2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第3課 王安石變法的歷史作用教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第3課王安石變法的歷史作用教學(xué)教案新人教版選修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是王安石變法的歷史作用。具體涉及教材中關(guān)于王安石變法的背景、主要措施、實(shí)施過程及其對宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的影響。內(nèi)容涵蓋：

1.王安石變法的背景：包括宋代初期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的問題，以及王安石變法的動(dòng)機(jī)和目的。

2.王安石變法的主要措施：如青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等，以及這些措施的實(shí)施情況和效果。

3.王安石變法的歷史作用：從正面評價(jià)王安石變法對宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的積極影響，如增加政府收入、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等；同時(shí)也需要從負(fù)面分析王安石變法在實(shí)施過程中遇到的問題和不足，如政治阻力、社會(huì)矛盾等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于宋代初期社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與我國歷史上的其他改革運(yùn)動(dòng)有一定的關(guān)聯(lián)性，可以通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解和把握王安石變法的特點(diǎn)和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使其能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，分析歷史問題的多維度，形成對歷史的正確理解和解釋。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)間和空間觀念，使其能夠?qū)⑼醢彩兎ǚ胖迷谒未鐣?huì)的歷史背景中，全面、客觀地理解和評價(jià)其歷史作用。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，從不同角度和層次理解王安石變法的背景、措施和影響，提高其史料實(shí)證能力。

4.歷史解釋：通過對比分析，使學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ǖ臍v史作用形成自己的解釋和觀點(diǎn)，提高其歷史解釋能力。

5.歷史價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀，使其能夠認(rèn)識(shí)到王安石變法在我國歷史上的重要地位和價(jià)值，以及其對后世的影響。同時(shí)，幫助學(xué)生理解任何歷史事件都有其時(shí)代的局限性，使其能夠更加全面、客觀地看待歷史。學(xué)情分析在進(jìn)行王安石變法的歷史作用的教學(xué)前，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對于中國古代史有一定的了解。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了宋代初期社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入高中階段，對于歷史的學(xué)習(xí)從知識(shí)性學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向素養(yǎng)性學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生從更高的層次理解和分析歷史問題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面，對于王安石變法的背景、主要措施、實(shí)施過程等基本內(nèi)容有一定的了解，但對其歷史作用的評價(jià)和分析可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但對于歷史事件的多維度分析還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)處于發(fā)展階段，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面可能存在以下行為習(xí)慣：對于歷史事件的記憶可能較為片面，缺乏系統(tǒng)的理解；可能過于依賴教材，缺乏自主思考和分析的習(xí)慣；在歷史解釋和評價(jià)方面，可能存在一定的主觀傾向，缺乏客觀公正的態(tài)度。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和改變。

4.影響因素：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有直接影響。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)決定了其對于王安石變法歷史作用的理解深度；學(xué)習(xí)能力決定了其對于問題的分析和解決能力；學(xué)習(xí)態(tài)度決定了其對于歷史學(xué)習(xí)的投入程度和興趣。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。

基于以上學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)體系，提高其分析問題和解決問題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀。需要通過有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠積極主動(dòng)地參與到歷史學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第3課王安石變法的歷史作用》新人教版選修1。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源，通過教材，學(xué)生可以了解到王安石變法的背景、主要措施、實(shí)施過程及其歷史作用。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和分析王安石變法的歷史作用，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如王安石變法措施的示意圖、宋代經(jīng)濟(jì)政治形勢的變化圖、王安石變法的歷史作用評述視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生直觀地了解王安石變法的具體情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)有涉及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入分析王安石變法的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，也可以設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

此外，還需要準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史論文、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等，以便在教學(xué)中提供更多的參考信息，幫助學(xué)生全面地了解王安石變法的歷史作用。同時(shí)，也需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT，通過多媒體展示方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞王安石變法的歷史作用課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解王安石變法的歷史作用知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解王安石變法的歷史作用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出王安石變法的歷史作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解王安石變法的歷史作用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解王安石變法的歷史作用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解王安石變法的歷史作用知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)王安石變法的歷史作用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與王安石變法的歷史作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的王安石變法的歷史作用知識(shí)點(diǎn)和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述王安石變法的背景、主要措施、實(shí)施過程及其歷史作用。學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面，全面地了解王安石變法對宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析的方法，對王安石變法的歷史作用進(jìn)行深入的分析和評價(jià)。學(xué)生能夠從多角度、多層面分析王安石變法的成效和不足，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

3.素養(yǎng)提升：學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題，形成正確的歷史價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到王安石變法的歷史局限性，以客觀公正的態(tài)度看待歷史事件。

4.思維拓展：學(xué)生的思維能力得到拓展，能夠從不同角度、不同層面思考?xì)v史問題。學(xué)生能夠運(yùn)用對比分析、歸納總結(jié)等方法，對王安石變法的歷史作用進(jìn)行深入的思考和探索。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史的興趣和熱情得到提升，能夠積極地參與到歷史學(xué)習(xí)中。學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ǖ臍v史作用形成自己的理解和評價(jià)，培養(yǎng)對歷史的熱愛和尊重。

6.合作交流：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到提升，能夠積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠自主地閱讀和理解教材內(nèi)容。學(xué)生能夠主動(dòng)地思考和分析歷史問題，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

8.應(yīng)用拓展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠運(yùn)用王安石變法的歷史作用的知識(shí)，對現(xiàn)實(shí)中的問題進(jìn)行分析和評價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.王安石變法的背景

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宋代初期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的問題，王安石變法的動(dòng)機(jī)和目的。

詞句：宋代初期政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)矛盾尖銳，王安石為了改革弊政，提出了變法的措施。

2.王安石變法的主要措施

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等，這些措施的實(shí)施情況和效果。

詞句：青苗法旨在解決農(nóng)民貸款難問題，募役法旨在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，方田均稅法旨在改革稅收制度，市易法旨在穩(wěn)定市場價(jià)格。

3.王安石變法的歷史作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王安石變法對宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的積極影響和負(fù)面影響，以及其對后世的影響。

詞句：王安石變法增加了政府收入，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也存在著政治阻力、社會(huì)矛盾等問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對王安石變法的歷史作用的理解程度和掌握情況。評價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的參與度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，對王安石變法的歷史作用進(jìn)行深入的分析和評價(jià)。教師通過觀察學(xué)生的討論過程和成果展示，了解學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：教師在課堂中設(shè)置隨堂測試，測試學(xué)生對王安石變法的歷史作用的理解程度和掌握情況。評價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和分析問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對王安石變法的歷史作用的掌握程度和應(yīng)用能力。評價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、問題分析和解決能力等。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價(jià)和反饋。教師針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于王安石變法的歷史作用的教學(xué)。通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升等方面都取得了一定的效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。雖然我通過故事、案例、視頻等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。