考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練03文學(xué)類文本閱讀（提升訓(xùn)練）高中語文部編版必修下冊2022年

專題03文學(xué)類文本閱讀

【提升訓(xùn)練】

一、文學(xué)類閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是過新年，臘月二十以后就忙起來了。四叔家里這回須雇男短工，還是忙不過來，另叫柳媽做

幫手，殺雞，宰鵝；然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有別的事，

卻閑著了，坐著只看柳媽洗器皿。微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了。

‘'唉唉，我真傻。''祥林嫂看了天空，嘆息著，獨(dú)語似的說。

“祥林嫂，你又來了。柳媽不耐煬的看著她的臉，說，‘‘我問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的

么？”

“唔唔?！彼幕卮?。

“我問你：你那時怎么后來竟依了呢？”

“我么？……”

“你呀。我想：這總是你自己愿意了，不然……。

“阿阿，你不知道他力氣多么大呀。”

“我不信。我不信你這么大的力氣，真會拗他不過。你后來一定是自己肯了，倒推說他力氣大。

“阿阿，你……你倒自己試試看。''她笑了。

柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。

祥林嫂似乎很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花。

'‘祥林嫂，你實(shí)在不合算。”柳媽詭秘的說，“再一強(qiáng)，或者索性撞一個死，就好了。現(xiàn)在呢，你和你的

第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了

誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是……’’

她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。

“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一

世的罪名，兔得死了去受苦。”

她當(dāng)時并不回答什么話，但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之

后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻。廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價目

是大錢十二千。

1.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是o

A.祥林嫂又要重復(fù)她講了多次的阿毛的往事，她這種反復(fù)的、近乎機(jī)械的講述，是想得到人們的同情和安

慰。

B.柳媽圍繞祥林嫂額頭的傷疤，談?wù)撓榱稚┰倩榈膯栴}，表現(xiàn)了同為下層勞動?jì)D女的柳媽對她的關(guān)心。

C.柳媽告訴祥林嫂到陰間將被鋸的悲劇，希望祥林嫂捐門檻贖罪。這番話足可說明柳媽是深受封建禮教摧殘

的。

D.祥林嫂聽信了柳媽的話，非去廟里捐門檻，說明她也認(rèn)為自己是一個罪人。

2.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了”一句有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，暗示了祥林嫂的命運(yùn)又將“雪上加霜”，遭遇新的不

幸。

B.文中運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫來刻畫祥林嫂的形象。如“她臉上就顯出恐怖的神色來”一句運(yùn)用外貌描

寫，寫出了祥林嫂在封建禮教重壓下的悲慘遭遇。

C.對于柳媽，作者用“蹙縮”“干枯的小眼睛”寫出她的衰老和令人生厭的形象，‘‘看”“釘住”則表現(xiàn)她內(nèi)心的陰

暗無聊，生動傳神。

D.故事特意安排在“祝?！边@個特定的環(huán)境中，把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”鮮明地擺到讀者

的面前，形成強(qiáng)烈的對比，從而增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。

3.魯迅先生的小說，擅長描寫人物的眼睛。在這段文字中，分別描寫了柳媽的眼和祥林嫂的眼，請結(jié)合相關(guān)

語句，分析這兩處描寫的作用。

4.對于柳媽這一人物，有人說她本無惡意，是同情并幫助祥林嫂的人；也有人說她是魯四老爺?shù)膸蛢?，是?/p>

最后加重了祥林嫂經(jīng)濟(jì)和精神的負(fù)擔(dān)，使祥林嫂最終走向了死地。你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.B

2.B

3.作者通過柳媽“干枯的小眼睛”一語，揭示了柳媽的年老與貧窮，也反映了她的“精明通過祥林嫂“兩眼上

便都圍著大黑圈”，表現(xiàn)/柳媽所說的關(guān)于陰間的故事對祥林嫂的打擊之大、傷害之深。

4.（示例）柳媽是同情祥林嫂的，她的玩笑使祥林嫂露出了唯一的一次笑容，雖然這笑中含有悲哀：她告訴

祥林嫂陰間的情況無非是想讓祥林嫂想辦法解脫，來生幸福。（或：柳媽是魯四老爺?shù)膸蛢矗覟?zāi)樂禍,

她“不耐煩的”盯著別人的傷疤，以別人的悲傷為樂趣；她恐嚇祥林嫂，使祥林嫂唯一的一點(diǎn)財產(chǎn)和希望化為

泡影，加劇了祥林嫂的絕望。）

【解析】

1.本題考查學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。

B.”表現(xiàn)了同為下層勞動?jì)D女的柳媽對她的關(guān)心”錯誤，柳媽是以祥林嫂的悲傷取樂。

故選B?

2.本題考查學(xué)生理解和鑒賞文本的能力。

B.“運(yùn)用外貌描寫”錯誤，“恐怖的神色”是神態(tài)描寫。

故選B。

3.本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。

由“干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼”可知，柳媽的眼睛小而干枯，"干枯’’寫出其歲數(shù)較大,

且家境貧困；“小”“釘住”寫出她為人精明，她此時以祥林嫂為樂，可見其為人不夠厚道。

由“第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈”可知，祥林嫂在聽了柳媽的“你將來到陰司去，那兩個

死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他”話后，非常憂慮，以致“恐怖”“非常

苦悶“，可見柳媽所說的關(guān)于陰間的故事對祥林嫂的打擊之大、傷害之深。

4.本題考查學(xué)生個性化閱讀文本和探究問題的能力。

同情：由“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了

這一世的罪名，免得死了去受苦”可知，柳媽看到祥林嫂非常害怕，丁一是給她想出了解決問題的辦法，想讓

祥林嫂得到解脫。從中可見對其同情。

幫兇：山“柳媽不耐煩的看著她的臉，說，俄問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的么？可知，柳媽

只是在拿祥林嫂取樂，以別人的悲傷為樂趣；由“現(xiàn)在呢，你和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件

大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分

給他們“可知，柳媽恐嚇祥林嫂，加劇了祥林嫂的死亡。

學(xué)生根據(jù)課文言之成理即可。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

初識悲哀

［奧］弗蘭茨?卡夫卡喬向東譯

□蕩高秋千，即在各種圓形拱頂?shù)膭≡褐袘铱毡硌?，歷來被認(rèn)為是人類最難練就的技藝之一。一個高空

秋千演員曾這樣安排自己的生活：他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架，不管是白

天還是黑夜，最初只是出于想使自己的技藝精益求精的愿望，但是后來卻變成了根深蒂固的習(xí)慣。不論他要

求什么，哪怕是非常羞于出口的要求，守在下面的服務(wù)人員都會將他需要的所有東西傳遞給他，這些東西裝

在一個特制的容器中送上去又拉下來。即使是在別人上臺表演的時候，他仍然呆在高高的秋千架上，掩藏不

T,使觀眾分心。除此之外，這種生活方式對劇團(tuán)里的人沒有什么特別的不便。不過，這個事實(shí)也不容否認(rèn)：

盡管在這種時候他盡量不動，但觀眾仍時不時走神瞥他一眼。經(jīng)理對此并不在乎，因?yàn)樗欠欠驳臒o與倫比

的演員。而且他們當(dāng)然認(rèn)識到這種生活方式不是什么惡作劇，只有這樣他才能穩(wěn)定地演出，他的技藝才能達(dá)

到爐火純青的地步。

□另外，呆在秋千架上也特別有益健康，在一年中溫暖的季節(jié)里，劇院圓頂周圍的側(cè)窗都敞開著，陽光

和清新的空氣毫無阻擋地流瀉進(jìn)布滿灰塵的圓拱，那情景相當(dāng)美。確實(shí)，他的社交生活有點(diǎn)受限制。有時，

只有一個表演雜技的小伙子順梯子一級級爬上來，他倆就坐在秋千架上，一左一右斜靠著吊繩，喋喋不休地

說話；或者，房屋修理工在維修屋頂時，通過敞開的窗戶同他交談幾句；或者是消防隊(duì)員，在劇院的頂層樓

座上檢查有無危險照明時，尊敬地向他說幾句難以聽清的話，除此以外再沒有什么打擾過他的隱居生活。偶

爾，劇場的職工可能從下午空蕩蕩的劇場走過，若有所思地抬頭凝視極高的幾乎超出人的視野的天花板。那

兒，秋千藝人正在練習(xí)或者休息，根本沒有發(fā)覺有人在看他。

□如果沒有那些免不了的四處搬遷的旅行，秋千藝人本來可以像這樣平靜地生活下去。他發(fā)現(xiàn)那些旅行

極難忍受。當(dāng)然，經(jīng)理非常注意使旅行不超過必要的時間，讓他少受痛苦的折磨。如果是在城市里旅行，就

乘坐賽車，盡可能在傍晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳，但這對于他平常的生

活方式而言可能十分難受。在巡回演出的下一個城市中，早在他到達(dá)之前，劇場里的秋千架就已經(jīng)懸掛好

T,所有通向舞臺的門豁然洞開，所有的過道暢通無阻——而經(jīng)理卻始終提心吊膽，直到最后秋千藝人的腳

踏上繩梯，轉(zhuǎn)瞬登上秋千架，懸吊在高處。

□盡管經(jīng)理成功的安排了許多次旅行，但是每次新的旅行都使他感到困窘，別的先不說，單是旅行本身

對藝人的神經(jīng)刺激就夠大了。

□有一次他們又一起旅行，秋千藝人躺在行李架上做夢，經(jīng)理背靠著坐在對面車窗旁的座位上讀書。秋

千藝人低聲叫他的同伴，經(jīng)理立刻全神貫注地聽他講，秋千藝人咬著嘴唇說，將來他演出時必須要有兩副秋

千，而不是只有一副，要兩副秋千相對而掛。經(jīng)理立刻答應(yīng)了。但是好像要顯示經(jīng)理的應(yīng)允和拒絕一樣無關(guān)

緊要，秋千藝人說，無論在什么情況下，他將不再在一副秋千架上演出了。每想到還有可能在一副秋千架上

表演，他就渾身顫栗起來。經(jīng)理非常警覺，再次強(qiáng)調(diào)他完全同意這個想法，還說兩副秋千比一副好，除了第

二根秋千架能帶來方便之外，表演也會有許多變化。聽到這些，秋千藝人突然放聲大哭起來。經(jīng)理深深地感

到苦惱，他跳起來，問到底怎么回事。沒有回答。然后他從座位上爬起來，臉貼著臉撫慰他，以致自己的臉

也沾上了秋千藝人的淚水。詢問撫慰，親昵了很久，秋千藝人才抽泣著說：“手里只抓著一副秋千——叫我

怎么活下去！''這樣經(jīng)理就更容易安慰他了。他保證到了下一個車站就拍電報到他們巡回演出的第一個城市

去，讓他們在劇場里再安裝一副秋千，同時責(zé)備自己竟然讓演員在一副秋千上表演了那么長時間，并且熱情

地感謝和表揚(yáng)演員終于使他注意到這個錯誤。他就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地使秋千演員放下心來。他回到自己的座位

上，但他自己卻放不下心來了，感到深深不安，時不時偷偷地從書上方瞟演員幾眼，有些念頭開始折磨他：

人們會讓他孤獨(dú)嗎？人們不會增加他的緊迫感嗎？人們不會威脅到他的生存嗎？經(jīng)理真的相信，他從藝人

流過淚后表面平靜的沉睡中，能夠看出初次刻在他孩子般光滑的前額上的焦慮的皺紋。

(選自《外國超短篇小說賞析》)

5.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.經(jīng)理允許高空秋千演員一直呆在秋千上，是為了保證演出的穩(wěn)定，保證演員的技能達(dá)到爐火純青的地步，

其本質(zhì)是為了獲得商業(yè)利益。

B.演員喜歡一直呆在秋千上，是因?yàn)樗X得那上面陽光溫暖，空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，有益健康，遠(yuǎn)離干擾，

表現(xiàn)了他醉心于藝術(shù)的精神。

C.小說最后部分表現(xiàn)了經(jīng)理的深深不安，說明經(jīng)理非常了解演員的內(nèi)心需求，讀懂了演員此時的眼淚，他在

此刻與演員產(chǎn)生了深深的共鳴。

D.小說平鋪直敘地講述了一個嚴(yán)肅的故事，沒有跌宕起伏的情節(jié)，人物性格單一，缺少變化，形象模糊，秋

千藝人代表一個有寓意的符號。

E.卡夫卡小說被稱為“寓言小說”，常用象征表達(dá)對社會關(guān)系的理解，文中的“秋千”是主人公用以體現(xiàn)個體價

值、親近現(xiàn)實(shí)世界的象征。

6.小明同學(xué)在研讀小說時，覺得題目“初識悲哀”值得玩味，嘗試對它的意蘊(yùn)進(jìn)行探究，但只想到了一點(diǎn)，請

你再補(bǔ)充兩點(diǎn)。

(1)經(jīng)理“初識悲哀”：經(jīng)理初次意識到人們的目光與期望會給秋千藝人帶來負(fù)擔(dān)，他開始為秋千藝人擔(dān)憂。

(2)

(3)

7.班級組織卡夫卡作品研討會，你們小組選定卡夫卡的《變形記》與這篇小說進(jìn)行對比研讀，討論后找到兩

篇小說的三個相同點(diǎn)，確定了三個關(guān)鍵詞：“荒誕性”“異化”“隱喻”。你作為小組發(fā)言人需完成以下兩個任務(wù)：

(1)根據(jù)示例，在確定的三個關(guān)鍵詞中任選其一擬寫一個標(biāo)題。

示例：苦澀的幽默——《變形記》《初始悲哀》中獨(dú)特的諷刺手法賞析

(2)結(jié)合兩篇小說，圍繞本小組擬寫的標(biāo)題進(jìn)行簡析闡釋。

【答案】5.AD

6.(2)秋千藝人“初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”的人生充滿著危機(jī)。

(3)作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲哀”在于秋千藝人封

閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀.

7.(1)議題設(shè)計(jì)示例：

議題1：似非而是的‘'逆說"一《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術(shù)特色賞析

議題2：人的“異化”表達(dá)——《變形記》《初識悲哀》之主題探究

議題3：“甲蟲”與“秋千”一《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究

(2)議題1：似非而是的“逆說”一《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術(shù)特色賞析

“荒誕性''主要是指那些在情節(jié)與人物行為上出現(xiàn)的違反常情與理性的表現(xiàn)。比如《變》里的“人''變"甲蟲”，

《初》里的秋千藝人常年生活在秋千上。二卡夫卡是以“荒誕”表達(dá)“真實(shí)”。比如《變》通過格里高爾在生活

重?fù)?dān)的壓迫下從人變成了一只甲蟲的荒誕遭遇揭示了一個普遍的真理：金錢己作為異己和統(tǒng)治人的力量同

人相對立，并把人當(dāng)成了奴隸，使人淪落為非人?！冻酢防锴锴嚾朔闯５纳顮顟B(tài)指向的是一個無法與社

會對?話融通的孤獨(dú)者的真實(shí)。

議題2：人的“異化”表達(dá)——《變形記》《初識悲哀》之主題探究

口異化是指物對人的奴役，使人失去人性而成為非人?？凇蹲儭防镏魅斯谋瘎∷磉_(dá)的就是現(xiàn)代人由于生

活的重壓，在強(qiáng)大社會面前渺小無力，從肉體到靈魂被全面異化。在變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，

都被禁錮在"甲殼”之下，是個人無法把握命運(yùn)的悲哀?！冻酢防锏漠惢瘎t表現(xiàn)為主人公借助秋千作為封閉自

己、抗拒他者的唯一依托，秋千成為主宰他命運(yùn)的“主人他強(qiáng)烈地意識到只有一架秋千的人生充滿不安全

性，對?第二架秋千充滿渴求，這把異化推向更深的悲哀。

議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究口卡夫卡常用象征形象來表達(dá)他對

社會關(guān)系的理解。r《變》里的“甲蟲”有著豐富的隱喻意義，它暗示“小人物”的悲劇命運(yùn)，寄寓人性的蘇醒，

表現(xiàn)人的生存困境。：《初》里的“秋千”代表著一種抗拒他者的憑借，第二架秋千可理解為秋千藝人對“同

類''的呼喚，這種呼喚更顯示了與世界不融通的孤獨(dú)之悲。(或秋千隱喻物對人的一種奴役，秋千藝人是一個

代表人的異化的符號)

【解析】

【分析】

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“是因?yàn)樗X得那上面陽光溫暖，空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，有益健康”錯誤。由原文“另外，呆在秋千架上也

特別有益健康，在一年中溫暖的季節(jié)里，劇院圓頂周圍的側(cè)窗都敞開著，陽光和清新的空氣毫無阻擋地流瀉

進(jìn)布滿灰塵的圓拱，那情景相當(dāng)美。確實(shí)，他的社交生活有點(diǎn)受限制“一處分析可知，這不是演員喜歡呆在

秋千上的理由，而是敘述者的表達(dá)。

C.“產(chǎn)生了深深的共鳴”錯誤，由“經(jīng)理立刻答應(yīng)了。但是好像要顯示經(jīng)理的應(yīng)允和拒絕一樣無關(guān)緊要”“經(jīng)理

深深地感到苦惱，他跳起來，問到底怎么回事。沒有回答''等處分析可知，其實(shí)經(jīng)理并未真正懂得演員的“眼

淚”。

EJ“秋千，象征著主人公用以體現(xiàn)個體價值、親近現(xiàn)實(shí)世界的工具”不對。由“他發(fā)現(xiàn)那些旅行極難忍受”“經(jīng)理

非常注意使旅行不超過必要的時間，讓他少受痛苦的折磨。如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍

晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳”“每次新的旅行都使他感到困窘，別的先不

說，單是旅行本身對藝人的神經(jīng)刺激就夠大了“等處可知，秋千藝人很害怕像正常人一樣生活，因此，“秋千”

應(yīng)該象征主人公借以逃避現(xiàn)實(shí)、抗拒他者的工具.

故選ADo

6.本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。

“初識悲哀''中的"識''是個動詞，有“意識至『’的意思，同時，整個短語缺少主語。而由探究（1）中的“經(jīng)理'初

識悲哀’”中也可窺探，分析其意蘊(yùn)，可以從不同人物出發(fā)進(jìn)行分析。而這篇文章人物很少，主要人物只有秋

千藝人和經(jīng)理，因此，可以從秋千藝人的層面探究“初識悲哀’’的意蘊(yùn)。

那么秋千藝人的意識是什么呢？由前文“他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架'"‘除

此以外再沒有什么打擾過他的隱居生活”可知，秋千藝人是非常滿足于自己的高空生活的，甚至可以用“滿足”

一詞形容，他可以常年待在劇院高空的秋千中不下來。但在文章后半段，秋千藝人的思想變了，“秋千藝人

咬著嘴唇說，將來他演出時必須要有兩副秋千，而不是只有一副，要兩副秋千相對而掛”“秋千藝人說，無論

在什么情況下，他將不再在一副秋千架上演出了。每想到還有可能在一副秋千架上表演，他就渾身顫栗起

來”“秋千藝人才抽泣著說：‘手里只抓著一副秋千——叫我怎么活下去！從藝人流過淚后表面平靜的沉睡

中，能夠看出初次刻在他孩子般光滑的前額上的焦慮的皺紋“，種種跡象表明，秋千藝人已經(jīng)意識到只有一

架“秋千”的人生充滿著危機(jī)。綜合分析可以概括——秋千藝人"初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”

的人生充滿著危機(jī)。

秋千藝人為什么愿意一直待在高空秋千上？為什么他下地、旅行時會緊張不安？這就涉及到文章的主旨了，

而主旨層面，可以從作者的角度進(jìn)行分析。

“一個高空秋千演員曾這樣安排自己的生活：他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架,

不管是白天還是黑夜"，這是一個生活異于常人的秋千藝人，甚至于，這是一個生活異于左右高空表演者的

秋千藝人，他的生活離不開秋千架，”不論他要求什么，哪怕是非常羞于出口的要求，守在下面的服務(wù)人員

都會將他需要的所有東西傳遞給他“，連生活起居也是在秋千架上完成，有人給他送物品。更甚至，他害怕

旅行，害怕地面生活——“他發(fā)現(xiàn)那些旅行極難忍受”“如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍晚或

清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳，但這對于他平常的生活方式而言可能十分難受”,

這種異于常人的極端生活方式，是與世隔絕的，是無法與社會融通的，又何嘗不是一種悲哀呢？

而更悲哀的地方是，這種悲哀不受人理解。甚至旁人會遵從秋千藝人的選擇——服務(wù)人員會將他所需要的

東西遞給他；經(jīng)理本著利益角度出發(fā)，對他的生活方式滿不在乎。甚至到文章的最后，當(dāng)秋千藝人自身意識

到只有一架“秋千”的人生充滿著危機(jī)時，經(jīng)理仍然不知道他為什么哭泣，這是一種不被世界理解的悲哀。綜

合以上分析，可以概括——作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲

哀''在于秋千藝人封閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀。

7.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

(1)首先要對題干中三個關(guān)鍵詞“荒誕性”“異化""隱喻''進(jìn)行理解。再結(jié)合示例分析，破折號之前，需要對

文章一些藝術(shù)特色進(jìn)行概括性表達(dá)；破折號之后，需要說明兩篇小說需要分析的議題。

“荒誕性”：《初識悲哀》的荒誕性表現(xiàn)在秋千一人的生活方式異于常人，《變形記》的荒誕性表現(xiàn)在主人公變

成了一只甲殼蟲。《變形記》是課內(nèi)文章，通過它的學(xué)習(xí)，考生不難理解，卡夫卡文章的"荒誕性''是基于對

現(xiàn)實(shí)批判與諷刺的基礎(chǔ)上的，因此，看似荒誕，實(shí)則能夠披露某些現(xiàn)實(shí)。由此可以擬寫議題：似非而是的“逆

說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術(shù)特色賞析。

“異化”：《初識悲哀》的異化在于主人公借助秋千作為封閉自己、抗拒他者的唯一依托，《變形記》的異化在

于主人公變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被禁錮在“甲殼”之下。主人公為什么會異化呢？這是需要

讀者深層探究的主旨問題。由此可以擬寫議題：人的“異化”表達(dá)——《變形記》《初識悲哀》之主題探究。

“隱喻”：這個層面可以探究“甲蟲”和“秋千”的深層意蘊(yùn)。據(jù)此可以擬寫議題——“甲蟲”與“秋千”——《變形

記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究。

(2)議題1：似非而是的“逆說”一《變形記》與《初識悲哀》中"荒誕性''藝術(shù)特色賞析：

口“荒誕性''主要是指那些在情節(jié)與人物行為上出現(xiàn)的違反常情與理性的表現(xiàn)。比如《變》中的“荒誕”是因?yàn)?/p>

小說的整體故事框架——人變蟲本身就是荒誕而不符合生活邏輯的，它只是用來寄寓了人在哲理意義上的

生存狀態(tài)，而《初》里的秋千藝人常年生活在秋千上這個邏輯也是荒誕的，高空秋千，哪怕對于表演藝人來

說也是有風(fēng)險的，更何況是生活在上面呢？

□但卡夫卡“荒誕”是為了表達(dá)“真實(shí)《變》中，薩姆沙的遭遇是在那個物質(zhì)極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時

代里處于底層的小人物命運(yùn)的象征。小說以主人公變?yōu)榧紫x這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對金錢頂

禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形的現(xiàn)實(shí)，反映了資本主義制度下把人當(dāng)成了奴隸，使人

淪落為非人真實(shí)的社會生活。而《初》里秋千藝人幾乎都在劇院內(nèi)高掛的秋千架上度過，偶爾從一個劇院的

秋千架轉(zhuǎn)移到另一個劇院的秋千架，而對于接觸地面，包括也僅僅是輾轉(zhuǎn)劇院時不可避免的旅行表現(xiàn)出強(qiáng)

烈的“困窘”和抵觸，他反常的生活狀態(tài)指向的是一個無法與社會對話融通的孤獨(dú)者的真實(shí)。

議題2：人的“異化”表達(dá)——《變形記》《初識悲哀》之主題探究

口“異化”是指物對人的奴役，使人失去人性而成為非人。

□《變》里主人公在家庭成員刻薄、冷漠、剝削下變成一只甲蟲，這一悲劇所表達(dá)的就是現(xiàn)代人由于生活的

重壓，在強(qiáng)大社會面前渺小無力，從肉體到靈魂被全面異化。在變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被

禁錮在"甲殼”之下，是個人無法把握命運(yùn)的悲哀?！冻酢防锏漠惢瘎t表現(xiàn)為主人公借助秋千作為封閉自己、

抗拒他者的唯一依托。在常人看來，高空是令人感到不適的，更別說是容易左右搖晃、極不穩(wěn)定的秋千架，

相反，地面總是堅(jiān)實(shí)、可靠而安全的，但秋千卻成為主宰秋千藝人命運(yùn)的“主人秋千藝人強(qiáng)烈地意識到只

有一架秋千的人生充滿不安全性，對第二架秋千充滿渴求，這把異化推向更深的悲哀。

議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究

《變》里的“甲蟲”有著豐富的隱喻意義，它暗示“小人物”的悲劇命運(yùn)，寄寓人性的蘇醒，表現(xiàn)人的生存困境。

化身為一只甲蟲，隱喻與親人之間淡漠關(guān)系和無效溝通。而《初》里的“秋千”代表著一種抗拒他者的憑借，

那“第二把秋千”又從何解釋呢？可理解為秋千藝人對“同類”的呼喚，對理解自己的人的互換，這種呼喚更顯

示了秋千藝人與世界不融通的孤獨(dú)之悲。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

豹子頭林沖

茅盾

這一夜，豹子頭林沖在床上翻來覆去。

日間那個失了花石綱的青面獸楊志的一番話，不知怎地只在林沖心窩里打滾。

他林沖一年多前何嘗不曾安著現(xiàn)在楊志那樣的心思；但是在這月白霜濃的夜半，那幾句話便只能像油

煎冷粽子似的珞在林沖胸口，如鰥在喉。

雖說莽撞粗拙，林沖有時候卻也粗中有細(xì)；當(dāng)他把一樁事情放在心上顛來倒去估量著的時候，也會想到

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的過去，茫茫的將來。那時，他樸野粗直的心，便像被樸刀尖撩了一下，雖然有些疼，可是反倒松朗些，

似乎從那傷處漏出了一些的光亮，使他對于人，我，此世界，此人生，都仿佛更加明白。

月光冷冷地落在床前，林沖睜圓大眼看著發(fā)愣，幼年生活朦朧地被喚回來。本是農(nóng)家子的他，素來沒有

什么野心：父親辛苦一世，還不夠供應(yīng)官家的征發(fā)；莊稼人的生活是受得夠了，這才投拜了張教頭學(xué)武，想

在邊庭上一刀一槍，也不枉父母生他一場。

他從沒到過“邊庭”。父老傳說，那是一片無邊無垠、水草肥沃的地方，胡笳聲動，“胡兒”掃過，只剩下

燒殘的茅屋；每逢這樣的圖畫在林沖想象中展開的時候，便朦朧地覺得學(xué)習(xí)武藝不僅為養(yǎng)活一張嘴?！斑呁ァ?/p>

吶！曾使豹子頭林沖怎樣的激昂！

但在“八十萬禁軍教頭”任上第二年，他看見了許多把戲；他斷定那些權(quán)貴暗地里是怎樣地獻(xiàn)媚胡兒！一

伙吮咂百姓血液的兇狠惡魔！

林沖拿起拳頭在床沿猛捶一下，兩只眼睛更睜得大了：

“咄！邊庭上一刀一槍！——哈！”

那個楊志不是還在做這樣的夢么？“三代將門之后，五侯楊令公之孫”，從前是不明不白掉了官職，現(xiàn)在

又想到高俅那廝手里弄回個官兒來！林沖現(xiàn)在是再也不信那些話了，他倒覺得楊志有點(diǎn)可憐。雖然他楊志只

不過想封妻蔭子，但這一片孤忠終要被辜負(fù)吧！那獻(xiàn)媚妥協(xié)的行徑，林沖只覺得太卑劣。他不想占便宜，可

亦不肯忍受別人的欺侮。那時候，他要報復(fù)！才不管是高太尉、高衙內(nèi)，或是什么陸虞侯，簡截也要他們的

命！自從那天冤屈地被做成發(fā)配滄州的罪案后，他除了報仇什么幻想都沒有。

流血，他不怕。但無緣無故殺人他亦不肯。因此那個白衣秀才王倫要他交納什么"投名狀''的時候，他覺

得這個潑皮原也是高俅一類，不過住在水泊罷了。為個人的利害去殺一個無仇無怨的人不是豹子頭的性情！

可是形勢所逼，他只好應(yīng)承。

他原打算殺一個看來不是善良之輩，不料最后碰到這倒霉的楊志！

暴躁在林沖胸頭炸開，他皺眉向墻上的樸刀一望，翻身離床，拿了樸刀，便開門出來。

宿雪還沒消融，白皚皚的照得聚義廳前如同白晝；朔風(fēng)又把殘雪吹凍，踏上去只是簌簌作響。林沖低頭

倒提樸刀，只顧往前走。大柏樹上一群鳥忽然驚飛起來，林沖猛可曳住了腳步，抬頭看，半輪冷月在凍云中

浮動，像是潑皮涎著半邊臉笑人。幾點(diǎn)疏星遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在天角，也在對林沖眨眼。

林沖剔起眉毛，再往前走。然而一個''轉(zhuǎn)念"——到底要結(jié)果哪一個？”

這青面獸原也是無仇無怨，但不是無抵抗的善良百姓，林沖覺得在“刀槍無情’'的理由下原是問心無愧

的?？涩F(xiàn)在呢？這漢子雖已剝露出更卑污的本相，但若乘他睡眼朦朧就一刀了事，也不是豹子頭做的，須吃

江湖好漢們恥笑吶！

遙望聚義廳前兩排戈矛劍戟，林沖的殺心便移到了第二個對象。是那王倫！頂了江湖上好漢的招牌卻在

這里把持地盤，妒賢嫉能！

林沖睜圓怒自四下眺望。好一個雄偉的去處呀！港漢環(huán)抱，四面高山，進(jìn)可攻退可守！爭不成給王倫那

廝把持了一世，卻叫普天下落魄好漢，被壓迫的老百姓，受盡腌腌氣！

重下決心，林沖挺起樸刀，托開左手，飛步搶過聚義廳前，便轉(zhuǎn)向右首耳房。

“來者是誰？”

聽到這聲吆喝，林沖擺開步式，樸刀在懷，定睛前瞅。

‘‘呀，林教頭，是你！”

巡夜的小嘍啰做出一副吃驚的臉相。林沖眼瞅著不說話。不是沒了主意，卻是在躊躇：他不忍多殺不相

干的人。

“林教頭，半夜三更到這里做什么？”

一句平常詢問驀地勾起誤入“白虎堂''那回事，抬頭一望，明明是“聚義廳”，不是“白虎堂”！

“林頭領(lǐng)好武藝，這早晚也還打熬力氣！”

林沖竟下意識點(diǎn)頭，隨即耳根發(fā)熱，慚愧有生以來第一天說謊。

看著嘍啰走遠(yuǎn)的背影，林沖倒提樸刀，頭微微下垂，踏著凍雪，又走回臥房去。心中再次估量：腌瞳畜

生的王倫自然不配作山寨之主，但誰配呢？要有膽略，有見識，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知之明的林沖

想法和提刀出房時頗不同了。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦。

“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他賣力！只是這地方可惜！”

這時清脆的畫角聲已經(jīng)在寒冽的晨氣中嗚咽發(fā)響。

(有刪改)

8.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.作品開頭雖未直接引述青面獸楊志的話，但從下文林沖的心理活動可以推知，楊志還存著顧念家人，期待

能另找門路圖出身的想法。

B.文中用抒情性的筆調(diào)描繪林沖早年的“邊庭”理想，“無邊無垠、水草肥沃”“胡聲動，胡兒掃過“，邊塞豪情

的畫面卻與冷酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的反差。

C.文中對林沖行為的延宕多有表現(xiàn)，人物的本性與刺殺的意志始終處于緊張的矛盾中，但最終，林沖還是因

為不忍殺害無辜的嘍啰，而放棄了刺殺王倫的想法。

D.作品景物描寫凝練傳神，文中畫線部分段落語句，渲染出緊張的氣氛，也隱約透露出林沖內(nèi)心的猶豫，為

下文的“轉(zhuǎn)念”埋下伏筆。

9.本文以林沖心理活動為線索，采用第三人稱敘述重寫經(jīng)典，這樣的寫法有何藝術(shù)價值？請結(jié)合作品簡要分

析。

10.本文中的“豹子頭林沖”與課文節(jié)選《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“林教頭'’形象有何不同？請結(jié)合相關(guān)文本

加以說明。

【答案】8.C

9.以林沖的心理活動為線索，有利于串聯(lián)起林沖一生的遭遇，使人物形象更完整；以第三人稱敘述，敘

述角度靈活自由，便于深入人物內(nèi)心世界，反映更全面的生活圖景：重寫將林沖內(nèi)心的思想矛盾更尖銳地

展示出來，對王倫和梁山泊的看法超越了原著的內(nèi)涵，賦予了作品深刻的思想性。

10.□“林教頭''是朝廷罪囚，“豹子頭林沖'’已是流落梁山泊的江湖人物。匚“林教頭''安分守己，忍辱負(fù)重，隨

遇而安；“豹子頭林沖”情緒激烈、反抗意識強(qiáng)烈。“林教頭”是從一忍再忍到忍無可忍，“豹子頭林沖”則是

開始沖動暴躁，后來冷靜反思，忍而不發(fā)。

【解析】

【分析】

8.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“因?yàn)椴蝗虤⒑o辜的嘍啰，而放棄了刺殺王倫的想法”錯誤，小說中“不乏自知之明的林沖想法和提刀出

房時頗不同了”“固然需要一雙鐵臂，但更需一顆偉大的頭腦”等體現(xiàn)了林沖放棄刺殺王倫的真實(shí)想法，讓林

沖停下殺手的是林沖對自我、對梁山泊的反思。

故選Co

9.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第三人稱是最常見的敘述方式。運(yùn)用第三人稱即以第三者的身份來敘述，能比較

直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。結(jié)合“他林沖一年多前何

嘗不曾安著現(xiàn)在楊志那樣的心思”“那時，他樸野粗直的心，便像被樸刀尖撩了一下，雖然有些疼，可是反倒

松朗些，似乎從那傷處漏出了一些光亮，使他對?于人，我，世界，人生，都仿佛更加明白”“幼年生活朦朧地

被喚回來，，“每逢這樣的圖畫在林沖想象中展開的時候，便朦朧地覺得學(xué)習(xí)武藝不僅為養(yǎng)活一張嘴”“他原打算

殺一個看來不是善良之輩，不料最后碰到這倒霉的楊志林沖竟下意識點(diǎn)頭，隨即耳根發(fā)熱，慚愧有生以來

第一次撒謊''等分析，以林沖的心理活動為線索，串聯(lián)起林沖一生的遭遇，使人物形象更完整。

結(jié)合“這一夜”“月光冷冷地落在床前，林沖睜圓大眼看著發(fā)愣，幼年生活朦朧地被喚回來”“林沖倒提樸刀，

頭微微下垂，踏著凍雪，又走回臥房去”等分析，文本采用第三人稱敘述，敘述角度靈活，多角度反映人物

的活動圖景。

結(jié)合“因此那個白衣秀才王倫要他交納什么‘投名狀’的時候，他覺得這個潑皮原也是高俅一類，不過住在水

泊罷了”“爭不成給王倫那廝把持了一世，卻叫普天下落魄好漢，被壓迫的老百姓，受盡腌服氣”“心中再次估

量：腌月贊畜生的王倫自然不配作山寨之主，但誰配呢？要有膽略，有見識，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知

之明的林沖想法和提刀出房時頗不同J'。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦”等分

析，重寫將林沖內(nèi)心的思想矛盾更尖銳地展示出來，對王倫和梁山泊的看法超越了原著的內(nèi)涵，賦予了作品

深刻的思想性。

10.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

本文中的“豹子頭林沖”與課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“林教頭''形象主要存在三點(diǎn)差異。一是身份不同：

課文中的“林教頭”是朝廷罪囚，本文中的“豹子頭林沖”已在梁山泊落草為寇。二是性格特征不同：課文中的

“林教頭''安分守己，逆來順受，隨遇而安；本文中的“豹子頭林沖”情緒激烈，反抗意識強(qiáng)烈。三是思想發(fā)展

歷程不同：課文中的“林教頭”從逆來順受最終走向反抗；本文中的“豹子頭林沖”則是開始時沖動暴躁，后來

逐漸冷靜、隱忍。

結(jié)合“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他賣力！只是這地方可惜！”分析，本文中“豹子頭林沖“己是流落

梁山泊的江湖人物。結(jié)合“林沖道：’我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個分析，課文中的“林教頭”是朝廷罪囚。

課文中“林教頭”去草料場，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等----心地善良、安分守己和隨遇而

安，有服完刑后與家人團(tuán)聚的幻想。而本文結(jié)合''林沖拿起拳頭在床沿猛捶一下，兩只眼睛更睜得大了”“那

獻(xiàn)媚妥協(xié)的行徑，林沖只覺得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受別人的欺侮。那時候，他要報復(fù)！才不

管是高太尉、高衙內(nèi)，或是什么陸虞侯，簡截地要他們的命”“林沖的殺心便移到了第二個對象”等分析，本

文中“豹子頭林沖，，情緒激烈、反抗意識強(qiáng)烈。

課文中林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒

死林沖。林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路。課文中的“林教頭”是從一忍再忍到忍無可忍。本

文中結(jié)合“曾使豹子頭林沖怎樣的激昂，，“可亦不肯忍受別人的欺侮。那時候，他要報復(fù)”“心中再次估量：腌

月贊畜生的王倫自然不配作山寨之主，但誰配呢？要有膽略，有見識，江湖聞風(fēng)拜服才配吶！不乏自知之明的

林沖想法和提刀出房時頗不同了。這壓迫者的圣地固然需要一雙鐵臂膊，更需一顆偉大的頭腦”等分析，本

文中“豹子頭林沖”則是開始沖動暴躁，后來冷靜反思，忍而不發(fā)。

閱讀下面的文字，完成各題。

炭河（節(jié)選）

韓振遠(yuǎn)

河霧慢慢散去，幾只大鳥在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面掠過，那該是灰鶴吧。不遠(yuǎn)處，幾

只鳥呆頭呆腦地站在河邊，歪著長脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長了

脖子，把什么東西吞下去。河港子人把這種鳥叫老等。老等是個陰謀家，潛伏在水邊，站在一個地方不動，

有時候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也紋絲不動，等河里有魚游過，伸長脖子，把尖尖的喙像飛標(biāo)一樣，

投進(jìn)水里，魚就被插上來。臭蛋師傅講過，老等也叫老額，學(xué)名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文。

鐵鎖想著鸛雀就笑了。他想，爹、媽還有自個兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚。鸛雀是天天等，爹是等

了兩年才等到一次炭河。

師傅心急火燎跑過來。朝爹喊：這個財旺，敢叫娃站到水里。

爹說：臭蛋，你到底是來撈炭，還是當(dāng)娃娃頭？

師傅渾身是泥，連臉上也是，被太陽曬干了，一說話臉上的泥皮就往下掉。鐵鎖從沒有見過師傅這種滑

稽樣子。師傅卻很鄭重，對爹說：你也不能讓鐵鎖再下河。

爹說：這黃河野灘，天王老子都不管，你倒家家都管，我說你就別操這心了，誰不心疼自家娃。

媽說：臭蛋，別跑了，先吃油厚旋，還熱著呢。

師傅一樂，嘿嘿笑，說：有油厚旋吃啊，我去找?guī)最w野蒜。說話間就鉆進(jìn)蘆葦叢。一會兒出來，手里就

有了一把綠生生的野蒜苗。

爹大笑，說：到底是當(dāng)師傅的，吃得講究。

師傅說：我是沾八爺?shù)谋阋恕?/p>

爹說：看你說的，咱都是沾河的便宜哩，不撈炭，誰舍得吃油厚旋。

太陽掛在頭頂，鐵鎖朝天上望去，白花花的晃眼。河水涌動，也白花花晃眼。怎么就沒有一點(diǎn)風(fēng)，濕熱

濕熱，太陽曬得人都要蛻層皮。灘上的炭已有一大堆，鐵鎖想，就是和師傅兩家，恐怕三年都燒不完。

爹從水里上來，放下鐵篩，說：不撈了，不撈了。

鐵鎖說：怎么不撈了，水里不是還有嗎？

爹說：你當(dāng)撈炭就光是個撈，還要往回拉，拉不到家里，這炭早晚還是河里的。

才一小會兒，車轍就浸出了水。爹說：不敢多歇，再歇車腳子就陷進(jìn)去了，走，使勁。走到岔河時，鐵

鎖看見師傅的平車架子還放在灘上，孤零零的，怎么看都不像平車了，那師傅呢，還在水邊來回跑嗎？

終于把一車炭送到河邊崖下，爹累得都快喘不過氣來了。才一趟，鐵鎖就覺得在河灘上拉炭比撈炭累多

了，渾身都快散了。又拉一趟，媽說：娃骨頭嫩，就讓他在崖邊歇著。

爹說：鎖，知道撈炭是怎么回事了吧。

爹和媽又下了灘。六一爹媽也開始把炭往上轉(zhuǎn)，卻不見六一。鐵鎖問六一呢？六一媽說：在蘆葦里捉螞

蚱找鳥窩呢。六一爹說：就你慣著娃，看人家鐵鎖，多懂事。鐵鎖被人一夸，反倒覺得不好意思了，就不想

再坐在崖根讓人看見。

河濰上，幾個拉著平車的人過了岔河，不等車停穩(wěn)，爹就喊起來：你看，大水要下來啦！

鐵鎖朝溝槽里望去，一股水在悄悄流，水頭泛起白沫，像無數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾遲意。爹忽

然受了驚一樣，朝后面喊：大水來了，快上岸?。『竺娴娜艘哺埃捍笏畞砹?，上岸??！一聲接一聲，喊

聲就傳到了夾灘上，也被河風(fēng)吹落到水面上。那邊撈炭的人撒腳往回跑，一個個驚得屁滾尿流。

鐵鎖覺得一股涼氣逼來，籠罩了全身，爹當(dāng)過十幾年艄公，也沉不住氣了，手忙腳亂?？偹闵习读?。爹

又下到灘里，幫六一爹，六一爹又回過頭幫東生，都上岸了。所有的人都癱坐在地上，朝河里望，轉(zhuǎn)眼間，

本來空曠的河灘一片汪洋，河水像瘋了，涌動著狂躁的浪。

媽說：可惜還有那么多炭沒拉上來。

爹說：沒拉上來的就不是咱的。

六一媽忽然癱倒在地，大哭：六一，六一還在夾灘！

六一爹急了，一下子撲到河里。

爹大喊：七叔，你不會水，去找死啊。

馬上也跟著下到水里，將六一爹死死抱住，喊：這陣勢，就是會水的也不敢去。

六一爹坐在水里，哇哇哭。

河水更大了，那面的夾灘在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，被霧靄籠罩，一片蒼茫。一群水鳥圍著夾灘盤旋，突然又騰向

高空。一高一矮兩個人從蘆葦叢中鉆出來，站在白白亮亮的水邊，呆頭呆腦地朝四面望，好像還不知道漲大

水了，夾灘眼看就要被淹沒。

爹說：這下好了，六一有救了。

媽說：臭蛋也不會水。

爹說：不要緊，臭蛋有辦法。

鐵鎖攀上了崖，站在柿樹下，朝河里喊：師傅！

師傅拉著六一朝這邊跑，很快就被岔河擋住，密河水也漲了，奇怪，師傅好像并不慌，一手拉著六一，

站在水邊呆呆地看。

水越來越大，連夾灘也全被淹沒了，蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去。鐵鎖頓時明

白，師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車架子往下漂。那平車架子就是一條小船，正好能坐兩個人。鐵

鎖看清了，師傅拿在手里劃水的竟是自家那柄鐵鍬。兩個人沒有半點(diǎn)驚慌，六一還嘻嘻笑著，朝岸上的人招

手呢。快到夾馬口，都漂下去有七八里了，河面漸漸變寬，岸邊水流變緩，爹跳下水，黑狗也跳下水，兩人

一個扯，一個推，平車架子就靠上岸了。

六一還在嘻嘻笑，像在河里旅游了一趟，很享受的樣子。師傅的臉更黑了，上了岸，將鐵鍬扔到一邊，

突然一拳把爹打翻在她。爹喊：臭蛋，你瘋了，為什么打我？

師傅喊：叫你讓鐵鎖請假，叫你撈炭。

爹爬起來，哈哈笑，說打得好，該打該打。

鐵鎖不明白，請假是師傅同意了的，這會兒為什么打爹。河水更大了。浪濤連天，霧氣彌漫，連西面的

崖也看不見了。

【注】口《炭河》寫的是某個清晨，鐵鎖被爹叫醒后跟爹去撈炭，順便跟老師請假，而師傅不放心鐵鎖的安

全，也慌忙拉了平板車去炭河撈炭的故事。Z1臭蛋即師傅，本叫劉滿強(qiáng)，老高中生，村里沒有老師來教書,

他就被支書安排教課。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。

11.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“臭蛋，你到底是來撈炭，還是當(dāng)娃娃頭”，表現(xiàn)出“爹”對師傅的戲謔和兩人的親密關(guān)系。

B.鐵鎖媽因?yàn)楹芏嗵繘]有拉上來而發(fā)牢騷，表現(xiàn)出她對丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)。

C.鐵鎖爹把炭拉上岸，又幫六一爹，六一爹又回過頭幫東生，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村百姓的樸實(shí)與樂于助人的性格。

D.小說多次寫師傅反對鐵鎖來撈炭以及救六一的情節(jié)，表現(xiàn)了師傅對學(xué)生的關(guān)心，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)

和崇高。

12.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.小說在情節(jié)推進(jìn)過程中采用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，意蘊(yùn)豐富，感染力極強(qiáng)，使小說更富有濃

郁的鄉(xiāng)土氣息。

B.小說描寫點(diǎn)面結(jié)合，既將鏡頭對準(zhǔn)個體人物進(jìn)行細(xì)致描摹，又照顧到群體演染，富有生動的現(xiàn)場感。

C.小說語言風(fēng)趣幽默，如寫鐵鎖爹和師傅的對話“到底是當(dāng)師傅的，吃得講究”，“我是沾八爺?shù)谋阋恕?，表現(xiàn)

力極強(qiáng)。

D.撈炭、拉炭是本小說的主線，節(jié)選部分圍繞著如何把炭拉上岸展開，情節(jié)越緊湊，越顯示出生活的不易和

人情的質(zhì)樸。

13.小說第一段劃線句子有什么作用？請結(jié)合文本加以分析。

14.這篇小說擅長以清新質(zhì)樸的語言，謳歌其自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個淳樸、大美的人情世界，

請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】1LB

12.A

13.交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為讀者展現(xiàn)炭河早晨充滿地域特色的自然風(fēng)光，烘托出寧靜祥和的氛圍，

奠定了全文的感情基調(diào)。

引出下文，推動故事情節(jié)的發(fā)展。以兒童的視角寫鐵鎖看見水鳥后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出

下文人們撈炭拉炭，充滿了童真童趣。

突出人物形象。鐵鎖山水鳥的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)歷，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓

們?yōu)榱松?jì)辛勤勞作的形象。

14.本文描寫了炭河地區(qū)美麗的自然風(fēng)景：河水安靜與洶涌、水草茂盛、水鳥安閑與躁動，充滿詩情畫意；

本文謳歌了炭河沿岸人們美好的人性：鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實(shí)淳樸的船工，師傅是有責(zé)任有擔(dān)

當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女，他們互幫互助，這些形象生動鮮活，讀來使人為之感動；

作者以自然美烘托溫暖人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對炭河及其淳樸民風(fēng)的喜愛和贊美之情。

【解析】

11.本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

BJ表現(xiàn)出她對丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)”理解錯誤，原文是“媽說：可惜還有那么多炭沒拉

上來“，鐵鎖媽只是感到很惋惜。

故選Be

12.本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“采用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式”理解錯誤，全文都是記敘和描寫，作者的情感全部蘊(yùn)含在里面,

沒有抒情的表達(dá)方式。

故選A?

13.本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

畫線句是一段景物描寫，描寫的地點(diǎn)是河邊，時間由“河霧慢慢散去''看應(yīng)該是早晨，主要描寫了大鳥，“幾

只大鳥在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面掠過“，展現(xiàn)了大鳥自在的生存狀態(tài)；”不遠(yuǎn)處，幾只鳥呆

頭呆腦地站在河邊，歪著長脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長了脖子，

把什么東西吞下去”，生動描寫大鳥捕魚的情景。這些描寫既富有生機(jī)，有祥和安寧。因此這段景物描寫交

代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為讀者展現(xiàn)炭河早晨充滿地域特色的自然風(fēng)光，烘托出寧靜祥和的氛圍，奠定」'

全文的感情基調(diào)。

作為文章的開頭，這段景物描寫起到了引出下文，推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用。山“大鳥”想到了鳥的名字，

“臭蛋師傅講過，老等也叫老額，學(xué)名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文“，自然想起師傅；還有由

“老等”想到了拉炭，“他想，爹、媽還有臼個兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚。鸛雀是天天等，爹是等

了兩年才等到一次炭河”。這段聯(lián)想以兒童的視角寫鐵鎖看見水鳥后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引

出下文人們撈炭拉炭，充滿了童真童趣。

“老等”捕魚不易，“潛伏在水邊，站在一個地方不動，有時候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也紋絲不動，

等河里有魚游過，伸長脖子，把尖尖的喙像飛標(biāo)一樣，投進(jìn)水里，魚就被插上來“，人們拉炭更不易，“爹是

等了兩年才等到一次炭河這段描寫突出人物形象。鐵鎖由水鳥的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)歷，烘托出

人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓們?yōu)榱松?jì)辛勤勞作的形象。

14.本題考查學(xué)生鑒賞文章的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作意圖、審美取向的能力。

考生要抓住“以清新質(zhì)樸的語言，謳歌其自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個淳樸、大美的人情世界”找到答

題方向，即展現(xiàn)“自然美”"人性美''的"人情美''的"大美的人情世界”。

先看自然美，文章描寫了炭河地區(qū)美麗的自然風(fēng)景，開頭描寫炭河清晨的美景，“河霧慢慢散去，幾只大鳥

在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面掠過，那該是灰鶴吧。不遠(yuǎn)處，兒只鳥呆頭呆腦地站在河邊，歪

著長脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長了脖子，把什么東西吞下去”,

寧靜恬淡；中間還描寫了河水“一股水在悄悄流，水頭泛起白沫，像無數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意“，

還有夾灘“蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去:這里的自然風(fēng)光優(yōu)美而有詩情畫意，河水

安靜與洶涌、水草茂盛、水鳥安閑與躁動，充滿詩情畫意。

文章也謳歌「炭河沿岸人們美好的人性，鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實(shí)淳樸的船工，師傅是有責(zé)任有

擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女，他們之間的感情美好而真摯，如師傅對鐵鎖的關(guān)愛，“師傅心急

火燎跑過來。朝爹喊：這個財旺，敢叫娃站到水里“；還有人們之間的互相幫助，“爹又下到灘里，幫六一爹，

六一爹又回過頭幫東生，都上岸了。所有的人都癱坐在地上“，師傅去救助六一，“師傅是拉著六一坐上了擱

在夾灘卜一的平車架子往下漂”，這些形象生動鮮活，讀來使人為之感動。

這里的優(yōu)美的自然風(fēng)光與人們之間淳樸的情感融為一體，以自然美烘托溫暖人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了

作者對■炭河及其淳樸民風(fēng)的喜愛和贊美之情。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

平兒進(jìn)入廳中，他姊妹三人正議論些家務(wù)，說的便是年內(nèi)賴大家請吃酒，他家花園中事故。見他來了，

探春使命他腳踏上坐了，因說道：“我想的事不為別的，因想著我們一月有二兩月銀外，丫頭們又另有月錢。

前兒又有人回，要我們一月所用的頭油脂粉，每人又是二兩。這又同才剛學(xué)里的八兩一樣，重重疊疊，事雖

小，錢有限，看起來也不妥當(dāng)。你奶奶怎么就沒想到這個？”

平兒笑道：“這有個原故：姑娘們所用的這些東西，自然是該有分例。每月買辦買了，令女人們各房交

與我們收管，不過預(yù)備姑娘們使用就罷了，沒有一個我們天天各人拿錢找人買頭油又是脂粉去的理。所以外

頭買辦總領(lǐng)了去，按月使女人按房交與我們的。姑娘們的每月這二兩，原不是為買這些的，原為的是一時當(dāng)

家的奶奶太太或不在，或不得閑，姑娘們偶然一時可巧要幾個錢使，省得找人去。這原是恐怕姑娘們受委屈，

可知這個錢并不是買這個才有的。如今我冷眼看著，各房里的我們的姊妹都是現(xiàn)拿錢買這些東西的，竟有一

半。我就疑惑，不是買辦脫了空，遲些日子，就是買的不是正經(jīng)貨，弄些使不得的東西來搪塞?！?/p>

探春李紈都笑道：“你也留心看出來了。脫空是沒有的，也不敢，只是遲些日子；催急了，不知那里弄

些來，不過是個名兒，其實(shí)使不得，依然得現(xiàn)買。就用這二兩銀子，另叫別人的奶媽子的或是弟兄哥哥的兒

子買了來才使得。若使了官中的人，依然是那一樣的。不知他們是什么法子，是鋪?zhàn)永飰牧瞬灰模麄兌?/p>

弄了來，單預(yù)備給我們？’‘平兒笑道：”買辦買的是那樣的，他買了好的來，買辦豈肯和他善開交，又說他使

壞心要奪這買辦了。所以他們也只得■如此，寧可得罪了里頭，不肯得罪了外頭辦事的人。姑娘們只能可使奶

媽媽們，他們也就不敢閑話了。”

探春道：“因此我心中不自在。錢費(fèi)兩起，東西又白丟一半，通算起來，反費(fèi)了兩折子，不如竟把買辦

的每月蠲口了為是。此是一件事。第二件，年里往賴大家去，你也去的，你看他那小園子比咱們這個如何？”

平兒笑道：“還沒有咱們這一半大，樹木花草也少多了?！疤酱旱溃骸拔乙蚝退遗畠赫f閑話兒，誰知那么個

園子，除他們帶的花、吃的筍菜魚蝦之外，一年還有人包了去，年終足有二百兩銀子剩。從那日我才知道，

一個破荷葉，一根枯草根子，都是值錢的。咱們這園子只算比他們的多一半，加一倍算，一年就有四百銀子

的利息。若此時也出脫生發(fā)銀子，自然小器，不是咱們這樣人家的事。若派出兩個一定的人來，既有許多值

錢之物，一味任人作踐，也似乎暴殄「天物。不如在園子里所有的老媽媽中，揀出幾個本分老誠能知園圃的

事的，派準(zhǔn)他們收拾料理，也不必要他們交租納稅，只問他們一年可以孝敬些什么。一則園子有專定之人修

理，花木自有一年好似一年的，也不用臨時忙亂；二則也不至作踐，白辜負(fù)了東西；三則老媽媽們也可借此

小補(bǔ)，不枉年日在園中辛苦；四則亦可以省了這些花兒匠山子匠打掃人等的工費(fèi)。將此有余，以補(bǔ)不足，未

為不可。”

寶釵正在地下看壁上的字畫，聽如此說一則，便點(diǎn)一回頭，說完，便笑道：“善哉，三年之內(nèi)無饑慢矣！”

李紈笑道：“好主意。這果一行，太太必喜歡。省錢事小，第一有人打掃，專司其職，又許他們?nèi)ベu錢。使

之以權(quán)，動之以利，再無不盡職的了?！絻旱溃骸边@件事須得姑娘說出來。我們奶奶雖有此心，也未必好出

口。此刻姑娘們在園里住著，不能多弄些玩意兒去陪襯，反叫人去監(jiān)管修理，圖省錢，這話斷不好出口。”

寶釵忙走過來，摸著他的臉笑道：“你張開嘴，我瞧瞧你的牙齒舌頭是什么作的。從早起來到這會子，

你說這些話，一套一個樣子，也不奉承三姑娘，也沒見你說奶奶才短想不到，也并沒有三姑娘說一句，你就

說一句是，橫豎三姑娘一套話出，你就有一套話進(jìn)去，總是三姑娘想的到的，你奶奶也想到了，只是必有個

不可辦的原故。這會子又是因姑娘住的園子，不好因省錢令人去監(jiān)管。你們想想這話，若果真交與人弄錢去

的，那人自然是一枝花也不許掐，一個果子也不許動了，姑娘們分中自然不敢，天天與小姑娘們就吵不清。

他這遠(yuǎn)愁近慮，不亢不卑。他奶奶便不是和咱們好，聽他這一番話，也必要自愧的變好了，不和也變和了?！?/p>

探春笑道：“我早起一肚子氣，聽他來了，忽然想起他主子來，素日當(dāng)家使出來的好撒野的人，我見了

他便生了氣。誰知他來了，避貓鼠兒似的站了半日，怪可憐的。接著又說了那么些話，不說他主子待我好，

倒說‘不枉姑娘待我們奶奶素日的情意了。’這一句，不但沒了氣，我倒愧了，又傷起心來。我細(xì)想，我一個

女孩兒家，自己還鬧得沒人疼沒人顧的，我那里還有好處去待人。''口內(nèi)說到這