山雨教學(xué)設(shè)計人教版創(chuàng)新與傳承

山雨教學(xué)設(shè)計人教版創(chuàng)新與傳承一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版《山雨》。教材內(nèi)容主要包括兩個部分：一是對山雨景象的描繪，二是對山雨所引發(fā)的情感體驗的抒發(fā)。具體涉及到的章節(jié)有：第一章《山雨初識》，主要描繪了山雨來臨前的景象以及山雨帶來的變化；第二章《山雨進行時》，詳細(xì)描繪了山雨中的景象以及人們對于山雨的感受；第三章《山雨過后》，主要描繪了山雨過后的景象以及人們對山雨的懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦教材中的描繪山雨的句子，掌握山雨景象的基本描繪方法。2.通過學(xué)習(xí)，能夠理解山雨所帶來的情感體驗，并能夠運用到自己的寫作中。3.通過對山雨的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠理解并背誦教材中的描繪山雨的句子，掌握山雨景象的基本描繪方法。難點：能夠理解山雨所帶來的情感體驗，并能夠運用到自己的寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.引入：通過播放一段山雨的視頻，讓學(xué)生初步感受山雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生對山雨產(chǎn)生興趣。2.講解：讓學(xué)生閱讀教材，對山雨的景象進行初步的感知。然后，教師通過多媒體展示山雨的不同景象，讓學(xué)生對山雨有更直觀的認(rèn)識。3.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合教材，嘗試對山雨的景象進行描繪，教師對學(xué)生的描繪進行點評，指導(dǎo)學(xué)生掌握山雨景象的基本描繪方法。4.感悟：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于山雨情感體驗的描述，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约簩ι接甑母惺堋?.背誦：讓學(xué)生背誦教材中關(guān)于山雨的描繪，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。6.寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己對山雨的感受，寫一篇關(guān)于山雨的作文，提高學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計以山雨為主題，將山雨的景象、情感體驗等關(guān)鍵信息呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生對山雨的學(xué)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請根據(jù)教材中對山雨的描繪，嘗試用自己的語言描繪山雨的景象。答案：山雨來臨前，天空陰沉，烏云密布，大有山雨欲來風(fēng)滿樓的態(tài)勢。山雨來臨后，大雨如注，山間云霧繚繞，給人一種神秘的感覺。山雨過后，天空放晴，陽光照耀在山間，給人一種清新的感覺。2.題目：請結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约簩ι接甑母惺?。答案：示例：我喜歡山雨，因為山雨給我?guī)砹艘环N寧靜的感覺，讓我感受到了大自然的魅力。每當(dāng)我聽到山雨的聲音，看到山雨的景象，我就會感到心情愉悅，仿佛置身于一個夢幻的世界。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放視頻、講解、練習(xí)、感悟等形式，讓學(xué)生對山雨的景象和情感體驗有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，對山雨情感體驗的引導(dǎo)還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進行改進。拓展延伸：讓學(xué)生課后收集更多關(guān)于山雨的資料，了解山雨的形成原理，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生嘗試用山雨的景象和情感體驗進行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補充1.教材章節(jié)：人教版《山雨》共三個章節(jié)，分別為《山雨初識》、《山雨進行時》和《山雨過后》。每個章節(jié)都有其獨特的描繪角度和情感抒發(fā)，分別展現(xiàn)了山雨來臨前、中、后的不同景象和人們對應(yīng)的情感體驗。2.描繪方法：教材中運用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的筆觸，如對比、排比、擬人等，對山雨的景象進行了生動的描繪。例如，“山雨初識”一章中，用“烏云翻滾，電閃雷鳴，大有黑云壓城城欲摧之勢”形象地描繪了山雨來臨前的氛圍。二、教學(xué)難點的詳細(xì)補充1.情感體驗：教材中除了對山雨景象的描繪，還強調(diào)了山雨所帶來的情感體驗。如在《山雨進行時》一章中，通過描述人們面對山雨時的驚慌、恐懼、欣喜等情緒，傳達了山雨的獨特魅力。學(xué)生需要理解并體會這種情感體驗，才能真正掌握教材內(nèi)容。2.寫作技巧：教材在描繪山雨景象和情感體驗時，運用了一系列的寫作技巧。如在《山雨過后》一章中，通過對比山雨前后的變化，展現(xiàn)了山雨帶來的生機與清新。學(xué)生需要在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些寫作技巧，提高自己的寫作水平。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補充1.引入環(huán)節(jié)：播放山雨視頻，讓學(xué)生直觀地感受山雨的景象，引發(fā)學(xué)生對山雨的好奇心和興趣。2.講解環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，對山雨的景象進行初步感知。通過多媒體展示山雨的不同景象，讓學(xué)生對山雨有更直觀的認(rèn)識。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合教材，嘗試對山雨的景象進行描繪。教師對學(xué)生的描繪進行點評，指導(dǎo)學(xué)生掌握山雨景象的基本描繪方法。4.感悟環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于山雨情感體驗的描述，結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约簩ι接甑母惺堋?.背誦環(huán)節(jié)：讓學(xué)生背誦教材中關(guān)于山雨的描繪，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。6.寫作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己對山雨的感受，寫一篇關(guān)于山雨的作文，提高學(xué)生的寫作能力。四、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)補充板書設(shè)計以山雨為主題，將山雨的景象、情感體驗等關(guān)鍵信息呈現(xiàn)在黑板上。如在《山雨初識》一章中，板書可以設(shè)計為“烏云翻滾，電閃雷鳴”等描繪詞語，讓學(xué)生一目了然地了解山雨來臨前的氛圍。五、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)補充1.描繪山雨景象：讓學(xué)生根據(jù)教材中對山雨的描繪，用自己的語言進行描繪，鍛煉學(xué)生的表達能力。2.談?wù)剬ι接甑母惺埽鹤寣W(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约簩ι接甑母惺?，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補充2.拓展延伸：讓學(xué)生收集更多關(guān)于山雨的資料，了解山雨的形成原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生嘗試用山雨的景象和情感體驗進行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解山雨的景象時，教師應(yīng)運用生動、形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于山雨之中。同時，語調(diào)要隨著山雨的變化而變化，如山雨來臨前，語調(diào)可以稍微緊張些；山雨進行時，語調(diào)可以變得激昂；山雨過后，語調(diào)則變得輕松愉快。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。如引入環(huán)節(jié)可通過播放視頻的方式，讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力；講解環(huán)節(jié)則需要適當(dāng)延長，確保學(xué)生能夠充分理解山雨的景象和情感體驗；練習(xí)和寫作環(huán)節(jié)則可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整時間。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講解山雨景象時，可提問學(xué)生：“你們認(rèn)為山雨有哪些特點？”“山雨給你們帶來了怎樣的感受？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可通過播放山雨的視頻或圖片，讓學(xué)生仿佛置身于山雨之中，激發(fā)學(xué)生對山雨的好奇心和興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解山雨的景象和情感體驗，讓學(xué)生感受大自然的魅力。在教學(xué)過程中，要確保學(xué)生對山雨的描繪方法和情感體驗有深入的理解。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，時間分配較為合理，但可能在引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗方面投入的精力不足。今后在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入感受山雨的魅力。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了提問、講解、練習(xí)等多種教學(xué)方法，效果較好。但在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作水平仍有待提高。今后可增加寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作過程中更加得心應(yīng)手。4.教學(xué)效果：總體來說，本節(jié)課學(xué)生對山雨的描繪方法和情感體驗有了一定的理解。但在課后反饋