六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教案5 新人教版

六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教案5新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自六年級品德與社會下冊第一單元“你我同行”中的第2課“朋友之間”。內容包括：理解友誼的重要性，探討朋友之間的相互尊重、信任與支持，學習解決朋友間沖突的方法，以及如何在集體中和諧相處。這些內容與學生在之前學習中關于人際交往、團隊合作的知識相聯(lián)系，特別是他們在五年級學到的社會交往基本原則，如誠實、公正、互助等。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深化對友誼和集體生活的理解，培養(yǎng)他們積極健康的同伴關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是社會交往能力，通過學習友誼的重要性，使學生能夠建立和維護良好的人際關系，學會在集體中相互尊重、信任與支持；二是問題解決能力，使學生掌握解決朋友間沖突的方法，具備獨立處理人際關系中問題的能力；三是團隊合作意識，培養(yǎng)學生積極參與集體活動，學會在團隊中協(xié)作、互助，共同完成任務；四是道德品質，強化誠信、公正、友善等社會主義核心價值觀，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學生的品德與社會素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-友誼的意義與價值：強調友誼對個人成長的重要性，以及如何建立和維護真誠的友誼。

-解決沖突的方法：教授學生實用的策略，如傾聽、溝通、妥協(xié)和尋求第三方幫助等，以解決朋友間的矛盾和沖突。

-集體中的和諧相處：探討在集體中如何尊重他人、展現(xiàn)團隊精神，并積極參與集體活動。

-社會主義核心價值觀的實踐：結合實際情境，引導學生踐行誠信、友善、公正等價值觀。

舉例解釋：在講解友誼的意義時，可以通過分享名人友誼的故事或現(xiàn)實生活中朋友間的互助實例，讓學生深刻理解友誼的價值。

2.教學難點

-理解并應用沖突解決策略：學生需要從理論到實踐，學會在具體情境中應用不同的解決策略，這需要較高的思維能力和實際操作能力。

-情緒管理：在處理沖突時，學生往往情緒激動，難點在于如何引導學生控制情緒，保持冷靜，以便更有效地解決問題。

-集體中的個人角色認知：學生需要認識到在集體中個人行為對集體的影響，難點在于如何培養(yǎng)學生的責任感和自我認知能力。

-將社會主義核心價值觀內化為自身行為：要求學生不僅理解這些價值觀，還要在實際生活中體現(xiàn)出來，難點在于如何讓學生將這些價值觀轉化為日常行為習慣。

舉例解釋：在教授沖突解決策略時，可以通過角色扮演或模擬情景的方式，讓學生在具體情境中練習如何運用所學策略，幫助他們突破實際操作的難點。同時，針對情緒管理，教師可以設計情緒卡片或情緒調節(jié)游戲，幫助學生學會控制和表達情緒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：品德與社會課程教學軟件，包括多媒體課件、動畫、故事視頻等。

-硬件資源：多媒體教學設備，如投影儀、計算機、音箱等。

-課程平臺：學?；虻貐^(qū)提供的數(shù)字化學習平臺，用于發(fā)布學習任務和資料。

-信息化資源：電子白板、互動教學一體機、教學APP等。

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論交流、案例分析等。

-輔助材料：友誼主題的故事書籍、沖突解決工作坊教材、社會主義核心價值觀宣傳冊等。

-實物資源：友誼樹、情緒卡片、團隊建設游戲道具等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校數(shù)字化學習平臺，發(fā)布關于“友誼的重要性”的預習資料，包括PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“朋友之間的相互尊重”，設計問題，如“你如何定義友誼？”和“舉例說明朋友間如何相互尊重”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，理解友誼的概念。

思考預習問題：學生對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和理解。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解友誼的概念，為深入探討朋友間的相互尊重打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于友誼的故事，引出“朋友之間”的主題。

講解知識點：詳細講解朋友間相互尊重、信任與支持的重要性，結合實際案例。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，模擬解決朋友間的沖突。

解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，體驗友誼的實踐應用。

提問與討論：學生針對不解的問題提出疑問，并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學生理解理論知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習解決沖突。

合作學習法：小組討論促進學生間的交流合作。

-作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的內涵，掌握解決沖突的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置關于“如何在生活中體現(xiàn)友誼”的課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，供學生深入了解友誼的多樣性。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的探索和思考。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出自我改進的建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我認知和提升。

-作用與目的：

鞏固學生對友誼的理解，并能在實際生活中應用。

拓寬學生的知識視野，提高自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《友誼的力量》、《如何與人相處》等圖書，這些書籍詳細闡述了友誼的內涵、人際交往的技巧以及解決沖突的方法。

-視頻資源：有關友誼、團隊合作、沖突解決的教育視頻，如《友誼是什么》、《團隊協(xié)作的力量》等，讓學生更直觀地理解教學內容。

-實踐活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的志愿服務活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

-案例資源：收集有關友誼、沖突解決的典型案例，供學生在課堂討論和課后自學中使用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關圖書，深化對友誼、人際交往的理解，并在閱讀過程中做好筆記，總結自己的感悟。

-觀看教育視頻，讓學生從不同角度了解友誼和團隊合作的重要性，以及解決沖突的實用技巧。

-鼓勵學生參加實踐活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的團隊協(xié)作和人際交往能力。

-針對案例資源，教師可以組織學生進行課堂討論，讓學生分析案例中的人物行為，并提出自己的看法和建議。

-建議學生結合自己的生活經(jīng)歷，思考如何處理朋友間的關系，如何解決實際生活中的沖突，提高自我認知和解決問題的能力。重點題型整理1.分析題型：友誼的意義與價值

-題型：請結合教材內容，談談你對友誼的理解及其在個人成長中的作用。

-答案：友誼是人與人之間的一種特殊關系，它基于相互尊重、信任和支持。在個人成長中，友誼發(fā)揮著重要作用。朋友可以給我們提供情感支持，幫助我們度過困難時期；朋友之間的互相學習、互相鼓勵，有助于我們形成良好的性格和價值觀；此外，友誼還能提高我們的社交能力，為未來的工作和生活打下基礎。

舉例：小明的朋友小華在學習上給予了他很多幫助，使他的成績有了明顯提高。同時，小明也教會了小華如何處理人際關系。他們之間的友誼使他們共同成長，取得了更好的成績。

2.應用題型：解決朋友間的沖突

-題型：請舉例說明，當朋友之間發(fā)生沖突時，應該如何解決？

-答案：解決朋友間的沖突可以采取以下方法：首先，保持冷靜，控制情緒；其次，傾聽對方的意見和感受，理解對方的立場；然后，進行有效溝通，表達自己的觀點；最后，尋求妥協(xié)或第三方幫助，共同解決問題。

舉例：小芳和小麗因為一件小事產(chǎn)生了誤會，雙方都很生氣。后來，他們決定先冷靜下來，然后坐在一起溝通，傾聽對方的解釋。通過溝通，他們解開了誤會，重新建立了友誼。

3.討論題型：集體中的和諧相處

-題型：請結合教材內容，談談如何在集體中與人和諧相處？

-答案：在集體中與人和諧相處，首先要尊重他人，關心同伴；其次，要積極參與集體活動，展現(xiàn)團隊精神；此外，要學會理解和包容他人的不足，互相幫助，共同進步。

舉例：在一次班級活動中，小組成員各有特長，但也有人稍顯不足。為了完成任務，大家互相鼓勵，互相幫助，最終取得了成功。這次活動讓同學們體會到了和諧相處的重要性。

4.實踐題型：社會主義核心價值觀的實踐

-題型：請結合教材內容，談談你在日常生活中是如何踐行社會主義核心價值觀的？

-答案：在日常生活中，踐行社會主義核心價值觀可以從以下幾個方面入手：首先，誠實守信，遵守諾言；其次，關愛他人，樂于助人；然后，尊重師長，團結同學；最后，勤奮學習，努力提高自己的綜合素質。

舉例：小剛在生活中誠實守信，答應了朋友的事情一定會做到。他還積極參加學校組織的志愿服務活動，幫助有困難的同學，得到了大家的認可和尊重。

5.創(chuàng)新型題型：友誼的拓展與應用

-題型：請設計一個活動，旨在增進同學間的友誼和團隊合作精神。

-答案：活動名稱：友誼之旅

活動內容：組織同學們參加戶外拓展訓練，包括團隊接力、信任背摔、穿越電網(wǎng)等項目。通過這些活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中增進友誼，提高團隊合作能力。

舉例：在一次友誼之旅活動中，同學們互相鼓勵，克服困難，完成了所有挑戰(zhàn)。活動結束后，大家紛紛表示，這次活動讓他們更加珍惜友誼，也明白了團隊合作的重要性。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：寫一篇關于“友誼的意義”的文章。要求學生結合教材內容和自己的理解，談談友誼在個人成長中的重要性。

-作業(yè)二：設計一個關于解決朋友間沖突的情景模擬。要求學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)設一個具體的沖突情境，并給出解決問題的方法。

-作業(yè)三：制作一個關于和諧相處的海報。要求學生運用教材中的知識點，設計一個富有創(chuàng)意的海報，展示如何在集體中與人和諧相處。

-作業(yè)四：寫一篇關于踐行社會主義核心價值觀的實踐報告。要求學生結合教材內容和個人經(jīng)歷，談談自己在日常生活中是如何踐行社會主義核心價值觀的。

2.作業(yè)反饋：

-對作業(yè)一，教師應關注學生的觀點是否明確，論據(jù)是否充分，并給出針對性的建議，幫助學生更好地理解友誼的意義。

-對作業(yè)二，教師應關注學生的情境設計是否合理，解決問題的方法是否可行，并給出改進建議，提高學生解決沖突的能力。

-對作業(yè)三，教師應關注學生的設計是否具有創(chuàng)意，展示的內容是否符合教材知識點，并給出改進建議，幫助學生更好地理解和諧相處的重要性。

-對作業(yè)四，教師應關注學生的實踐經(jīng)歷是否真實，踐行社會主義核心價值觀的方法是否有效，并給出改進建議，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。教學反思在完成“朋友之間”這一課程的教學后，我對教學效果進行了反思。

首先，通過預習任務和課堂討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對友誼的重要性有了更深刻的理解，他們能夠從不同角度闡述友誼對個人成長的影響，這讓我感到非常欣慰。同時，學生們在解決朋友間沖突的活動中表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠運用課堂上學到的策略，如傾聽、溝通、妥協(xié)等，來解決實際問題。這說明學生們已經(jīng)掌握了這些技能，并能夠在實際生活中應用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂討論中，有些學生對于如何解決沖突還存在一定的困難，他們可能需要更多的實踐機會來提高這方面的能力。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在將社會主義核心價值觀內化為自身行為方面還有待提高。因此，我計劃在未