《獄中雜記》教學課件20231121

《獄中雜記》教學課件20231121.《獄中雜記》教學課件一、教學內(nèi)容教材：人教版《高中語文》必修4章節(jié)：第一單元第四課內(nèi)容：《獄中雜記》二、教學目標1.理解《獄中雜記》的作者、時代背景和文學地位。2.掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。3.領(lǐng)會文章的主題思想和藝術(shù)特色。三、教學難點與重點重點：1.詞語解釋：生僻、多義、古今異義詞。2.句子翻譯：理解并翻譯文中的重要句子。3.文章分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和主題。難點：1.詞語理解：理解文中的生僻詞語和古今異義詞。2.句子翻譯：準確翻譯文中的重要句子。3.文章分析：深入分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和主題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：通過圖片引入監(jiān)獄的場景，激發(fā)學生的興趣。2.自主學習：學生自讀課文，理解文章大意。3.課堂講解：講解課文中的生僻詞語、古今異義詞和重要句子。4.文章分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和主題。5.實例講解：講解文章中的實例，引導學生深入理解文章。6.課堂練習：學生隨堂練習，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計《獄中雜記》作者：康有為時代背景：戊戌變法文學地位：散文主題思想：揭露監(jiān)獄黑暗，呼吁改革藝術(shù)特色：對比、諷刺、實例七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.翻譯并解釋課文中的生僻詞語和重要句子。3.分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和主題，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導學生閱讀其他有關(guān)監(jiān)獄的作品，深入了解監(jiān)獄黑暗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思考能力。《獄中雜記》教學課件結(jié)束重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點解析《獄中雜記》是康有為在戊戌變法失敗后，流亡海外期間所寫的一篇散文。文章以揭露監(jiān)獄黑暗，呼吁改革為主題，通過對監(jiān)獄中種種慘狀的描述，反映了當時社會的腐敗和人民的疾苦。1.時代背景：戊戌變法是中國近代史上一次重要的改革運動，了解這次運動的歷史背景和結(jié)果，有助于學生更好地理解文章的寫作背景和作者的思想情感。2.文學地位：康有為是清末民初著名的改革家、思想家、文學家，其作品在文學史上具有重要地位?！丢z中雜記》作為其代表作之一，對后世產(chǎn)生了深遠影響。學習這篇文章，有助于學生了解康有為的文學成就和文學風格。3.主題思想：文章以監(jiān)獄為背景，通過對囚犯、獄卒等各種人物的描繪，展現(xiàn)了監(jiān)獄中的黑暗和腐敗。作者以此呼吁社會改革，關(guān)心民生疾苦。理解這篇文章的主題思想，有助于培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和社會責任感。4.藝術(shù)特色：文章在敘述手法上，運用了對比、諷刺、實例等手法，具有很強的藝術(shù)感染力。教學中，要引導學生關(guān)注這些藝術(shù)手法，分析其作用和效果。二、教學難點重點解析1.詞語解釋：生僻、多義、古今異義詞。在《獄中雜記》中，有一些詞語較為生僻，如“囹圄”（監(jiān)獄）、“號的”（呼喊）等。還有一些詞語在古代和現(xiàn)代的意義有所不同，如“犯人”（囚犯）、“獄卒”（監(jiān)獄看守）等。教學中，要重點解釋這些詞語，幫助學生理解課文內(nèi)容。2.句子翻譯：理解并翻譯文中的重要句子。文章中有一些句子結(jié)構(gòu)較為復雜，需要學生進行翻譯。如：“吾獄之苦，非筆舌所能盡也?！边@句話的意思是“我們監(jiān)獄的痛苦，不是筆和舌頭所能表達完的?！苯虒W中，要引導學生理解這些句子的含義，并進行準確翻譯。3.文章分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和主題?！丢z中雜記》分為引言、和結(jié)尾三個部分。教學中，要引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者是如何通過引言引起讀者興趣，如何通過揭示監(jiān)獄黑暗，以及如何通過結(jié)尾強調(diào)主題的。還要分析文章中運用的一些手法，如對比、諷刺等，以及這些手法在表達主題和情感方面的作用。4.實例講解：講解文章中的實例，引導學生深入理解文章。文章中有一些具體的實例，如囚犯的遭遇、獄卒的惡行等。教學中，要通過講解這些實例，引導學生深入理解文章的主題和作者的思想感情。例如，文章中提到一個年幼的囚犯，因為偷了一塊饅頭而被判刑，這個實例反映了當時社會對底層百姓的壓迫和剝削。通過講解這個實例，可以引導學生關(guān)注社會公平正義問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生僻詞語和重要句子時，要注意語言的準確性和語調(diào)的抑揚頓挫，增強學生的理解記憶。在講述囚犯和獄卒的遭遇時，要充滿同情和憤怒，表達出作者的思想感情。3.課堂提問：設(shè)置一些引導性問題，引導學生思考和回答。如：“《獄中雜記》的主題思想是什么？”、“文章中運用了哪些藝術(shù)手法？”等。通過提問，激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景