Unit3 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊

Unit3大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析，涉及話題為人物描述，包括不同職業(yè)的人以及他們的日常工作。具體內(nèi)容涵蓋：

1.詞匯學(xué)習(xí)：警察、消防員、醫(yī)生、教師等不同職業(yè)的詞匯。

2.句型練習(xí)：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的職業(yè)和日常工作。

3.聽力練習(xí)：聽對話并完成信息匹配。

4.口語表達(dá)：能夠用英語介紹不同職業(yè)的人以及他們的日常工作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生已在前面的單元學(xué)習(xí)了般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這一時(shí)態(tài)，并將其應(yīng)用到描述人物的職業(yè)和日常工作中。同時(shí)，學(xué)生將結(jié)合之前學(xué)過的職業(yè)詞匯，如警察、消防員等，進(jìn)行綜合運(yùn)用。在聽力部分，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的聽力技巧，如預(yù)測、主旨大意判斷、細(xì)節(jié)理解等，完成信息匹配。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的介紹人的句型，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯，進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同職業(yè)的人及其日常工作，提高他們的基本英語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將在聽、說、讀、寫等語言技能方面得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述不同職業(yè)的人，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地與來自不同文化背景的人進(jìn)行溝通和合作。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行信息匹配，鍛煉他們的信息處理和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過小組討論的方式，共同完成詞匯表的填寫；在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以采用預(yù)測、主旨大意判斷、細(xì)節(jié)理解等策略，提高聽力理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版英語八年級(jí)下冊的前兩個(gè)單元，掌握了般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活和興趣愛好。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物和職業(yè)的詞匯，如警察、消防員、醫(yī)生等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的主題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了一些職業(yè)詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們可能仍然會(huì)感到詞匯量的不足。因此，需要在教學(xué)過程中提供更多的詞匯輸入，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

（2）聽力理解：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)檎Z速、口音等因素而影響理解。教師需要通過示范、重復(fù)和暫停等方式，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

（3）句型練習(xí)：在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物職業(yè)和日常工作時(shí)，學(xué)生可能存在語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不熟練的問題。教師可以通過舉例、演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一語法結(jié)構(gòu)。

（4）跨文化交際：在描述不同職業(yè)的人時(shí)，學(xué)生可能對某些職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值不夠了解。教師可以借助文化背景知識(shí)，為學(xué)生提供相關(guān)信息，提高他們的跨文化交際能力。

（5）思維品質(zhì)：在聽力、口語等環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)樗季S定式而影響邏輯推理和創(chuàng)新思維。教師可以通過設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于accessingonlineresourcesandcompletingdigitalactivities。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料、作業(yè)和互動(dòng)討論。

3.信息化資源：

-英語教學(xué)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

-教學(xué)游戲和模擬軟件，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演和小組討論，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

-聽力材料，包括對話和短文，用于提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述不同職業(yè)的人和他們的工作情況的情況？”例如，當(dāng)你去銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)，你需要描述銀行職員的工作情況。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述人物職業(yè)和日常工作的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是用來描述某人的職業(yè)和日常工作的一種時(shí)態(tài)。它可以幫助我們介紹和描述不同職業(yè)的人以及他們的日常工作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的職業(yè)和日常工作。通過這個(gè)案例，我們可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與不同職業(yè)的人和他們的日常工作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的職業(yè)和日常工作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同職業(yè)的人和他們的日常工作”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Unit3大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對描述人物職業(yè)和日常工作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同職業(yè)的人及其日常工作，提高他們的基本英語表達(dá)能力。通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生的聽力和口語技能將得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解到各種職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)描述不同職業(yè)的人，學(xué)生能夠更加開闊視野，增強(qiáng)對不同職業(yè)的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力、口語等環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行信息匹配，鍛煉他們的信息處理和邏輯推理能力；在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的介紹人的句型，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯，進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過小組討論的方式，共同完成詞匯表的填寫；在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以采用預(yù)測、主旨大意判斷、細(xì)節(jié)理解等策略，提高聽力理解能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中介紹不同職業(yè)的人以及他們的日常工作。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析，主要內(nèi)容包括了一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、用法以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同職業(yè)的人和他們的日常工作。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，包括主語+動(dòng)詞原形的形式，以及它的表示現(xiàn)在狀態(tài)和習(xí)慣性動(dòng)作的功能。

2.如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同職業(yè)的人，包括警察、消防員、醫(yī)生等，以及他們的日常工作。

3.一般現(xiàn)在時(shí)在聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)詞是一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志詞？

A.amB.isC.doD.have

（2）警察的英語表達(dá)是什么？

A.policeB.policemanC.PolicewomanD.policeofficer

2.填空題：

（1）Mymother________(be)ateacher.SheteachesEnglishinamiddleschool.

（2）_______(have)youfinishedyourhomework?

3.匹配題：

請將下列職業(yè)與他們的日常工作描述匹配：

1.doctor----------------------(a)Hetreatspatientsinahospital.

2.teacher----------------------(b)Sheteachesstudentsinaschool.

3.firefighter------------------(c)Theysavepeoplefromfires.

4.policeofficer--------------(d)Heensuresthesafetyofstudents.

4.聽力理解：

請聽以下對話，并回答問題：

對話內(nèi)容：

PersonA:Whatdoesyourmotherdo?

PersonB:Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

PersonA:Whatdoesshedointhehospital?

PersonB:Shetreatspatientsandhelpsthemrecoverfromdiseases.

問題：Whatdoesthemotherdo?

A.Sheisateacher.

B.Sheisadoctor.

C.Sheisafirefighter.

D.Sheisapoliceofficer.

5.口語表達(dá)：

請用一般現(xiàn)在時(shí)描述一下你的父母或朋友的職業(yè)以及他們的工作。典型例題講解1.例題1：請用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下人物及其日常工作。

（1）醫(yī)生：Hetreatspatientsinahospital.

（2）教師：Sheteachesstudentsinaschool.

（3）消防員：Theysavepeoplefromfires.

（4）警察：Heensuresthesafetyofpeople.

（5）農(nóng)民：Heworksonafarm.

2.例題2：請將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)。

（1）Igotoschoolbybuseveryday.

（2）Helikesplayingbasketball.

（3）Theyoftengotothecinemaonweekends.

（4）Sheisadoctor.

（5）Wehavelunchat12o'clock.

3.例題3：請用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下人物及其日常工作，并回答問題。

（1）描述：Heteachesstudentsinaschool.Heisateacher.

問題：Whatdoeshedo?

（2）描述：Theysavepeoplefromfires.Theyarefirefighters.

問題：Whatdotheydo?

（3）描述：Heensuresthesafetyofpeople.Heisapoliceofficer.

問題：Whatdoeshedo?

（4）描述：Shetreatspatientsinahospital.Sheisadoctor.

問題：Whatdoesshedo?

（5）描述：Heworksonafarm.Heisafarmer.

問題：Whatdoeshedo?

4.例題4：請用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下人物及其日常工作，并完成句子。

（1）描述：Sheteachesstudentsinaschool.

句子：Mymotherisateacher.Sheteachesstudentsinaschool.

（2）描述：Theysavepeoplefromfires.

句子：Thefirefightersinourcityareverybrave.Theysavepeoplefromfires.

（3）描述：Heensuresthesafetyofpeople.

句子：Myfatherisapoliceofficer.Heensuresthesafetyofpeople.

（4）描述：Shetreatspatientsinahospital.

句子：Mymotherisadoctor.Shetreatspatientsinahospital.

（5）描述：Heworksonafarm.

句子：Mygrandfatherisafarmer.Heworksonafarm.

5.例題5：請用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下人物及其日常工作，并完成對話。

（1）描述：Heteachesstudentsinaschool.

對話：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisateacher.Heteachesstudentsinaschool.

（2）描述：Theysavepeoplefromfires.

對話：A:Whatdothefirefightersdo?

B:Theysavepeoplefromfires.

（3）描述：Heensuresthesafetyofpeople.

對話：A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisapoliceofficer.Sheensuresthesafetyofpeople.

（4）描述：Shetreatspatientsinahospital.

對話：A:Whatdoesyoursisterdo?

B:Mysisterisadoctor.Shetreatspatientsinahospital.

（5）描述：Heworksonafarm.

對話：A:Whatdoesyourgrandfatherdo?

B:Mygrandf