2017部編教材《日月潭 》課件

2017部編教材《日月潭》優(yōu)秀課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2017部編教材《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)第五單元《日月潭》。本課主要介紹我國(guó)臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的美麗風(fēng)光。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日月潭的地理位置、自然景觀(guān)，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、朗讀、討論等方法，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣回歸祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的愿望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。難點(diǎn)：理解“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)的含義，以及課文中所描述的日月潭的美景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、生字卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師出示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？日月潭在哪個(gè)地方？那里有什么特點(diǎn)？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，了解日月潭的地理位置、自然景觀(guān)和風(fēng)土人情。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.課堂講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，講解“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)的含義，以及課文中所描述的日月潭的美景。4.互動(dòng)交流（10分鐘）5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)，練習(xí)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。教師批改并給予評(píng)價(jià)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上畫(huà)出日月潭的地理位置圖，旁邊列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。答案：我們國(guó)家有許多名勝古跡，如故宮、長(zhǎng)城等。日月潭的景色非常優(yōu)美，吸引了大量游客。2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述日月潭的地理位置、自然景觀(guān)和風(fēng)土人情。答案：日月潭位于臺(tái)灣省，是臺(tái)灣最大的湖泊。日月潭的自然景觀(guān)有美麗的山水、豐富的生物資源等。日月潭附近的風(fēng)土人情有臺(tái)灣原住民的文化、美食等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)看圖、朗讀、討論等方式，使學(xué)生了解了日月潭的美麗風(fēng)光。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解課文中所描述的景色時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些詞語(yǔ)的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語(yǔ)的解釋和運(yùn)用。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時(shí)間，收集更多關(guān)于臺(tái)灣的資料，如臺(tái)灣的地理位置、歷史背景、文化特色等，加深對(duì)臺(tái)灣的了解。同時(shí)，可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的美麗景色的作文，提高寫(xiě)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。難點(diǎn)：理解“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)的含義，以及課文中所描述的日月潭的美景。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析（1）朗讀課文：學(xué)生在課堂上需要多次朗讀課文，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在過(guò)程中要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的朗讀能力。（2）學(xué)習(xí)生字：本課的生字較多，教師可以通過(guò)生字卡片、拼寫(xiě)游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。（3）運(yùn)用詞語(yǔ)：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)解析（1）詞語(yǔ)理解：對(duì)于“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過(guò)講解、舉例等方式，讓學(xué)生深入理解這些詞語(yǔ)的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際中。（2）景色描繪：課文描述了日月潭的美景，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論等方式，理解課文中所描繪的景色，感受日月潭的美麗。教師可以借助多媒體展示日月潭的圖片，幫助學(xué)生形象地感知景色。三、教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與說(shuō)明1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師出示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？日月潭在哪個(gè)地方？那里有什么特點(diǎn)？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)他們積極思考。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，了解日月潭的地理位置、自然景觀(guān)，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，教師要給予尊重和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。3.課堂講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，講解“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)的含義，以及課文中所描述的日月潭的美景。在講解過(guò)程中，教師要結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。4.互動(dòng)交流（10分鐘）5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)，練習(xí)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。教師批改并給予評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)法、用詞準(zhǔn)確性等方面，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）四、板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與說(shuō)明黑板上畫(huà)出日月潭的地理位置圖，旁邊列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師要注意字跡清晰，結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的重點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與說(shuō)明1.請(qǐng)用“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等詞語(yǔ)造句。答案：我們國(guó)家有許多名勝古跡，如故宮、長(zhǎng)城等。日月潭的景色非常優(yōu)美，吸引了大量游客。2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述日月潭的地理位置、自然景觀(guān)和風(fēng)土人情。答案：日月潭位于臺(tái)灣省，是臺(tái)灣最大的湖泊。日月潭的自然景觀(guān)有美麗的山水、豐富的生物資源等。日月潭附近的風(fēng)土人情有臺(tái)灣原住民的文化、美食等。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，布置適量的作業(yè)，并給予及時(shí)的批改和反饋。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使課堂氣氛更加輕松愉快。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使講解更加生動(dòng)形象。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，要合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論和練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如課堂講解和互動(dòng)交流，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同難度的問(wèn)題，讓不同水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答。提問(wèn)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用圖片、音樂(lè)、視頻等多種手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)達(dá)