2024年學(xué)年七年級語文下冊 探險尋奇 第11課《南極科考記事》教案 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文下冊探險尋奇第11課《南極科考記事》教案新疆教育版主備人備課成員教材分析《南極科考記事》選自2024年學(xué)年七年級語文下冊“探險尋奇”單元，文章通過生動的敘述和豐富的科學(xué)知識，展現(xiàn)了南極科考隊員在南極探險的歷程。本課內(nèi)容緊密結(jié)合新疆教育版教材，旨在讓學(xué)生了解南極科考的重要性，感受科考隊員的勇敢與堅持，同時提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。文章涉及南極地理、生態(tài)環(huán)境、科考成果等多方面知識，為七年級學(xué)生提供了生動有趣的閱讀材料，有助于拓展學(xué)生的知識視野和思維空間。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解人與自然和諧共生的理念，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力?！赌蠘O科考記事》作為一篇科普文章，在知識層面，學(xué)生對南極的認(rèn)知可能局限于基本的地理知識，對南極的生態(tài)環(huán)境、科考意義了解有限。在能力方面，學(xué)生已具備初步的文本分析、信息提取和概括能力，但深入理解和評價文章的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和團隊合作精神有待提高。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力分散、主動參與度不高的問題。針對這一現(xiàn)象，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣將對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。為此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用差異化教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在《南極科考記事》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)拓展南極相關(guān)知識，以提升學(xué)生的知識儲備。同時，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高他們的社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對七年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹南極的地理、生態(tài)環(huán)境及科考意義，幫助學(xué)生建立基本的知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對文章內(nèi)容的理解和感悟，提高學(xué)生的批判性思維和表達能力。

（3）案例研究法：選取南極科考過程中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以南極科考為主題的項目活動，讓學(xué)生在完成項目的過程中，綜合運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演南極科考隊員，模擬科考過程，體驗科考隊員的艱辛和付出，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

（2）實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如模擬南極氣候、制作簡易的科考工具等，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)的魅力。

（3）游戲：開展南極知識競賽、科考主題的團隊游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團隊合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示南極的美麗風(fēng)光、科考隊員的工作場景等，增強課堂的視覺效果。

（2）視頻：播放南極科考紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解南極科考的真實情況，提高學(xué)生的關(guān)注度。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線地圖等，輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）實物展示：展示南極科考相關(guān)的實物，如科考服裝、工具等，讓學(xué)生更直觀地了解科考過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布南極科考相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT概要、科普視頻鏈接和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《南極科考記事》，設(shè)計問題如“南極的生態(tài)環(huán)境特點是什么？”“科考隊員面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解南極科考的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解南極科考，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放南極科考視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵知識點，如南極的氣候特點、科考隊員的工作內(nèi)容等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“科考隊員如何應(yīng)對極端環(huán)境”，角色扮演“科考隊員的一天”，實驗“模擬極地氣候”等活動。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與活動，體驗?zāi)蠘O科考的實際情境。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對南極科考知識的理解，突破教學(xué)難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于南極科考的短文”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南極大陸：地球上最后的凈土》

-《極地科考：探索未知的世界》

-《南極冰川的秘密：全球氣候變化的關(guān)鍵》

-《南極生物大觀：極端環(huán)境下的生命奇跡》

-《中國南極科考三十年：跨越極地的輝煌歷程》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，更深入地了解南極的地理、生態(tài)環(huán)境，以及南極科考的重要性和成果。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注南極地區(qū)的氣候變化，探究其對全球生態(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以自行研究南極生物的適應(yīng)機制，了解它們?nèi)绾卧跇O端環(huán)境中生存。

-鼓勵學(xué)生了解我國南極科考的歷史和現(xiàn)狀，探討我國在南極科考領(lǐng)域的貢獻。

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解南極科考中的感人故事，體會科考隊員的勇敢和堅持。

-加深對南極科考的認(rèn)識，提高科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

-拓寬學(xué)生的知識視野，使其更加關(guān)注全球氣候變化和生態(tài)環(huán)境保護。

-增強學(xué)生的國家自豪感，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《南極科考記事》，通過對文章的深入分析，了解了南極的地理、生態(tài)環(huán)境特點，以及南極科考隊員的艱辛和付出。同時，我們還學(xué)習(xí)了以下知識點：

（1）南極地區(qū)的氣候特點及其對科考的影響。

（2）南極生物的適應(yīng)機制及保護意義。

（3）我國南極科考的歷史、現(xiàn)狀和重要成果。

（4）全球氣候變化對南極地區(qū)的影響及環(huán)保意識的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，特設(shè)計以下檢測題：

（1）選擇題：

A.南極地區(qū)的氣候特點是什么？

B.南極冰川對全球氣候變化有何影響？

C.請列舉我國南極科考的重要成果。

（2）簡答題：

請簡要介紹南極生物的適應(yīng)機制。

（3）案例分析題：

請結(jié)合文章內(nèi)容，分析南極科考隊員在極端環(huán)境下的工作精神和意義。

（4）作文題：

請以“我心中的南極科考”為主題，寫一篇作文，不少于300字。

同學(xué)們，請認(rèn)真完成檢測題，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。老師會及時批改并給予反饋，希望大家能夠通過檢測，鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計分為三個部分，分別對應(yīng)南極科考的地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和科考成果。

3.簡潔明了，突出重點：板書內(nèi)容簡潔，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書內(nèi)容準(zhǔn)確，概括性強，有助于學(xué)生對南極科考知識的整體把握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計如下：

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南極科考記事

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一、南極地理環(huán)境

1.南極地理位置

2.南極氣候特點

3.南極地質(zhì)地貌

二、南極生態(tài)環(huán)境

1.南極生物種類

2.南極生態(tài)環(huán)境特點

3.南極生物適應(yīng)機制

三、南極科考成果

1.我國南極科考?xì)v史

2.南極科考重要成果

3.南極科考的意義

```教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解南極的氣候特點和生物適應(yīng)機制方面存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些知識點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多的實例和實驗，讓學(xué)生更加直觀地感受南極的特殊環(huán)境。此外，我還將引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作和表達能力方面還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達能力，我計劃在課后布置更多與南極科考相關(guān)的寫作任務(wù)，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我還將鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇敢表達自己的觀點，以提升他們的表達能力。

另外，我還注意到學(xué)生在團隊合作方面還有提升空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，我計劃在課堂活動中加入更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會互相配合、共同解決問題。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作的經(jīng)驗分享，讓他們從同伴身上學(xué)習(xí)到更多的團隊合作技巧。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，以《南極科考記事》為題，寫一篇300字左右的讀后感，分享你對南極科考的認(rèn)識和理解。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要介紹南極地區(qū)的氣候特點，并分析其對科考活動的影響。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種南極生物，并簡要描述它們的適應(yīng)機制。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ覈蠘O科考的認(rèn)識，并闡述其重要意義。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ驓夂蜃兓瘜δ蠘O地區(qū)影響的看法，并提出一些建議。

答案示例：

1.讀后感：《南極科考記事》讓我深刻認(rèn)識到南極科考的重要性。科考隊員在南極極端環(huán)境下進行的科研活動，不僅為人類揭示了南極的奧秘，也為全球氣候變化的預(yù)測提供了寶貴的數(shù)據(jù)。我為我國在南極科考領(lǐng)域的貢獻感到自豪，同時也意識到保護南極環(huán)境的重要性。

2.氣候特點：南極地區(qū)氣候寒冷，氣溫低，風(fēng)力大，冰雪覆蓋廣泛。這些特點對科考活動帶來了很大的