第三個(gè)題型中，學(xué)生需要用20除以4來計(jì)算可