《芣苢》和《插秧歌》比較閱讀課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芐苜》

《插秧歌》放歌一曲，禮贊勞動我國第一部詩歌總集，中國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。收集了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇。先秦稱為《詩》,或取其整

數(shù)稱《詩三百》、《三百篇》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩

經(jīng)》,并沿用至今。傳為尹吉甫采集、孔子編訂，在內(nèi)容上分為《風

》、《雅》、《頌》三個部分。藝術(shù)技法被總結(jié)成“賦，比，興”,

與“風，雅，頌”合稱“六義”。詩

經(jīng)苯苜“苯苜，車前，宜懷妊焉。”車前草利

尿嫩葉可食全草可入藥誠

寒

，

味通

淋采采榮苜，薄言采之。采采榮苜，薄言有之。采采苯苜，薄言掇之。采采榮苜，薄言捋之。重章疊句上下句或者上下段，用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種抒情達意的手法。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強

化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、

音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給

人一種委婉而深長的韻味。字甲骨文

、小篆寫法含義采采摘有取得，獲得掇拾取，摘取捋從莖上成把地取下祜提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西三幅畫面：1.呼朋引伴，一起去采苯苜。2.具體描寫用手摘取苯苜的動作。3.具體描寫用衣襟盛取榮苜的動

作。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情

景的推進來寫的。人們從一開始的呼

朋引伴“采之”、“有之”拉開了勞

動的序幕，之后，到一片片“掇之”

一把把“捋之”再到手提衣襟“祜之”

掖起衣襟“被之”,這是一個由少到

多、由慢到快的完整勞動過程，即越

采越多直至滿載而歸，所以順序不能

更換。詩中“采、有、掇、捋、祜、被”這六個字的順序能夠更換

嗎?試結(jié)合詩歌分析原因。秧田

稻田拔秧——拋秧——接秧——插秧插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。白描

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

比喻喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！睂?/p>

話結(jié)合本詩說一說“誠齋體”的特點。1.善于捕捉生活場景。2.想象豐富，設(shè)喻成趣。3.對話設(shè)計4.語言通俗明快，清新自然。這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修

飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實又是那

么生動，那么形象，只覺一股活潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲

來。10試分析《苯苜》《插秧歌》在描繪勞動場

景、歌頌勞動熱情方面的差異表現(xiàn)手法上：①《榮苜》一詩運用重章疊唱的手法，直接把快樂采摘苯苜的全過程繪聲繪色地描寫出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。②《插秧歌》一詩運用白描、比喻等手法，描寫的是一幅緊張繁忙的勞動圖景。思想主旨上：①《芐苜》這首詩讓我們了解了遠古太平盛世時期人們生活的一個場景、精神狀態(tài)，同時也讓我們了解到了古代人的生活理念：沒有戰(zhàn)爭、

暴政、苛捐雜稅，內(nèi)心安寧平靜，生活上能夠豐衣足食。②《插秧歌》中詩人沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動場面，其間也流露出詩人對勞動和