高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(5篇)

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總（5篇）

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一指導(dǎo)思想

為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社

會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：

1.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)

據(jù)處理等基本能力。

2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)

知識(shí)的能力

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)

涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

4.提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不

舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

二學(xué)情分析

1.基本情況:班共人，男生人，女生人;本班相對(duì)而言，

數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，

后進(jìn)生約人。

2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學(xué)生自覺(jué)性差，自我

控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。

同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度

不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然

吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基

礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三教材分析

我們采用的教材是人教版必修教材，本冊(cè)教材共分兩

章：第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。三角函數(shù)

的主要內(nèi)容有：任意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角

函數(shù)間的關(guān)系、誘導(dǎo)公式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角

的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求

角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)用本章公式進(jìn)行簡(jiǎn)單三

角函數(shù)式的化簡(jiǎn)及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)

y=Asin(x+)的圖象與正弦曲線的關(guān)系。平面向量主要內(nèi)容是

向量及其運(yùn)算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標(biāo)表示、

向量的線性運(yùn)算，平面向量的數(shù)量積，平面兩點(diǎn)間的距離公

式，線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，平移公式，解斜三角

形是本章的重點(diǎn)，而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用，已知兩邊

和其中一邊的對(duì)角解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。

四教法分析

在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾個(gè)方面：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉

的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)

論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生

產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培

養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過(guò)觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探

索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想

方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

五教學(xué)及輔導(dǎo)措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的

課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提

高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比

的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽

象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能

力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)

慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓

住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高

學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5.自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇

不同教法。

6.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

六優(yōu)、差生名單及輔導(dǎo)措施

1.對(duì)于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在

老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開展活動(dòng)，圍繞數(shù)學(xué)競(jìng)賽

拓展他們的知識(shí)面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在原有

基礎(chǔ)上，穩(wěn)定班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)他

們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.對(duì)于待發(fā)展生：對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，針對(duì)他們的基

礎(chǔ)差異和個(gè)性差異，耐心細(xì)致的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有問(wèn)題隨時(shí)

解決，并多予以鼓勵(lì)。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施

教。

七教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課時(shí)

內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1周

5

任意角和弧度制(2)

任意角的三角函數(shù)(3)

了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互

化。任意角三角函數(shù)的定義。

第2周

5

同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式(3)

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。

第3周

5

兩角和與差的正弦、余弦、正切(5)

兩角和與差的公式及其應(yīng)用與求值、化簡(jiǎn)

第4周

5

二倍角的正弦、余弦、正切（3）

正、余弦函數(shù)的圖象（2）

三角函數(shù)的倍角公式、和差化積公式

正、余弦函數(shù)圖象的畫法

第5周

5

三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）

三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。

第6周

5

函數(shù)y=sin（+）的圖象（2）、三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用（2）

用參數(shù)思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些

具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角

函數(shù)模型

第7周

5

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)（3）

已知三角函數(shù)值求角（2）

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

反三角函數(shù)的表示

第8周

5

三角函數(shù)單元復(fù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)+練習(xí)卷

第9周

5

平面向量的實(shí)際背景及基本概念(2)、平面向量的線性

運(yùn)算⑵

向量的概念。相等向量的.概念。向量的幾何表示。向

量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。

第10周

5

平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(2)

平面向量的數(shù)量積(2)

平面向量基本定理。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的

模與夾角。

第11周

5

平面向量的應(yīng)用舉例(2)

用向量方法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。向量方法解決幾何問(wèn)

題的三步曲。

第12周

5

向量平移、正弦定理、余弦定理

向量平移的公式

第13周

5

簡(jiǎn)單的三角恒等變換(3)

第三章小結(jié)(1)

以11個(gè)公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,

會(huì)進(jìn)行三角變換。

第14周

5

期末復(fù)習(xí)

第15周

5

期末復(fù)習(xí)

分章歸納復(fù)習(xí)+3套模擬測(cè)試

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)

確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更

有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確

掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些

內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;

細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的

同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教

師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)

體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,

注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)

增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的

機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，

取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們

分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，

最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)

生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，

給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握

教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同

班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要

分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高

學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分

挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有

針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要規(guī)

范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)

生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)

上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方

式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;

幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、

強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

六、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)工程。

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;

在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)

生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角

度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌

握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,

實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此，

我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能

使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在

夯實(shí)雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)

算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際

問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考

慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的

任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做

或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)

習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)

活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)

在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思

想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明

確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟

練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話

題。

九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,

今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)

范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書寫表達(dá)提出明確具體的要

求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,

這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)

據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱

讀理解的水平。

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？

無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組

在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體

指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)

化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目

標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的

能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備

課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都

進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)

的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各

位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新

精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和

統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),

因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大

的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,

準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)

更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)

確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那

些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用

的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，

將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展

現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)

活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體

要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,

適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機(jī)會(huì)

和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得

更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析

學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大

限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)

而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度,

注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練

習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，

找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科

學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)

撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,

充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練

習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技

巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋

求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題

要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常

總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上

心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式

和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；

幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、

強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

五、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在

夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間

想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證

明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、

思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)

生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾

個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)

效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)

性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)

活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在

復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想

方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確

復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟

練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話

題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,

今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)

地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程

和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)

慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷

的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)

捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參

考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教

育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，

豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)

實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具

有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位。

教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教

材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)

生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)

詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的

寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。授課要求：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探

索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)

勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的

落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面

的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、

文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，

拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

關(guān)于學(xué)生的要求：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一

本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新

教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并

要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀

的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、

學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀

檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。一學(xué)期保證

學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必須要有1000

字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每

月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆

記。

堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切可以利用的課程

資源，形成自己的教學(xué)特色。認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自

身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。

同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的

溝通、交流、協(xié)作。希望自己能在本學(xué)期取得更大進(jìn)步。

孫彬

2011年2月26日

高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效

率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新

教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本

組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)

備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,

繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改

進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流,

專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做

到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說(shuō)課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，

這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是

發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課

的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、

教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施,

說(shuō)本單元的備課