七級下冊第二單元語文教案 人教版

七級下冊第二單元語文教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊第二單元語文教案。本單元的主題為“人與自然”，通過本單元的學習，讓學生理解人與自然的關(guān)系，學會如何保護自然、和諧共處。本節(jié)課的主要內(nèi)容為《草原》、《背影》、《春》、《濟南的冬天》四篇文章。其中，《草原》描繪了草原的美麗風光和民族風情，讓學生感受到大自然的魅力；《背影》講述了父子間的深情，引導(dǎo)學生理解親情的重要性；《春》描繪了春天的美好景象，讓學生學會欣賞自然、熱愛自然；《濟南的冬天》則描繪了濟南冬天的獨特風貌，讓學生了解不同地區(qū)的自然差異。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對自然美景的欣賞能力、對親情的感悟能力、對家鄉(xiāng)的熱愛之情以及學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。通過學習《草原》、《背影》、《春》、《濟南的冬天》四篇文章，使學生在理解人與自然和諧共處的基礎(chǔ)上，提升自身的語文素養(yǎng)，增強對自然、家庭和家鄉(xiāng)的情感認同，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜親情、關(guān)注家鄉(xiāng)的價值觀。同時，通過閱讀和寫作訓練，提高學生的語言表達能力和思維品質(zhì)，使學生在語文學習過程中，形成積極向上的人生態(tài)度和健康美好的情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人與自然、親情、家鄉(xiāng)的文學作品，對這類題材有一定的了解。同時，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作表達能力，能夠分析和表達自己的觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學作品通常感興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的作品。他們擅長通過閱讀和寫作來表達自己的情感和觀點，喜歡通過討論和分享來深化理解。部分學生對自然景觀有濃厚的興趣，而對親情和家鄉(xiāng)主題可能存在不同的情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《背影》中父子間的深情時，部分學生可能因為自己的生活經(jīng)驗而難以感同身受。在欣賞《草原》和《春》中的自然景觀時，學生可能難以抓住文章中的意境。另外，在寫作表達自己的情感時，學生可能存在詞匯貧乏、表達不準確等問題。此外，對于《濟南的冬天》這樣的地方性作品，非濟南地區(qū)的學生可能對文中描述的地域特色和風情不夠了解。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授文章中的知識點和語文技能；討論法用于促進學生對親情、家鄉(xiāng)和自然主題的深入思考；情境教學法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生身臨其境地感受文章所描繪的景象和情感。

2.教學活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過播放歌曲《春天的故事》引導(dǎo)學生進入春天的美好氛圍，激發(fā)學生對春天的向往和喜愛。

b.文章品讀：分別對《草原》、《背影》、《春》、《濟南的冬天》進行品讀，引導(dǎo)學生關(guān)注文章中的自然景觀、親情描寫和地域特色。在品讀過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論，如：“文章中的自然景觀給你留下了怎樣的印象？”“父子間的情感是如何體現(xiàn)的？”“你能感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛嗎？”等。

c.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一篇文章，從文章的主題、情節(jié)、人物關(guān)系等方面進行深入討論，總結(jié)文章的特點和亮點。討論結(jié)束后，各小組分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

d.寫作練習：結(jié)合文章內(nèi)容，布置寫作任務(wù)，如：“請以‘我心中的家鄉(xiāng)’為主題，寫一篇作文，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！币龑?dǎo)學生運用所學知識和技能進行寫作，提高學生的寫作能力。

e.課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時，教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人與自然、親情和家鄉(xiāng)的重要性，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課運用多媒體教學，包括PPT、視頻和在線工具等。PPT用于展示文章內(nèi)容和教學要點，視頻用于播放歌曲和展示相關(guān)自然景觀，在線工具用于小組討論和分享。此外，教師還準備了一些與課程相關(guān)的閱讀材料和寫作素材，以便在教學過程中進行拓展和補充。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人與自然關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人與自然的關(guān)系嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀和人類活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人與自然和諧共處的魅力。

簡短介紹人與自然關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人與自然關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人與自然關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人與自然關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人與自然關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人與自然關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人與自然關(guān)系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人與自然關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用人與自然關(guān)系解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人與自然關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人與自然關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用人與自然關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：一篇關(guān)于自然生態(tài)和生物多樣性的文章，讓學生了解自然界的奇妙和保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-《回家的路》：一篇關(guān)于親情和家鄉(xiāng)的文章，引導(dǎo)學生思考家庭和家鄉(xiāng)對自己的意義。

-《人與自然和諧共生的未來》：一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的文章，讓學生了解人類與自然和諧共生的重要性。

-《家鄉(xiāng)的故事》：一篇關(guān)于不同地區(qū)家鄉(xiāng)風土人情的文章，讓學生了解家鄉(xiāng)的特色和文化。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感受和啟示。

-鼓勵學生進行課后調(diào)查和研究，深入了解人與自然關(guān)系在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如環(huán)?；顒?、可持續(xù)發(fā)展等。

-引導(dǎo)學生思考自己的人與自然關(guān)系，如在日常生活中如何保護環(huán)境、節(jié)約資源等，并撰寫一篇反思日記。

-組織一次班級討論或小組合作活動，讓學生分享自己的調(diào)查研究成果，互相學習和交流。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括文章《XX》的主要內(nèi)容。

答案：《XX》主要描述了XXX，通過描繪XXX的情景，表達了XXX的情感或主題。

2.課文細節(jié)分析題

題型：請分析文章《XX》中XXX句子的含義和作用。

答案：XXX句子表達了XXX的情感或觀點，通過XXX的描寫，突出了XXX的主題或情境。

3.課文主題探究題

題型：請談?wù)勀銓ξ恼隆禭X》主題的理解和感受。

答案：我認為《XX》的主題是XXX，通過XXX的情節(jié)和描寫，作者傳達了XXX的價值觀或思想。

4.課文寫作技巧分析題

題型：請分析文章《XX》中的寫作技巧，并給出至少兩個例子。

答案：文章《XX》運用了XXX的寫作技巧，如XXX和XXX。這些技巧使得文章更加生動有趣，讓讀者更好地理解和感受到作者的情感和意圖。

5.課文情感體驗題

題型：請描述你在閱讀文章《XX》時的情感體驗。

答案：在閱讀《XX》時，我感受到了XXX的情感，如激動、感動、惋惜等。這種情感讓我更加投入到文章中，與作者產(chǎn)生共鳴。

6.課文啟示與應(yīng)用題

題型：請談?wù)勎恼隆禭X》給你的啟示或?qū)δ悻F(xiàn)實生活的影響。

答案：文章《XX》讓我明白了XXX的重要性，如珍惜親情、保護自然等。在現(xiàn)實生活中，我將更加關(guān)注和踐行這些價值觀，成為一個有責任感和愛心的公民。

7.課文創(chuàng)意表達題

題型：請以一種創(chuàng)意的方式表達你對文章《XX》的理解和感受。

答案：我選擇以XXX的方式表達我對《XX》的理解和感受。通過XXX的創(chuàng)意表達，我希望能夠傳達出文章中的情感和主題，讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：《草原》、《背影》、《春》、《濟南的冬天》四篇文章的主要內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞句：文章中的自然景觀描寫、親情描寫、地域特色描寫等。

2.課文細節(jié)分析：

-重點知識點：文章中的關(guān)鍵句子含義和作用。

-關(guān)鍵詞句：表達情感、強調(diào)主題、描繪場景等關(guān)鍵句子。

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