《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教學設計02-第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑-初三上冊美術（人教版）

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教學設計02-第2課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑-初三上冊美術（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初三上冊美術

2.教學年級和班級：初三1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識。

2.通過欣賞和分析，培養(yǎng)學生對中國古代雕塑、工藝和建筑的審美能力。

3.引導學生認識中國古代雕塑、工藝和建筑的價值，增強民族自豪感。

三、教學內容

1.中國古代雕塑：以秦始皇兵馬俑為例，介紹中國古代雕塑的歷史背景、藝術特點和創(chuàng)作方法。

2.中國古代工藝：以景德鎮(zhèn)陶瓷為例，介紹中國古代工藝的發(fā)展歷程、制作工藝和藝術風格。

3.中國古代建筑：以故宮為例，介紹中國古代建筑的布局、結構和建筑特點。

四、教學過程

1.導入：通過展示中國古代雕塑、工藝和建筑的圖片，引導學生關注本節(jié)課的主題。

2.講解：分別講解中國古代雕塑、工藝和建筑的相關知識，引導學生深入了解和掌握。

3.欣賞：組織學生欣賞中國古代雕塑、工藝和建筑的作品，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.實踐：組織學生進行手工制作，體驗中國古代雕塑、工藝和建筑的制作過程。

5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調中國古代雕塑、工藝和建筑的價值和意義。

五、教學評價

1.學生對中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識的掌握程度。

2.學生對中國古代雕塑、工藝和建筑的審美能力的提升情況。

3.學生對中國古代雕塑、工藝和建筑的價值和意義的認識程度。二、核心素養(yǎng)目標1.美術學科核心素養(yǎng)：通過對中國古代雕塑、工藝和建筑的欣賞和分析，培養(yǎng)學生的審美判斷能力，提高學生對美術作品的欣賞水平。

2.文化自信：引導學生了解中國古代雕塑、工藝和建筑的歷史背景和藝術特點，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.創(chuàng)新實踐：組織學生進行手工制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中感受中國古代雕塑、工藝和建筑的魅力。

4.審美觀念：通過對中國古代雕塑、工藝和建筑的欣賞和分析，引導學生形成正確的審美觀念，提高學生的審美素養(yǎng)。三、學情分析三、學情分析

1.學生的美術基礎知識：根據(jù)我之前的教學經驗，初三的學生對美術有一定的了解和認識，但深入的知識儲備和專業(yè)的美術鑒賞能力還有所欠缺。對于中國古代雕塑、工藝和建筑的認識也大多停留在表面，對其歷史背景和文化內涵的理解不夠深入。

2.學生的美術技能水平：大部分學生對繪畫和手工制作有一定的興趣和實踐，但技能水平參差不齊。有些學生在這方面表現(xiàn)出色，有較高的藝術天賦，而有些學生則相對薄弱。這也意味著在教學過程中，我需要因材施教，盡量滿足不同學生的學習需求。

3.學生的學習動機和興趣：通過對學生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們對具有文化內涵和藝術價值的內容更感興趣。因此，在教學過程中，我需要充分利用中國古代雕塑、工藝和建筑的文化魅力，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

4.學生的學習習慣和行為：在之前的學習中，學生們形成了各自的學習習慣和行為方式。有的學生學習認真、主動參與，而有的學生則可能存在懶散、注意力不集中的問題。對于這些學生，我需要在教學過程中加強引導和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學習習慣和行為。

5.學生的個體差異：每個學生都有自己的個性和特點，這些差異會對他們的學習方式和效果產生影響。在教學過程中，我需要關注每個學生的個性特點，盡量采用多樣化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

基于以上的學情分析，我認為在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的美術基礎知識，提高他們的美術鑒賞能力。同時，我還需要關注學生的學習動機和興趣，激發(fā)他們的學習熱情。此外，我還需要引導學生建立良好的學習習慣和行為，幫助他們提高學習效果。對于學生的個體差異，我需要采用多樣化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習。四、教學方法與策略1.教學方法：

針對初三學生的學情和課程內容特點，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授中國古代雕塑、工藝和建筑的基本知識；討論法用于引導學生探討和交流對這些藝術形式的理解和看法；案例研究法用于深入分析具體的藝術作品；項目導向學習法用于讓學生在實踐中體驗和創(chuàng)作。

2.教學活動設計：

為激發(fā)學生的學習興趣和動機，我將設計多種教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等。例如，在講解中國古代雕塑時，讓學生扮演雕塑家，嘗試創(chuàng)作一件雕塑作品，從而更深入地理解雕塑的創(chuàng)作過程和技巧；在介紹中國古代工藝時，組織學生進行景德鎮(zhèn)陶瓷的手工制作實驗，體驗工藝制作的樂趣和艱辛；在講述中國古代建筑時，開展一場“故宮尋寶”游戲，引導學生探索和了解故宮的布局、結構和建筑特點。

3.教學媒體和資源使用：

為了提高教學效果，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。在課堂上，使用PPT展示中國古代雕塑、工藝和建筑的圖片和信息，幫助學生直觀地了解和欣賞這些藝術形式；播放相關視頻，讓學生更全面地了解藝術作品的歷史背景和文化內涵；運用在線工具，如網絡搜索、虛擬博物館參觀等，拓寬學生的學習視野，豐富學習資源。

結合以上教學方法、活動和資源，我將努力營造一個生動、活潑、互動的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的美術素養(yǎng)和審美能力。同時，關注學生的個體差異，采用差異化教學策略，讓每個學生在課堂上都能得到有效學習，實現(xiàn)美術學科核心素養(yǎng)的提升。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解中國古代雕塑、工藝和建筑的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習中國古代雕塑、工藝和建筑內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國古代雕塑、工藝和建筑教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習中國古代雕塑、工藝和建筑的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國古代雕塑、工藝和建筑內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中國古代雕塑、工藝和建筑知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞中國古代雕塑、工藝和建筑問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗中國古代雕塑、工藝和建筑的魅力，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中國古代雕塑、工藝和建筑相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合中國古代雕塑、工藝和建筑內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的中國古代雕塑、工藝和建筑內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.中國古代雕塑：

-秦始皇兵馬俑的制作工藝和藝術特點

-雕塑在中國古代社會中的地位和作用

-佛教雕塑在中國的傳播和發(fā)展

2.中國古代工藝：

-景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景和制作流程

-中國古代工藝品的分類和特點

-工藝技術在古代中國的經濟和文化中的作用

3.中國古代建筑：

-故宮的布局結構和建筑特點

-中國古代建筑的設計原則和技藝

-建筑在古代中國社會中的象征意義七、板書設計①重點知識點：

-中國古代雕塑：秦始皇兵馬俑、佛教雕塑

-中國古代工藝：景德鎮(zhèn)陶瓷、工藝品的分類

-中國古代建筑：故宮、建筑的設計原則

②關鍵詞：

-雕塑：秦始皇兵馬俑、佛教雕塑、制作工藝

-工藝：景德鎮(zhèn)陶瓷、工藝技術、經濟文化

-建筑：故宮、建筑特點、社會象征

③句式：

-秦始皇兵馬俑是中國古代雕塑的代表作，展示了秦朝的雄偉和強大。

-景德鎮(zhèn)陶瓷以其精美的工藝和獨特的藝術風格，成為中國古代工藝的瑰寶。

-故宮作為中國古代建筑的典范，體現(xiàn)了中國古代建筑的精湛技藝和社會地位的象征。八、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.重點回顧：

本節(jié)課我們學習了中國古代雕塑、工藝和建筑的相關知識，包括秦始皇兵馬俑的制作工藝和藝術特點，景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景和制作流程，以及故宮的布局結構和建筑特點。通過學習，我們了解到中國古代雕塑、工藝和建筑在歷史和文化中的重要地位，以及它們所體現(xiàn)的藝術成就和社會價值。

2.知識梳理：

中國古代雕塑：

-秦始皇兵馬俑：兵馬俑的制作工藝、藝術特點、歷史背景

-佛教雕塑：佛教雕塑的傳播、發(fā)展、特點

中國古代工藝：

-景德鎮(zhèn)陶瓷：歷史背景、制作流程、藝術風格

-工藝品分類：瓷器、玉器、青銅器等

中國古代建筑：

-故宮：布局結構、建筑特點、社會象征

-建筑設計原則：對稱、均衡、和諧、天人合一

3.學習收獲：

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）秦始皇兵馬俑的制作工藝主要采用的是（）

A.陶土燒制

B.銅質鑄造

C.木質雕刻

D.石材雕刻

（2）景德鎮(zhèn)陶瓷以其獨特的（）而聞名于世

A.顏色

B.圖案

C.工藝

D.材料

（3）故宮的布局結構特點主要體現(xiàn)在（）

A.對稱

B.均衡

C.和諧

D.天人合一

2.簡答題：

（1）請簡述秦始皇兵馬俑的藝術特點。

（2）請簡述景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景和制作流程。

（3）請簡述故宮的布局結構和建筑特點。

3.論述題：

請結合本節(jié)課所學知識，談談中國古代雕塑、工藝和建筑在歷史和文化中的地位和作用。教學反思本節(jié)課我教授了中國古代雕塑、工藝和建筑的相關知識。在教學過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法，設計了多種教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。同時，我充分利用了教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，以提高教學效果。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關圖片、視頻或故事，激發(fā)了學生的興趣，并提出了問題或設置懸念，引導學生進入學習狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了知識點，結合實例幫助學生理解，并通過互動探究和技能訓練，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，檢查學生對知識的掌握情況，并及時進行了錯題訂正和講解。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了相關拓展知識，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和動機得到了激發(fā)，積極參與課堂活動，展示出良好的合作精神和實踐能力。他們能夠理解和掌握中國古代雕塑、工藝和建筑的相關知識，并在實踐中體驗和創(chuàng)作，展現(xiàn)出對這一領域的好奇心和求知欲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我可能過于強調知識的講解，而忽視了對學生的引導和啟發(fā)。在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，引導他們深入思考，拓展思維。同時，我還需要更加關注學生的個體差異，采用差異化教學策略，讓每個學生在課堂上都能得到有效學習，實現(xiàn)美術學科核心素養(yǎng)的提升。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學知識，簡要描述秦始皇兵馬俑的制作工藝和藝術特點。

2.請簡述景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景和制作流程。

3.請描述故宮的布局結構和建筑特點。

4.請舉例說明中國古代工藝品中的瓷器、玉器和青銅器等不同類型的工藝品及其特點。

5.請結合中國古代雕塑、工藝和建筑，談談你對古代中國藝術成就和社會價值的理解。

例題解析：

1.秦始皇兵馬俑的制作工藝和藝術特點：

秦始皇兵馬俑的制作工藝主要包括雕塑、燒制和彩繪等步驟。藝術特點包括逼真的形象、精細的細節(jié)、富有動感的姿態(tài)等。

2.景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景和制作流程：

景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史背景可以追溯到唐代，以生產青瓷聞名。制作流程包括選料、制坯、修坯、上釉、燒制等步驟。

3.故宮的布局結構和建筑特點：

故宮的布局結構為南北中軸線對稱，分為外朝和內廷兩部