2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣教案 （新版）滬教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1性質(zhì)活潑的氧氣教案（新版）滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元第1課時(shí)“性質(zhì)活潑的氧氣”。本節(jié)課的內(nèi)容包括氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)氧氣的密度和溶解性；化學(xué)性質(zhì)方面，學(xué)生將了解氧氣的助燃性和氧化性，以及氧氣在自然界中的循環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六種常溫下的常見氣體，對(duì)氣體的基本性質(zhì)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入研究氧氣的性質(zhì)，并探索氧氣在生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究中的應(yīng)用。通過對(duì)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解空氣中氧氣的含量測定、氧氣的制取和純化等實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：通過分析氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，形成對(duì)氧氣性質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.科學(xué)知識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的物理性質(zhì)：密度和溶解性。這是學(xué)生理解氧氣作為氣體狀態(tài)的基本特征，以及其在實(shí)驗(yàn)操作中的行為表現(xiàn)。

（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性和氧化性。這是學(xué)生理解氧氣在燃燒反應(yīng)中的角色，以及其與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

（3）氧氣的應(yīng)用：供給呼吸和支持燃燒。這是學(xué)生理解氧氣在生命活動(dòng)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧氣的助燃性和氧化性的區(qū)別與聯(lián)系。這是學(xué)生理解氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及其內(nèi)在聯(lián)系的難點(diǎn)。

（2）氧氣在自然界中的循環(huán)。這是學(xué)生理解氧氣與生物地球化學(xué)循環(huán)的關(guān)系，以及其在自然界中的動(dòng)態(tài)平衡的難點(diǎn)。

（3）氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)。這是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確操作氧氣，保證實(shí)驗(yàn)安全的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣的密度和溶解性圖表、氧氣助燃和氧化實(shí)驗(yàn)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣發(fā)生器、燃燒實(shí)驗(yàn)器材、溶解實(shí)驗(yàn)器材等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生理解和記憶氧氣性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、解答題等題型，以便于進(jìn)行課堂練習(xí)和課后鞏固。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.安全告示：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)在教室內(nèi)張貼安全告示，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全和設(shè)備安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元第1課時(shí)“性質(zhì)活潑的氧氣”，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：

-氧氣的密度：氧氣的密度比空氣略大，通常情況下為1.429g/L。

-氧氣的溶解性：氧氣不易溶于水，溶解度隨溫度和壓力的變化而變化。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-助燃性：氧氣能支持燃燒，與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量。

-氧化性：氧氣具有很強(qiáng)的氧化能力，能與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與鐵、碳、硫等元素的反應(yīng)。

3.氧氣的應(yīng)用：

-供給呼吸：氧氣是動(dòng)物呼吸過程中必需的氣體，用于維持生命活動(dòng)。

-支持燃燒：氧氣在燃燒過程中起到支持作用，用于焊接、切割等工業(yè)應(yīng)用。

4.氧氣的制備：

-實(shí)驗(yàn)室制備：通過分解過氧化物、電解水等方法實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

-工業(yè)制備：通過分離空氣中的氧氣和氮?dú)獾姆椒üI(yè)制取氧氣。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)操作：使用氧氣發(fā)生器、燃燒實(shí)驗(yàn)器材等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-安全注意事項(xiàng)：避免明火、高溫等可能導(dǎo)致氧氣泄漏和爆炸的危險(xiǎn)情況。七、板書設(shè)計(jì)1.氧氣的物理性質(zhì)

-密度：略大于空氣，1.429g/L

-溶解性：不易溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒，釋放能量

-氧化性：與鐵、碳、硫等元素發(fā)生反應(yīng)

3.氧氣的應(yīng)用

-供給呼吸：維持生命活動(dòng)

-支持燃燒：工業(yè)應(yīng)用，如焊接、切割

4.氧氣的制備

-實(shí)驗(yàn)室制備：分解過氧化物、電解水

-工業(yè)制備：分離空氣中的氧氣和氮?dú)?/p>

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作：使用氧氣發(fā)生器、燃燒實(shí)驗(yàn)器材等

-安全注意事項(xiàng)：避免明火、高溫，防止氧氣泄漏和爆炸

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖示、符號(hào)、顏色等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用氧氣分子的結(jié)構(gòu)示意圖來表示氧氣的物理性質(zhì)，或者用火焰和呼吸圖標(biāo)來表示氧氣的應(yīng)用場景。通過這種方式，學(xué)生可以更容易地理解和記憶氧氣的相關(guān)知識(shí)。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于氧氣的性質(zhì)活潑的氧氣，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得整體上還是比較成功的，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于氧氣的概念已經(jīng)有了初步的了解，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，講解得有些抽象，沒有用具體的例子來解釋，導(dǎo)致一部分學(xué)生可能沒有完全理解。下次上課時(shí)，我應(yīng)該更多地使用實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

在案例分析部分，我選擇了幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。但我在引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響時(shí)，可能沒有給出足夠的提示，導(dǎo)致學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的討論不夠深入。下次我應(yīng)該更加明確地引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)偏離了主題，下次我應(yīng)該更明確地給出討論的主題和方向。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提問和點(diǎn)評(píng)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，下次我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提問和點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。但我沒有給出具體的課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能沒有完全鞏固。下次我應(yīng)該給出具體的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作的方式鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：密度略大于空氣，溶解性不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性支持燃燒，氧化性與其他元素發(fā)生反應(yīng)。

3.氧氣的應(yīng)用：供給呼吸維持生命活動(dòng)，支持燃燒工業(yè)應(yīng)用。

4.氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制備分解過氧化物、電解水，工業(yè)制備分離空氣中的氧氣和氮?dú)狻?/p>

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)：使用氧氣發(fā)生器、燃燒實(shí)驗(yàn)器材等，避免明火、高溫，防止氧氣泄漏和爆炸。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）氧氣的密度是多少？

A.1.2g/L

B.1.429g/L

C.1.6g/L

D.1.8g/L

（2）氧氣在水中溶解度最大的溫度是？

A.0℃

B.10℃

C.20℃

D.30℃

（3）下列哪種物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)會(huì)生成二氧化碳和水？

A.鐵

B.碳

C.硫

D.氮?dú)?/p>

（4）在實(shí)驗(yàn)室中，制取氧氣常用的方法是？

A.分解過氧化物

B.電解水

C.燃燒

D.加熱

（5）下列哪種情況下，氧氣瓶應(yīng)放置在陰涼通風(fēng)的地方？

A.陽光直射

B.靠近火源

C.干燥通風(fēng)

D.潮濕環(huán)境

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