幼兒園韻律活動教案5篇

第第頁幼兒園韻律活動教案5篇幼兒園韻律活動教案篇1活動目標(biāo)：1、探究依據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜好。2、在表演的.過程中會找合適的位置，相互不碰撞。3、樂意做泥娃娃的父親媽媽?；顒訙?zhǔn)備：泥娃娃一個、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要父親媽媽，我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢？2、幼兒一句一句創(chuàng)編。師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?？誰樂意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，依據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。2、請小伙伴自身找一個合適的位置聽著音樂來做一做。3、請表演動作美妙到位的幼兒大單的表演給大家看。幼兒園韻律活動教案篇2活動要求：通過多媒體這個先進(jìn)、新奇、有趣味味味的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激；同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.活動重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備:響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶活動過程:一、律動《丑小鴨》要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。引導(dǎo)語:今日啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎？二、欣賞歌曲《丑小鴨》（一）引起興趣引導(dǎo)語:老師今日還給你們帶來一位伙伴，它的名字叫:“丑小鴨”.我們一起來把它叫出來好嗎？（丑小鴨）要求:老師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱）電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍引導(dǎo)語:丑小鴨今日還給大家?guī)硪皇子腥の段段兜母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么？（二）欣賞第一遍提問:誰來告知我,歌曲的名字叫什么？你聽到歌里唱了些什么？電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍.電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.（三）欣賞第二遍提問:你聽到歌里唱了些什么？丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小伙伴聽我來唱一遍.等會兒請大家來講講看你最喜好聽歌里唱的那一句.電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.（四）欣賞第三遍提問:你最喜好聽那一句？要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞）引導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小伙伴說最喜好聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么？你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.節(jié)奏練習(xí):我們小伙伴也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍（五）幼兒表演電腦操作：播放歌曲一遍要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.也可請個別幼兒示范.表演.電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》三、歌舞表演《洗澡歌》引導(dǎo)語:今日我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀？現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？幼兒園韻律活動教案篇3幼兒音樂律動公開課教案一、活動目標(biāo)：1、欣賞音樂，感受連貫與跳動的音樂旋律；2、試驗用肢體動作表現(xiàn)皮球的；滾動與跳動，體驗集體游戲的樂趣；重點(diǎn)：感受連貫與跳動的音樂旋律；難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳動；二、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個；2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律；三、活動過程：活動流程：聽音樂，進(jìn)活動室——準(zhǔn)備活動——熟識音樂——感受連貫與跳動——皮球游戲，結(jié)束一）聽音樂，進(jìn)活動室聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手；二）準(zhǔn)備活動1、安靜旋律2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作；三）、熟識音樂師：小伙伴們，你們看許老師帶來了一個什么呀？（出示皮球）哎!是一個皮球，那平常小伙伴們常常玩皮球，今日許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎？1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段:左右手來回滾球；b段：拍接球）提問：剛才老師是怎么玩球的？（引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球）那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀？（引出音樂）下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的？（柔柔的、連貫的）拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的、跳動的）四）感受連貫與跳動的音樂旋律師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小伙伴們想看嗎？（出示圖譜）下伙伴們，你們在這圖譜上瞧到了些什么呀？（依據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球）下面呢請小伙伴們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的.食指，會依照這一圖譜做哪些動作。（幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作）提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀？（引導(dǎo)幼兒邊說邊做）哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點(diǎn)符號時食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳動的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳動呢？（引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn)）引出跟著音樂選擇喜好的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳動（正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作）。幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。（可換一下肢體部位再次表現(xiàn)）五）皮球游戲1、介紹游戲玩法師：小伙伴表現(xiàn)的真棒!為了嘉獎小伙伴，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小伙伴們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請漸漸的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小伙伴，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，老師也扮演成皮球，與幼兒一起玩；3、游戲過程中，依據(jù)幼兒對游戲規(guī)定掌握的程度，適當(dāng)加添難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；在音樂旋律下，率領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束；活動反思與評析（評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人）：選擇本次音樂欣賞活動是由于本次欣賞活動的趣味性較強(qiáng)，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始老師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣；在活動正式開始時，老師的導(dǎo)入（選用了小皮球來吸引幼兒的注意），想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去；在老師跟著音樂玩球時幼兒都看得很認(rèn)真；那老師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動流程也很熟識，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語；老師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時老師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最終在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯!當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都予以了對課的評價，給我提了不少看法，那以下就是我對自身活動的一些反思及老師提出的一些不足及看法：如：老師與配班老師搭配的不是特別好，因特地選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及；另外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳動時，由于老師沒有特別好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有特別好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳動音樂時都是用整個身體跳動來表現(xiàn)皮球的跳動的；沒有自身的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn)；因此，老師可樂觀提示、引導(dǎo)幼兒選擇自身喜好的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳動；最終，在進(jìn)行拍皮球游戲時，由于老師沒有組織、調(diào)配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺恰那時候可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會躲避這個問題了。當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以躲避以上的一些擠、亂的現(xiàn)象；另外，感覺像是健康活動，這是由于老師讓幼兒欣賞、感受的不足，都是老師在提示幼兒做什么動作，可讓幼兒自身去感受什么音樂時做什么動作。幼兒園韻律活動教案篇4活動過程：1、出示臟手帕引出課題?！蚴峙僚K了，怎么辦？◎誰知道手帕是怎么洗的？都有些什么動作？2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動作?！蚵犚魳泛吓牡刈杂勺鰟幼鳌！蚶蠋熓痉蹲龈鞣N動作。3、老師示范跳《洗手帕》舞動作。◎幼兒說說老師跳的是些什么動作。◎練習(xí)唱歌《洗手帕》?！蚋鷮W(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動作。4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊臟的手帕，引出活動——洗手帕。在教學(xué)過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來做洗手帕的動作，依據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動局面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)樂觀性特別高。活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的.旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、課前組織幼兒洗手帕活動，察看老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動作。2、臟手帕?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人承攬?zhí)鎿Q，自理本領(lǐng)很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)得到自身的事情自身做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實(shí)踐初步感受勞動的歡快。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，依據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們試驗用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的歡快，更實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的目的。幼兒園韻律活動教案篇5設(shè)計意圖：猴子是小伙伴特別感興趣的動物之一，《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發(fā)孩子對音樂活動的興趣?；顒又欣蠋熓呛飲寢專』锇槭切『镒?，歡快地去摘桃子，在采摘桃子的過程中自然學(xué)習(xí)爬樹動作，音樂的烘托把小猴子爬樹摘桃的情景表現(xiàn)得更加淋漓盡致?；顒幽繕?biāo)：1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。2、試驗用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。3、鼓舞孩子樂觀參加韻律活動。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾?；顒舆^程：1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里？（桃樹上。）小猴子怎樣爬樹的？（從樹下往樹上爬。）爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。（模仿猴子看的動作。）這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。（模仿小猴子跳的動作。）桃子吃完了，真舒適。我們一起來撓癢癢。（模仿?lián)习W癢的動作，鼓舞孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）2、感受音樂。啟發(fā)孩子判別音樂的上行和下行，依據(jù)音樂做動作。師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。認(rèn)真聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。注：老師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的`動作。特別注意爬樹和下樹的部分。3、表演活動。幼兒依據(jù)音樂模仿動作。4、結(jié)束活動?；顒臃治觯骸昂镒优罉洹笔且淮纬浞滞さ囊魳坊顒樱m然它已經(jīng)過經(jīng)數(shù)年，仍然深得孩子們的喜好。如何將舊的活動上出新意，需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次