人教版小學(xué)語文一上拼音i u ü教案

【人教版小學(xué)語文一上】拼音iuü教案一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)拼音iuü的發(fā)音方法；2.掌握拼音iuü的書寫規(guī)則；3.能夠正確拼讀音節(jié)，并能與聲母、韻母結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出iuü三個(gè)音，并能正確書寫；2.學(xué)生能夠熟練地拼讀音節(jié)，提高語文閱讀能力；3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：iuü三個(gè)音的發(fā)音及書寫；音節(jié)的拼讀。難點(diǎn)：iuü三個(gè)音的發(fā)音區(qū)分，特別是ü的發(fā)音；音節(jié)的正確拼讀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、拼音卡片、口腔圖等；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物口腔形狀，初步感受iuü三個(gè)音的發(fā)音特點(diǎn)。2.發(fā)音講解：講解iuü三個(gè)音的發(fā)音方法，借助口腔圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音過程。3.書寫教學(xué)：講解iuü三個(gè)音的書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。4.拼讀練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。5.課堂鞏固：通過拼音卡片游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固iuü的發(fā)音及書寫。六、板書設(shè)計(jì)1.iuü發(fā)音特點(diǎn)2.iuü書寫規(guī)則3.音節(jié)拼讀練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)用iuü三個(gè)音組成一個(gè)音節(jié)，并寫出對(duì)應(yīng)的漢字。（2）請(qǐng)用iuü三個(gè)音組成一個(gè)句子，并讀給家長(zhǎng)聽。2.答案：（1）音節(jié)：ui；漢字：威（舉例）（2）句子：我的媽媽是教師（舉例）八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)的拼音，提高語文實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.拼音iuü的發(fā)音方法：教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出iuü三個(gè)音。其中，i的發(fā)音類似于英語單詞"ee"的音，u的發(fā)音類似于英語單詞"oo"的音，而ü的發(fā)音則需要學(xué)生注意舌頭的位置，舌頭要放在上齒齦處，類似于英語單詞"ee"的音。2.拼音iuü的書寫規(guī)則：iuü三個(gè)音的書寫需要學(xué)生掌握正確的書寫順序和形式。i的書寫順序是先寫豎，再寫橫；u的書寫順序是先寫豎，再寫橫，寫撇；ü的書寫順序是先寫豎，再寫橫，寫兩點(diǎn)。3.音節(jié)的拼讀練習(xí)：教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能夠熟練地拼讀音節(jié)，提高語文閱讀能力。音節(jié)的拼讀需要學(xué)生將聲母、韻母和聲調(diào)結(jié)合起來，正確地發(fā)音。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.iuü三個(gè)音的發(fā)音區(qū)分：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于iuü三個(gè)音的發(fā)音區(qū)分。由于這三個(gè)音發(fā)音相近，學(xué)生可能會(huì)混淆。教師需要通過示范、口腔圖示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生清晰地掌握每個(gè)音的發(fā)音方法，特別是ü的發(fā)音，需要學(xué)生注意舌頭的位置。2.音節(jié)的正確拼讀：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于音節(jié)的正確拼讀。學(xué)生需要將聲母、韻母和聲調(diào)結(jié)合起來，正確地發(fā)音。教師可以通過示例、練習(xí)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、拼音卡片、口腔圖等。多媒體教學(xué)設(shè)備可以用來展示課件，幫助學(xué)生直觀地感受發(fā)音過程；課件可以通過圖片、動(dòng)畫等形式展示iuü的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則；拼音卡片可以用來進(jìn)行音節(jié)拼讀練習(xí)；口腔圖可以幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音方法。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。學(xué)生課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，里面包含了iuü的發(fā)音和書寫規(guī)則，以及相關(guān)的練習(xí)題；練習(xí)本可以用來記錄課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容；鉛筆和橡皮是學(xué)生進(jìn)行書寫和修改的工具。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物口腔形狀，初步感受iuü三個(gè)音的發(fā)音特點(diǎn)。例如，可以展示一張圖片，圖片中的人物做出不同的口型，學(xué)生通過觀察和模仿，初步感受iuü的發(fā)音特點(diǎn)。2.發(fā)音講解：講解iuü三個(gè)音的發(fā)音方法，借助口腔圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音過程。例如，可以使用口腔圖，展示iuü三個(gè)音的發(fā)音時(shí)舌頭的位置和口型的變化，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音方法。3.書寫教學(xué)：講解iuü三個(gè)音的書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。例如，可以通過示例和講解，告訴學(xué)生i的書寫順序是先寫豎，再寫橫；u的書寫順序是先寫豎，再寫橫，寫撇；ü的書寫順序是先寫豎，再寫橫，寫兩點(diǎn)。4.拼讀練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。例如，可以給出一些音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師在旁邊聽并及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。5.課堂鞏固：通過拼音卡片游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固iuü的發(fā)音及書寫。例如，可以準(zhǔn)備一些拼音卡片，卡片上寫有iuü的音節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的音節(jié)進(jìn)行發(fā)音和書寫練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.iuü發(fā)音特點(diǎn)：板書上可以寫上iuü的發(fā)音特點(diǎn)，例如“i的發(fā)音類似于英語單詞'ee'的音”，“u的發(fā)音類似于英語單詞'oo'的音”，“ü的發(fā)音需要學(xué)生注意舌頭的位置，舌頭要放在上齒齦處”。2.iuü書寫規(guī)則：板書上可以寫上iuü的書寫規(guī)則，例如“i的書寫順序是先寫豎，再寫橫”；“u的書寫順序是先寫豎，再寫橫，寫撇”；“ü的書寫順序是先寫豎，再本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言，如“iuü三個(gè)音是拼音家族的小可愛，它們有著不同的發(fā)音特點(diǎn)和書寫規(guī)則?！?.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力，如在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，可以稍微提高音調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配1.合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和書寫練習(xí)。2.在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。三、課堂提問1.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，如“誰能告訴我iuü的發(fā)音特點(diǎn)是什么？”2.針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，如“很好，你回答得很準(zhǔn)確！”四、情景導(dǎo)入1.通過圖片、動(dòng)畫等形式的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，如展示一張圖片，圖片中的人物做出不同的口型，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的拼音。2.引導(dǎo)學(xué)生模仿口型，親身體驗(yàn)發(fā)音過程，提高學(xué)生的參與度。五、教案反思1.在課后反思教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，如“在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，我使用了生動(dòng)形象的語言，學(xué)生反應(yīng)積極，這是一個(gè)成功的環(huán)節(jié)。但在書寫教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，學(xué)生沒有足夠的時(shí)