班主任的個(gè)人述職報(bào)告5篇

第第頁(yè)班主任的個(gè)人述職報(bào)告5篇班主任的個(gè)人述職報(bào)告篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：大家好!今日，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)坐臥不寧，由于在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自身在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。欠妥之處敬請(qǐng)大家批判指正。班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，而我?guī)У淖o(hù)理班女生占班級(jí)99%，女生多的班級(jí)平常女生之間小矛盾不絕，一出大事就不小。要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。1、保持對(duì)不同學(xué)生有不同的期望值。學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，假如依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況予以確定的期望，他們就會(huì)有所變動(dòng)。我們的學(xué)生在中學(xué)由于文化課成績(jī)差，得不到老師的關(guān)注，在無(wú)形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種摧殘，而學(xué)生會(huì)由于自身的努力得不到別人的認(rèn)可，也就少了信心和興趣，從而學(xué)會(huì)妄自菲薄。然而，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校，我們就要變動(dòng)他們中學(xué)式的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)。在這點(diǎn)上，我認(rèn)為作為班主任首先要做的不是怎么變動(dòng)學(xué)生的行為習(xí)慣，而是，要怎樣為了他們?nèi)プ儎?dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，或者說(shuō)怎樣去營(yíng)造他們?cè)?jīng)缺失的那種學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)開始，我給他們留一點(diǎn)空間活動(dòng)，然后我察看他們的行為，從中發(fā)現(xiàn)。在這，我找的不是他們的缺點(diǎn)，而是他們的優(yōu)點(diǎn)，也或許說(shuō)是他們的興趣所在，然后依據(jù)他表現(xiàn)我個(gè)人認(rèn)為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、喜好，當(dāng)眾予以充分確實(shí)定，夸張點(diǎn)說(shuō)我把它看成是我羨慕的特長(zhǎng)，并提出我對(duì)他得期望，給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。這兩年的班主任經(jīng)過(guò)，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學(xué)生是見(jiàn)效的，至少我現(xiàn)在在我自身班級(jí)里就有好幾個(gè)可以說(shuō)是見(jiàn)效的案例。老師的期望值對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像無(wú)形中的一股氣力，讓他們重新找到那種丟失的愛(ài)，既然班主任充分確實(shí)定和信任他得本領(lǐng)，他就會(huì)自然而然的跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展，學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力，漸漸地，他之前全部不好的行為習(xí)慣就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的矯正過(guò)來(lái)，不需要班主任刻意地去要求和強(qiáng)調(diào)怎么變動(dòng)，我只需要針對(duì)學(xué)生差得行為習(xí)慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示（這種提示通常是在背著其他學(xué)生給他點(diǎn)出），每次我都會(huì)說(shuō)：我給你時(shí)間，一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉，但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看到你的變動(dòng)。就這樣，學(xué)生犯錯(cuò)首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，從他們的角度考慮問(wèn)題并和他說(shuō)出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對(duì)他得期望，讓學(xué)生自身領(lǐng)悟，他們絕大部分的學(xué)生自會(huì)知錯(cuò)就改。這也是我掌控我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認(rèn)為特別緊要的方法，也是我能我和自身班學(xué)生面對(duì)面溝通內(nèi)心感受的一個(gè)手段。2、關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生文化課知識(shí)基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自身班學(xué)生說(shuō)的一句話：文化課學(xué)不好我不會(huì)多說(shuō)一句責(zé)備的話，對(duì)于文化課，我的要求就是大家首先敬重任課老師，其次遵守課堂紀(jì)律，最終能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對(duì)于專業(yè)課，學(xué)不好就是你們的不對(duì)，怪不得任何人，由于你們的知識(shí)起點(diǎn)都一樣，最終為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差？差得同學(xué)需要捫心自問(wèn)了。對(duì)于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，我是特別的關(guān)注，始終以來(lái)，只要是我沒(méi)有課，我都會(huì)抽閑去教室看看學(xué)生上課情況，這么做，我覺(jué)得有幾點(diǎn)好處：一是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任特別的在意這門課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會(huì)更認(rèn)真。二是對(duì)授課老師來(lái)說(shuō)，我每次都到他們的課堂，上課老師自然也會(huì)少一些放松，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學(xué)習(xí)中去，興趣就會(huì)漸漸的產(chǎn)生，讓他們覺(jué)得在職教一樣可以學(xué)到知識(shí)，一樣可以找到自身的興趣。3、完善班級(jí)管理。班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)記錄，談話記錄、班級(jí)板報(bào)，班主任手冊(cè)的填寫，班級(jí)清掃衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得參加。假如每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參加，而且百分百的費(fèi)心很顯然是不行能做到的。那么，作為班主任必需具有確定的組織管理學(xué)生的本領(lǐng)，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干氣力，班級(jí)工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自身管理自身，這樣不但班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織本領(lǐng)?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)實(shí)在工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人趕忙補(bǔ)掃。4、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素養(yǎng)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時(shí)常埋怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有可愛(ài)的一面。當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生空間，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生給我的留言，關(guān)注我在空間留的每一句話，后面還有跟著七嘴八舌的評(píng)論，驀地的會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過(guò)多的埋怨，用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的每一次犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)多而雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才略把工作做到學(xué)生的心里去。感謝大家!班主任的個(gè)人述職報(bào)告篇2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二五班的班主任?？梢哉f(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我有些忐忑不安，由于我深知高二在整個(gè)高中三年的作用，幸運(yùn)的是，在多方努力下，我順利完成了任務(wù)。下面對(duì)我本學(xué)期的工作做一點(diǎn)簡(jiǎn)單述職。一、嚴(yán)格的要求是對(duì)學(xué)生最大的敬重在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我感受最深的便是：“嚴(yán)格的要求是對(duì)學(xué)生最大的敬重”。確實(shí)，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才略把班主任工作做好。對(duì)此我訂立了比較細(xì)致嚴(yán)格的班級(jí)小細(xì)節(jié)。高二的第一次班會(huì)，我就強(qiáng)調(diào)了幾項(xiàng)硬性規(guī)定，如女生的頭發(fā)問(wèn)題、上課上自習(xí)上洗手間、遲到等問(wèn)題。從一開始就把違紀(jì)等規(guī)定定死了，同時(shí)對(duì)于顯現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)予以相應(yīng)的整改。對(duì)于屢次顯現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生絕不手軟，反復(fù)談話，或者是讓其自主反省，讓他知道犯錯(cuò)不改很麻煩，不會(huì)輕易糊弄過(guò)去，但是不輕易叫家長(zhǎng)。但是一旦觸動(dòng)了額班級(jí)底線，堅(jiān)決回家反省，這學(xué)期也有很多人享受了此等“殊榮”。二、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班級(jí)實(shí)現(xiàn)自治要管好一個(gè)班級(jí)，很多工作還得學(xué)生來(lái)干，我所遵奉并聽(tīng)從的原則是“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，選擇和培養(yǎng)班干部顯得特別緊要。剛開始只選定3、4個(gè)人管班，通過(guò)察看對(duì)他們的進(jìn)行掉正，再不絕充實(shí)班干隊(duì)伍伍，班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)都有人管。班主任對(duì)班干部不能直視使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行和培養(yǎng)，我對(duì)班干部的要求只有五個(gè)字，“正氣、有擔(dān)負(fù)”。班干部假如做不到正氣，班級(jí)就會(huì)繁殖很多歪風(fēng)邪氣；班干部假如做不到有擔(dān)負(fù)，就可能顯現(xiàn)行政不作為，所以，要時(shí)常召開班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)和鼓舞，假如能做到這五個(gè)字，他就是名優(yōu)秀的班級(jí)組織管理者，班級(jí)也會(huì)蒸蒸日上。同時(shí)，時(shí)刻為同學(xué)們灌輸自我管理思想，不能讓班主任時(shí)刻充當(dāng)班級(jí)監(jiān)督者和保姆的角色，不能班主任不在，班級(jí)就特別亂，班級(jí)是同學(xué)們的，班主任知識(shí)搭配管理，班主任可以帶很多屆，當(dāng)很多人的班主任但同學(xué)們的高中卻是不行復(fù)制的，想好和壞都是同學(xué)們自身的事，讓他們都有主人翁的意識(shí)，班級(jí)才略實(shí)現(xiàn)自治。三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序1、實(shí)行值日班長(zhǎng)與紀(jì)律班長(zhǎng)雙軌制。值日班長(zhǎng)是由比較擅長(zhǎng)管理班級(jí)紀(jì)律的班干部擔(dān)負(fù)，紀(jì)律班長(zhǎng)是由班干部介紹產(chǎn)生，各六人。共十二人。每天兩人緊要負(fù)責(zé)全天的班級(jí)運(yùn)行管理情形。值日班長(zhǎng)緊要負(fù)責(zé)記錄班級(jí)全天大事小情，紀(jì)律班長(zhǎng)緊要負(fù)責(zé)違紀(jì)情形。每天記錄后分別交給班長(zhǎng)和紀(jì)律委員，然后由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)予以懲罰。這樣有問(wèn)題能夠及時(shí)處理，即便是我不在班里，各項(xiàng)事務(wù)也會(huì)正常開展，極少顯現(xiàn)遲到、上洗手間以及睡覺(jué)等情況。2、加減分和寫說(shuō)明結(jié)合起來(lái)。為班級(jí)做貢獻(xiàn)和犯錯(cuò)都要有相應(yīng)的措施，這就是加減分。當(dāng)然，還跟隨著寫說(shuō)明。說(shuō)明就是說(shuō)明一下自身為什么遲到，為什么睡覺(jué)等等，底線是500字，沒(méi)有上線，目前這學(xué)期犯錯(cuò)被罰最狠的是一次寫了3000字說(shuō)明，用該生的話說(shuō)就是寫吐了，再也不犯了。我的規(guī)定是，每天被紀(jì)律班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)記下來(lái)的同學(xué)在晚三的時(shí)候都會(huì)發(fā)給他們一張?zhí)氐氐恼f(shuō)明紙，有特地的人負(fù)責(zé)下發(fā)和回收。假如被我發(fā)現(xiàn)違紀(jì)之后，我在班長(zhǎng)那里發(fā)現(xiàn)沒(méi)有被記錄，那么就要寫1000字，被記錄了只寫500字，而我的到來(lái)是不確定性的，所以被記之后同學(xué)還是比較自發(fā)的上交說(shuō)明的。我廠說(shuō)，假如你犯錯(cuò)沒(méi)被記要自身是不是冒犯人了，為什么沒(méi)人幫忙我進(jìn)步？雖然這項(xiàng)制度特別好的執(zhí)行下來(lái)，但是一學(xué)期下來(lái)，光說(shuō)明的紙也有一只手那么厚了，我戲稱為可以出書了。3、重視班會(huì)、適當(dāng)開展活動(dòng)。除了日常瑣碎的班級(jí)事務(wù)，班會(huì)可以說(shuō)是班主任開展思想工作的緊要平臺(tái)。針對(duì)當(dāng)前班級(jí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)開個(gè)班會(huì)是特別必需的。我們班的班會(huì)分為班主任班會(huì)和班干部班會(huì)。班主任班會(huì)緊要是思想上的鼓舞和提示，班干部班會(huì)緊要是針對(duì)實(shí)在問(wèn)題的由班長(zhǎng)和團(tuán)支書輪流主持。這學(xué)期我開了很多次班會(huì)，譬如“細(xì)節(jié)成敗，習(xí)慣樹立品牌”、“關(guān)于理想與現(xiàn)實(shí)”、“苦惱無(wú)處不在”、“如影隨形的考試”以及“與戴王冠、必承其重”等等主題的班會(huì)，整體下來(lái)還是取得確定的成效的?？偠灾?，我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事，但正是這些小事，幫忙我和我的學(xué)生們順利的走完了高二上學(xué)期的路在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各個(gè)方面取得不錯(cuò)的成績(jī)，不給五班抹黑，為五班爭(zhēng)光的思想已經(jīng)形成，在下半學(xué)期，我們將連續(xù)努力，共同經(jīng)營(yíng)好我們的高二五班。述職人：xxx20xx年xx月xx日班主任的個(gè)人述職報(bào)告篇3時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間工作已經(jīng)半年時(shí)間了。工作中的酸甜苦辣真的讓我嘗盡了自力謀生生活的的味道。教育工作更讓我體會(huì)到了育人的不易，新的一年又開始了，還是仍舊懷揣著理想，堅(jiān)持著最初的理念投入到新的學(xué)期當(dāng)中。希望通過(guò)自身的努力和對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)得，體現(xiàn)黨員老師的先進(jìn)性。下面我將認(rèn)真敘述自身職責(zé)：去年的工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但留下了太多的思考和啟示。去年的工作緊要由兩個(gè)部分構(gòu)成，第一是班主任工作，剛一踏入工作崗位我就擔(dān)負(fù)將近全是男生的機(jī)電班的班主任。而我，作為一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女老師，又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和方法，要馴服這群無(wú)法無(wú)天的學(xué)生真的是特別的的困難。我的熱誠(chéng)特別的的高，同時(shí)投入的心思也特別的的多，但是，他們就是毫無(wú)起色，也完全不受我情感的支配。于是我也特別的的灰心和灰心。更多的是對(duì)自身本領(lǐng)的質(zhì)疑，是對(duì)自身的否定和對(duì)自身教育方式、教育信念的動(dòng)搖。但是，在一些四周領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持鼓舞下，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。實(shí)在從去年的工作中我總結(jié)了一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：第一，對(duì)待學(xué)生確定要有充分的耐性。而且不能首先自身就失去了斗志。不管自身面對(duì)的是一群何樣的學(xué)生，首先自身要有充分的熱誠(chéng)和氣力。雖然不能從學(xué)生那得到任何的動(dòng)力，但自身必需給自身充分確實(shí)定和稱贊。第二，做事情要一步一個(gè)腳印。不能幻想一擊即中。做事給自身和學(xué)生留下一個(gè)緩沖時(shí)間。而且要懂得因材施教，適當(dāng)降低要求和標(biāo)準(zhǔn)。不能拿自身的要求去要求別人，更不能把自身不屑的事情看成多余。第三，不能躲避問(wèn)題，更不能只一味地消沉。不管大環(huán)境是怎么樣的，都不能失去拼勁。要懂得取得幫忙，不能什么事情都自身一個(gè)人去處理，那樣會(huì)覺(jué)得只有自身一個(gè)人在戰(zhàn)斗，會(huì)覺(jué)得孤立無(wú)援。第四，干了事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)。不能總是覺(jué)得自身做的事情只要自身滿意即可。由于現(xiàn)在是一個(gè)看你本領(lǐng)和工作表現(xiàn)的社會(huì)，所謂“好事不出門，壞事傳千里”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要懂得變動(dòng)自身的觀念，讓自身得到更多的支持和幫忙還有.。第五，對(duì)學(xué)生不能只有寬容，也不能只有教育。確定要有嚴(yán)格。有時(shí)候過(guò)多的考慮只是杞人憂天，確定要學(xué)會(huì)維護(hù)自身的權(quán)威。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要拿出自身的權(quán)利，用自身手中的職權(quán)去威嚇一些特別的的不懂規(guī)矩的學(xué)生。學(xué)會(huì)變動(dòng)我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和