八年級道德與法治上冊 第四單元 承擔社會責任 第10課 維護公共秩序 第3框《維護媒體新秩序》教案 北師大版

八年級道德與法治上冊第四單元承擔社會責任第10課維護公共秩序第3框《維護媒體新秩序》教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的公共秩序意識，使學生理解維護媒體新秩序的重要性。

2.提高學生的法治觀念，讓學生明白遵守法律對于維護公共秩序的作用。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，使學生能夠分析公共秩序中的問題并提出解決辦法。

4.提升學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學生團隊精神，共同維護公共秩序。重點難點及解決辦法重點：

1.媒體新秩序的概念和特點

2.媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊?/p>

3.維護媒體新秩序的法律法規(guī)

難點：

1.理解媒體新秩序的概念和特點

2.分析媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊?/p>

3.掌握維護媒體新秩序的法律法規(guī)

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀理解媒體新秩序的概念和特點。

2.利用對比分析法，引導學生分析媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊憽?/p>

3.采用小組討論法，讓學生在討論中掌握維護媒體新秩序的法律法規(guī)。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入具體的媒體新秩序案例，讓學生深入了解媒體新秩序的概念和特點，以及其對公共秩序的影響。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們討論媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊懸约叭绾尉S護媒體新秩序的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如記者、編輯、公眾等，模擬媒體新秩序下的情景，讓學生身臨其境地理解媒體新秩序的重要性，提高學生的法治觀念。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示相關案例視頻和圖片，生動形象地呈現(xiàn)媒體新秩序的概念和特點，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件進行案例分析和小組討論，方便學生發(fā)表觀點、交流思想，提高課堂互動性和教學效果。

3.在線調(diào)查問卷：通過在線調(diào)查問卷了解學生對媒體新秩序的認識程度，為教學提供依據(jù)，同時培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習的能力。

4.教學互動平臺：利用教學互動平臺發(fā)布相關學習資源和案例，方便學生隨時隨地查閱資料，提高學生的自主學習能力。

5.法治教育游戲：設計法治教育游戲，讓學生在游戲中了解媒體新秩序的法律法規(guī)，提高學生的法治觀念和遵守法律的意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“維護媒體新秩序”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“維護媒體新秩序”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“維護媒體新秩序”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“維護媒體新秩序”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“維護媒體新秩序”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握維護公共秩序的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗維護公共秩序知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“維護媒體新秩序”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握維護公共秩序技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“維護媒體新秩序”知識點，掌握維護公共秩序技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“維護媒體新秩序”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“維護媒體新秩序”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“維護媒體新秩序”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一系列與“維護媒體新秩序”相關的案例，如新聞報道、真實事件等，讓學生通過案例分析深入了解媒體新秩序的概念和特點。

-法律法規(guī)：提供與媒體新秩序相關的法律法規(guī)資料，如憲法、刑法等，讓學生了解維護媒體新秩序的法律依據(jù)。

-媒體報道：收集不同媒體對于公共秩序的報道和評論，讓學生了解媒體在維護公共秩序中的責任和作用。

-專家觀點：整理相關領域?qū)＜覍τ诿襟w新秩序的看法和分析，讓學生了解專業(yè)人士對于該問題的理解和思考。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的案例、法律法規(guī)和媒體報道，進行自主學習，深入了解媒體新秩序的內(nèi)涵和外延。

-學生可以組織小組討論，分享自己找到的資源，互相交流觀點，提高團隊合作和溝通能力。

-學生可以嘗試撰寫文章或報告，對于媒體新秩序提出自己的看法和建議，培養(yǎng)寫作和表達能力。

-學生可以參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。教學反思與改進今天教授了“維護媒體新秩序”這一課，我感到課程整體上是比較成功的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對于媒體新秩序的概念和特點有了很好的理解。這與我在課堂中采用的案例分析法和小組討論法是分不開的。通過具體案例的分析和討論，學生們能夠更深入地理解媒體新秩序的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊懛矫娲嬖谝恍├щy。在未來的教學中，我需要更加詳細地解釋和闡述媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊?，以便學生們能夠更好地理解這一概念。

此外，我也注意到學生在掌握維護媒體新秩序的法律法規(guī)方面存在一些問題。在未來的教學中，我需要更多地強調(diào)法律法規(guī)的重要性，并且提供更多的實例和案例，以便學生們能夠更好地理解和掌握這些法律法規(guī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《公共秩序的維護與媒體責任》一文，讓學生深入了解媒體在維護公共秩序中的作用和責任。

-閱讀材料：推薦閱讀《媒體新秩序與法律規(guī)制》一文，讓學生了解媒體新秩序的法律規(guī)制及其重要性。

-視頻資源：推薦觀看《媒體新秩序：挑戰(zhàn)與機遇》視頻，讓學生了解媒體新秩序面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-視頻資源：推薦觀看《公共秩序的維護：媒體的責任與作用》視頻，讓學生深入了解媒體在維護公共秩序中的作用。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀上述推薦的材料，深入了解媒體新秩序的相關知識點。

-思考與討論：要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，進行思考和討論，提出自己的觀點和看法。

-寫作與表達：鼓勵學生將閱讀材料和觀看視頻后的感想和思考寫成文章或報告，培養(yǎng)寫作和表達能力。

-交流與分享：鼓勵學生在班級或小組內(nèi)進行交流和分享，互相學習，提高團隊合作和溝通能力。

-解答疑問：如果學生在拓展學習過程中遇到任何疑問，可以隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極表達自己的觀點和看法，能夠深入分析媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊?。他們提出了許多有見地的觀點，并能夠運用案例進行說明。在展示成果時，各小組表現(xiàn)出了良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是對學生學習效果的一種檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握媒體新秩序的概念和特點，以及媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊?。然而，部分學生在掌握維護媒體新秩序的法律法規(guī)方面還存在一些困難，需要在未來的教學中加強指導和幫助。

4.學生作業(yè)：學生在課后作業(yè)中能夠較好地運用所學知識，對媒體新秩序進行深入分析和思考。他們能夠結(jié)合案例進行論述，并提出自己的觀點和建議。這反映出他們在課后進行了積極的自主學習和拓展。

5.教師評價與反饋：總體來說，學生在學習“維護媒體新秩序”這一課中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。他們對媒體新秩序的概念和特點有了很好的理解，并在小組討論和作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的思考能力和表達能力。然而，在掌握維護媒體新秩序的法律法規(guī)方面，部分學生還存在一些困難。因此，在未來的教學中，我將加強對法律法規(guī)的講解和案例分析，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學生進行自主學習和拓展，提高他們的學習效果和綜合素質(zhì)。板書設計-①媒體新秩序的概念：通過簡潔的語言，明確定義媒體新秩序的內(nèi)涵和特點，幫助學生理解媒體新秩序的基本概念。

-②媒體新秩序?qū)仓刃虻挠绊懀河煤啙嵉恼Z言概括媒體新秩序?qū)仓刃虻姆e極和消極影響，幫助學生明確媒體新秩序?qū)仓刃虻淖饔谩?/p>

-③維護媒體新秩序的法律法規(guī)：列出與媒體新秩序