2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 測量第4課時 1米有多長（2）配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六測量第4課時1米有多長（2）配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《測量》單元第4課時“1米有多長（2）”課程內(nèi)容

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日，星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過實際操作，讓學(xué)生理解并掌握“米”的長度單位概念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用長度單位進行實際測量的能力。

（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（4）教材：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過實際操作，深刻理解“米”的長度單位概念，掌握測量長度的基本方法。

2.學(xué)生能夠在實際情境中，運用長度單位進行測量，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.學(xué)生能夠在小組合作中，積極溝通，協(xié)作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

4.學(xué)生能夠通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5.學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位的概念，初步了解了米、厘米、毫米等長度單位。他們能夠進行簡單的長度比較和估計，但可能對長度的精確測量和轉(zhuǎn)換還不夠熟悉。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的測量工具，如尺子、卷尺等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生通常對實踐活動和動手操作比較感興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能具備一定的基礎(chǔ)，但需要通過實際操作來加深對長度單位的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更喜歡獨立思考，有的可能更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了長度單位的概念之后，學(xué)生可能對如何將長度單位應(yīng)用于實際測量情境感到困惑。他們可能對測量工具的使用不熟悉，或者在測量過程中難以保持準(zhǔn)確和一致性。此外，學(xué)生可能對小組合作解決問題的策略和溝通技巧還不夠熟練，需要在實踐中進一步培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備一系列與“1米有多長（2）”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括實際生活中的長度測量場景、長度單位換算的示例等。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握長度單位的概念。

3.實驗器材：為了讓學(xué)生親身體驗長度測量過程，準(zhǔn)備一些測量工具，如尺子、卷尺、測量繩等。確保這些實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠在課堂上安全地進行實際測量活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為幾個小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠分組進行討論和實踐操作。同時，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行測量活動，避免相互干擾。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些測量實踐活動的問題和指導(dǎo)。學(xué)生可以按照任務(wù)單的指示進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

6.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于學(xué)生和教師之間的互動評價。學(xué)生可以在表格上記錄自己的學(xué)習(xí)心得和成果，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

7.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要知識點、實際案例、測量活動的步驟等。通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含對教師的指導(dǎo)和建議，以及一些實際操作的技巧和注意事項。教師可以參考手冊進行教學(xué)活動的組織和實施。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過一個簡單的謎語來吸引學(xué)生的注意力：“什么東西，有頭無尾，大家都能見到，卻沒人能抓住它？”讓學(xué)生猜測答案，最后引出謎底是“長度”。然后向?qū)W生提問：“我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于長度的哪個單位呢？”學(xué)生可能會回答“米”，這樣就可以順利引入本節(jié)課的主題。

2.知識講解（10分鐘）

通過PPT展示一張米尺的圖片，向?qū)W生講解米尺的起源和制作過程，讓學(xué)生了解米尺是如何被標(biāo)準(zhǔn)化的。然后講解1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，幫助學(xué)生理解和記憶長度單位之間的換算關(guān)系。

3.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張白紙和一把尺子。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用尺子測量桌子的長度，并嘗試在白紙上畫出桌子長度的標(biāo)記。這個活動可以讓學(xué)生在實際操作中理解米尺的使用方法，以及如何與他人合作解決問題。

4.實踐操作（10分鐘）

讓學(xué)生在教室里找到一些實際物體，如書本、桌子、椅子等，用尺子測量它們的長度，并將測量結(jié)果記錄在紙上。這個活動可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高他們的實踐能力。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

讓學(xué)生分享自己在實踐操作中的收獲和困難，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們在操作過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，對長度單位之間的換算關(guān)系進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生測量自己家中的某個物體長度，并記錄下來。第二天上課時，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，大家一起討論和分析。

整節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如上所述，總用時為45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們完成實踐操作。通過以上教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地理解和掌握長度單位的知識，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.長度單位的概念：學(xué)生需要了解長度單位是用來衡量物體長短的工具，常用的長度單位有米、厘米、毫米等。

2.米的長度單位：學(xué)生需要掌握米作為長度單位的基本概念，知道1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

3.測量工具的使用：學(xué)生需要學(xué)會如何使用尺子、卷尺等測量工具進行長度的測量，掌握測量的基本技巧和注意事項。

4.實際測量活動：學(xué)生需要通過實際操作，運用長度單位進行測量，解決實際問題，如測量桌子的長度、書本的寬度等。

5.長度單位換算：學(xué)生需要理解和記憶長度單位之間的換算關(guān)系，如1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米等。

6.團隊協(xié)作和問題解決：學(xué)生需要學(xué)會在小組合作中積極溝通，協(xié)作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

7.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：學(xué)生需要認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)長度單位知識應(yīng)用于生活實際，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞長度單位的概念、測量工具的使用、實際測量活動以及長度單位換算等方面展開。以下是對這些重點題型的詳細補充和說明：

1.題型一：長度單位換算

題目：已知1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，那么1米等于多少毫米？

解答：1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1米等于1000毫米。

2.題型二：測量工具的使用

題目：請你用尺子測量一下桌子的長度，并記錄下來。

解答：首先，將尺子放在桌子的起點，然后沿著桌子的邊緣，直到終點。記錄下尺子上的長度標(biāo)記，即為桌子的長度。

3.題型三：實際測量活動

題目：請你用尺子測量一下教室的長度，并記錄下來。

解答：同樣地，將尺子放在教室的一端，然后沿著教室的邊緣，直到另一端。記錄下尺子上的長度標(biāo)記，即為教室的長度。

4.題型四：長度單位的概念

題目：請你解釋一下“米”作為長度單位的意思。

解答：“米”作為長度單位，是用來衡量物體長短的標(biāo)準(zhǔn)單位。1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

5.題型五：團隊協(xié)作和問題解決

題目：小組合作，用尺子測量一下校園里的樹的高度，并記錄下來。

解答：首先，小組成員共同決定測量樹的高度的方法，如測量樹干的直徑或者從地面到樹頂?shù)木嚯x。然后，分工合作，一人持有尺子，其他人協(xié)助保持尺子的垂直和穩(wěn)定。最后，記錄下尺子上的長度標(biāo)記，即為樹的高度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.長度單位的概念與實際測量活動相結(jié)合

重點知識點：長度單位的概念，如米、厘米、毫米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

關(guān)鍵句子：“長度單位是用來衡量物體長短的工具，常用的長度單位有米、厘米、毫米等?！?/p>

2.測量工具的使用與實際操作

重點知識點：如何使用尺子、卷尺等測量工具進行長度的測量。

關(guān)鍵句子：“將尺子放在物體的起點，然后沿著物體的邊緣，直到終點，記錄下尺子上的長度標(biāo)記。”

3.長度單位換算的應(yīng)用

重點知識點：長度單位之間的換算關(guān)系，如1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。

關(guān)鍵句子：“1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1米等于1000毫米。”

4.團隊協(xié)作和問題解決能力的培養(yǎng)

重點知識點：在小組合作中，如何積極溝通，協(xié)作解決問題。

關(guān)鍵句子：“小組成員共同決定測量方法，分工合作，一人持有尺子，其他人協(xié)助保持尺子的垂直和穩(wěn)定?！?/p>

5.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

重點知識點：將所學(xué)長度單位知識應(yīng)用于生活實際，解決實際問題。

關(guān)鍵句子：“通過測量家中的某個物體長度，我們可以更好地理解和掌握長度單位的知識?！?/p>

板書設(shè)計：

1.長度單位概念：米、厘米、毫米

2.測量工具使用：尺子、卷尺

3.長度單位換算：1米=100厘米，1厘米=10毫米

4.實際測量活動：桌子長度、書本寬度、教室長度

5.團隊協(xié)作與問題解決：小組合作、分工協(xié)作、測量樹高度教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟上教學(xué)進度，對于長度單位的概念有了基本的認識。在小組討論和實際測量活動中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地理解長度單位之間的換算關(guān)系，并在實際測量活動中能夠運用所學(xué)知識解決問題。例如，某小組在測量教室長度的過程中，能夠準(zhǔn)確地使用尺子進行測量，并記錄下結(jié)果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于長度單位的概念和換算問題。例如，當(dāng)問到“1米等于多少厘米？”時，學(xué)生能夠迅速回答“100厘米”。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家測量物體長度的作業(yè)完成情況良好，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，教師應(yīng)個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。反思改進措施（1）引入實際生活案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解長度單位的概念時，可以讓學(xué)生觀察并測量家中的物品，使抽象的知識具體化。

（2）采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在實際測量活動中，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

（3）利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示長度單位的概念和測量方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生在實際操作中，對測量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。

（2）在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

（3）部分學(xué)生