俗世奇人（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版

俗世奇人（微教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版《俗世奇人》文學(xué)作品閱讀與討論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并分析《俗世奇人》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度評(píng)價(jià)作品，提出自己的見解。

3.學(xué)生能夠通過小組合作，提高溝通與協(xié)作能力，共同探討作品的深層含義。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文：《俗世奇人》選段

2.重點(diǎn)分析：人物描寫、情節(jié)推進(jìn)、主題表達(dá)

3.教學(xué)活動(dòng)：閱讀理解、小組討論、分享心得

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹《俗世奇人》的作者、背景及作品特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解（10分鐘）

學(xué)生獨(dú)立閱讀選段，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.小組討論（15分鐘）

學(xué)生分成小組，針對(duì)選段中的人物、情節(jié)、主題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.分享心得（10分鐘）

每個(gè)小組選取一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同見解。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的理解與鑒賞方法。

五、課后作業(yè)

1.完成《俗世奇人》全文閱讀。

2.撰寫一篇不少于300字的讀后感，分析作品中的一個(gè)人物形象、情節(jié)或主題。

六、教學(xué)資源

1.《俗世奇人》原著教材。

2.相關(guān)人物、情節(jié)、主題的討論素材。

3.投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：學(xué)生課堂發(fā)言、小組討論積極性。

2.作業(yè)完成情況：讀后感質(zhì)量、對(duì)課程內(nèi)容的延伸思考。

3.綜合表現(xiàn)：課堂表現(xiàn)、小組合作能力、表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀《俗世奇人》選段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，并從中體會(huì)作者的寫作技巧和藝術(shù)特色。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)作品，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析問題。

3.溝通與協(xié)作：通過小組合作討論，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人共同探討問題。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《俗世奇人》，了解相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析初中二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)和能力方面已有了一定的積累，對(duì)于文學(xué)作品有一定的閱讀和理解基礎(chǔ)。他們已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本要素如人物、情節(jié)、主題等有所了解。然而，對(duì)于《俗世奇人》這樣的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入的理解和鑒賞能力。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)于《俗世奇人》的作者、背景和作品的大致內(nèi)容有一定的了解，但可能對(duì)于作品中的細(xì)節(jié)描寫、人物心理活動(dòng)等理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和批判性思維能力還有待提高。他們可能習(xí)慣于表面的閱讀，對(duì)于深入挖掘作品內(nèi)涵的能力較弱。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有影響。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品閱讀缺乏興趣，主動(dòng)性不高，這會(huì)影響他們對(duì)作品的理解和鑒賞。另外，部分學(xué)生可能習(xí)慣于獨(dú)立思考，不愿與他人合作，這會(huì)影響小組討論的開展和深入探討作品的程度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入閱讀作品，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師需要通過組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的溝通與協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度評(píng)價(jià)作品，提出自己的見解。通過這些教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞《俗世奇人》，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、白板、音響等）

-《俗世奇人》原著教材

-筆記本和文具

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-電子圖書館資源

3.信息化資源：

-與《俗世奇人》相關(guān)的在線閱讀材料和分析文章

-文學(xué)鑒賞教學(xué)視頻和講座

-在線討論論壇或社交媒體群組

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-讀后感和心得體寫作

-課堂討論和問答

5.其他資源：

-文學(xué)作品分析模板和指導(dǎo)手冊(cè)

-批判性思維訓(xùn)練工具和活動(dòng)

-小組合作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和反饋表教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《俗世奇人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《俗世奇人》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《俗世奇人》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《俗世奇人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《俗世奇人》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品閱讀和分析方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《俗世奇人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《俗世奇人》的人物描寫、情節(jié)推進(jìn)和主題思想等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物形象、情節(jié)發(fā)展等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《俗世奇人》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《俗世奇人》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《俗世奇人》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《俗世奇人》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《俗世奇人》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《俗世奇人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《俗世奇人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀其他現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，以便學(xué)生從多角度理解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。

-提供相關(guān)人物、情節(jié)、主題的討論素材，如分析人物性格的深度文章、探討情節(jié)發(fā)展的論文等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究《俗世奇人》的細(xì)節(jié)。

-推薦學(xué)生閱讀作者的其他作品，如馮驥才的《平凡的世界》、劉心武的《班主任》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取一個(gè)人物形象或情節(jié)，進(jìn)行深入分析，撰寫一篇不少于500字的分析文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集與《俗世奇人》相關(guān)的資料，如作者的創(chuàng)作背景、作品的歷史背景等，進(jìn)行課后研究。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)類似《俗世奇人》中的人物和情節(jié)，思考作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，以了解學(xué)生對(duì)《俗世奇人》的理解程度和思考深度。例如，詢問學(xué)生對(duì)人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的理解和看法。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、思考積極性、合作態(tài)度等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些口頭提問或小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《俗世奇人》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論過程中，學(xué)生可互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-全班互評(píng)：在課堂上，教師可組織學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作業(yè)或課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，找出自己的不足，制定改進(jìn)措施。

-學(xué)生可撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得、困惑和感悟，以提高自我監(jiān)控和自我反思能力。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-教師可借助學(xué)生的反饋、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.人物分析題：

-題目：請(qǐng)結(jié)合《俗世奇人》中的某個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)和形象塑造。

-答案：以“泥人張”為例，他的性格特點(diǎn)鮮明，如聰明機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)、有正義感等。作者通過對(duì)其外貌、言行舉止、內(nèi)心世界的細(xì)致描繪，塑造了一個(gè)栩栩如生、立體豐滿的人物形象。

2.情節(jié)梳理題：

-題目：請(qǐng)梳理《俗世奇人》中的某個(gè)情節(jié)，并分析其作用。

-答案：以“小楊月兒學(xué)藝”為例，這個(gè)情節(jié)展示了主人公的勤奮好學(xué)、毅力堅(jiān)強(qiáng)，為后文他成功復(fù)仇埋下伏筆。這個(gè)情節(jié)既推動(dòng)了故事的發(fā)展，又豐富了人物的內(nèi)心世界。

3.主題理解題：

-題目：請(qǐng)結(jié)合《俗世奇人》的主題，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-答案：《俗世奇人》通過講述不同人物的奇聞異事，展現(xiàn)了底層人民的生存狀態(tài)和人性光輝。作品傳達(dá)了人定勝天的信念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的尊嚴(yán)和價(jià)值，同時(shí)也反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和矛盾。

4.寫作手法分析題：

-題目：請(qǐng)分析《俗世奇人》中的某個(gè)寫作手法，并談?wù)勂湫Ч?/p>

-答案：以“對(duì)比”手法為例，作者通過人物之間的對(duì)比，如“泥人張”與“惡霸”的對(duì)比，突出了主人公的善良和正義，使讀者更深刻地感受到人物的鮮明特點(diǎn)和形象。

5.人物關(guān)系分析題：

-題目：請(qǐng)分析《俗世奇人》中的人物關(guān)系，并談?wù)勂鋵?duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

-答案：以“小楊月兒”與“師傅”的關(guān)系為例，他們之間的師徒情深為故事增添了一抹溫馨的色彩。同時(shí)，這種關(guān)系也為小楊月兒后來的復(fù)仇提供了情感支持和動(dòng)力，對(duì)情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)反思在教授《俗世奇人》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些多媒體素材的關(guān)注度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《俗世奇人》的背景和內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我需要提前為學(xué)生提供更多的背景資料，以幫助他們更好地理解作品。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在這種活動(dòng)中的參與度不高，他們更喜歡獨(dú)立思考。因此，我需要考慮如何更好地平衡小組合作和個(gè)人思考，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了《俗世奇人》的人物描寫、情節(jié)發(fā)展和主題思想等知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入或不夠清晰。因此，我需要重新審視我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的理解和記憶效果。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇一個(gè)人物形象或情節(jié)進(jìn)行深入分析。然而，我發(fā)現(xiàn)在提交的作業(yè)中，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了課堂上的內(nèi)容，而沒有進(jìn)行真正的深入分析。這可能是因?yàn)槲覜]有為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地完成作業(yè)。因此，我需要改進(jìn)我的作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象：通過分析《俗世奇人》中的人物外貌、性格、言行舉止等，理解人物的立體形象。

②人物關(guān)系：通過分析人物之間的互動(dòng)和聯(lián)系，理解人物關(guān)系對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

③人物主題：通過分析人物與作品主題的關(guān)系，理解人物在傳達(dá)主題中的作用。

2.情節(jié)梳理

①情節(jié)發(fā)展：通過梳理《俗世奇人》中的故事情節(jié)，理解情節(jié)的推進(jìn)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

②情節(jié)沖突：通過分析情節(jié)中的沖突和矛盾，理解沖突對(duì)情節(jié)發(fā)