2021年春4月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題含解析

2021年春4月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考題一、單項(xiàng)選擇題1、文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的______。A．變異性B．時(shí)代性C．傳遞性D．自然性2、以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)是______。A．護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐B．護(hù)理人員的工作場(chǎng)所在醫(yī)院C．對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理D．護(hù)理對(duì)象主要為住院病人3、不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫.熱、痛、功能障礙的病理改變,這種描述體現(xiàn)了思維的______。A．間接性B．概括性C．邏輯性D．物質(zhì)性4、關(guān)于紐曼保健系統(tǒng)理論的描述，正確的是______。A．護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài)．護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C．護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D．護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的5、根據(jù)我國目前的法律,如醫(yī)生開醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂死,護(hù)士應(yīng)該______。A．執(zhí)行醫(yī)囑B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑D．在有關(guān)上級(jí)行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑6、人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的______。A．本我B．自我C．超我D．本能7、人們要求自己的行為符合理想標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的______。A．本我B．自我C．超我D．本能8、下列關(guān)于奧瑞姆(Orem)自理理論的描述,正確的是______。A．護(hù)理是幫助人減少壓力源,以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài)．護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C．護(hù)理是預(yù)防自理缺陷的發(fā)生和發(fā)展D．護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的9、根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，發(fā)展不順利會(huì)造成強(qiáng)迫性人格的時(shí)期為______。A．口欲期B．肛欲期C．性蕾期D．潛伏期10、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A．一級(jí)醫(yī)療事故B．二級(jí)醫(yī)療事故C．三級(jí)醫(yī)療事故D．四級(jí)醫(yī)療事故11、科學(xué)思維最普通、最基本的形式是______。A．邏輯思維B．創(chuàng)造性思維C．?dāng)?shù)理思維D．評(píng)判性思維12、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于______。A．依賴性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．獨(dú)立性護(hù)理功能13、以改變學(xué)習(xí)者態(tài)度為目的的教學(xué)方法是______。A．多媒體教學(xué)法B．視聽教學(xué)法C．討論法D．實(shí)地參觀法14、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機(jī)體防御D．預(yù)防性護(hù)理措施15、在跨文化護(hù)理理論中，世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)層屬于日出模式的______。A．Ⅰ級(jí)B．Ⅱ級(jí)C．Ⅲ級(jí)D．Ⅳ級(jí)16、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí),病人抱怨“為什么是我,這不公平”,體現(xiàn)了羅斯博士對(duì)臨終病人心理活動(dòng)發(fā)展階段分期中的______。A．否認(rèn)期B．憤怒期C．沮喪期D．接受期17、下列關(guān)于適應(yīng)的描述正確的是______。A．適應(yīng)是一種被動(dòng)地服從或接受壓力源的動(dòng)態(tài)過程B．人類的適應(yīng)能力是無限的C．適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動(dòng)物的特征D．適應(yīng)能力有個(gè)體差異,因人而異18、兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是______。A．潛伏期B．肛欲期C．口欲期D．性蕾期19、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段,10-12歲兒童應(yīng)處于______。A．感覺運(yùn)動(dòng)期B．前運(yùn)思期C．具體運(yùn)思期D．形式運(yùn)思期20、人際吸引最重要的影響因素是______。A．個(gè)人特質(zhì)B．相近性C．相似性D．相悅性二、多項(xiàng)選擇題21、影響臨床護(hù)理決策的因素有______。A．個(gè)人價(jià)值觀B．知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)C．個(gè)性特征D．環(huán)境因素E．情境因素22、下列關(guān)于中國文化核心精神和特征描述正確的有______。A．中國文化的核心精神是商周時(shí)期產(chǎn)生的中和主義B．要做到人際關(guān)系融洽，相容相生，和而不同C．凡事不走極端，求大同存小異D．鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足E．弘揚(yáng)個(gè)性張揚(yáng)23、失望的行為表現(xiàn)有______。A．對(duì)將來的預(yù)見能力降低B．反復(fù)遭受失敗C．對(duì)自己及他人失去信心D．放棄努力E．爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低24、失望的情感表現(xiàn)包括______。A．無望感B．個(gè)體對(duì)將來的預(yù)見能力降低C．挫敗感D．放棄努力E．冷漠感25、社會(huì)認(rèn)知的偏差包括______。A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．暈輪效應(yīng)D．裝飾效應(yīng)E．社會(huì)刻板效應(yīng)三、填空題26、社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)是社區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生以及與______有關(guān)的活動(dòng)。27、邏輯思維包括形式邏輯思維和______兩種形式。28、溝通的最低層次是______。29、對(duì)大多數(shù)人來說,人生所面臨的最大喪失可能是______。30、護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。31、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。32、護(hù)理計(jì)劃的類型可分為______、住院護(hù)理計(jì)劃和出院護(hù)理計(jì)劃。33、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。34、導(dǎo)致人際吸引的重要因素是______。35、人際關(guān)系的社會(huì)性功能包括營造良好的社會(huì)人際氣氛和增強(qiáng)______。四、名詞解釋題36、初級(jí)衛(wèi)生保健37、瀕死38、文化關(guān)懷調(diào)適39、壓力反應(yīng)40、悲哀五、簡(jiǎn)答題41、在臨床工作中,哪些情況不屬于醫(yī)療事故?42、希望作為一種精神動(dòng)力，具有哪些特征?43、簡(jiǎn)述臨終關(guān)懷的意義。44、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。45、簡(jiǎn)述護(hù)理措施的分類。六、論述題46、患者張先生,男,40歲,平素性情急躁,嗜好吸煙、高鹽高脂飲食,三年前被診斷為高血壓,此次張先生與兒子生氣后,意識(shí)不清,急診入院,測(cè)血壓220/110mmHg,醫(yī)生給予靜點(diǎn)降壓藥物,告知其絕對(duì)臥床休息。請(qǐng)問：1．根據(jù)奧瑞姆的自理理論及患者的病情,護(hù)士應(yīng)如何為張先生選擇護(hù)理系統(tǒng)。2．奧瑞姆的自理理論中護(hù)理系統(tǒng)分哪幾類?七、案例分析題47、患者對(duì)護(hù)士說：“我的檢查結(jié)果出來了，胰腺好像長(zhǎng)了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心。”護(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液?！闭?qǐng)問：護(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?日常護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、C2、A3、B4、D5、B6、C7、C8、C9、D10、B11、A12、D13、B14、A15、A16、B17、D18、D19、D20、A二、多項(xiàng)選擇題21、ABCDE22、ABC23、ABCDE24、ACE25、ABCE三、填空題26、預(yù)防保健27、辯證邏輯思維28、禮節(jié)性溝通29、至親的死亡30、實(shí)用主義階段31、權(quán)利32、入院護(hù)理計(jì)劃33、權(quán)利34、個(gè)人的特質(zhì)35、群體凝聚力四、名詞解釋題36、是人們所能得到的最基本的保健照顧,包括疾病預(yù)防、健康維護(hù)、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)。37、即臨終,臨近死亡的階段,是生命活動(dòng)的最后階段。38、指通過幫助性、支持性和促進(jìn)性專業(yè)文化行為或決策,幫助特定文化中人群或個(gè)體適應(yīng)其他文化,或者在不同文化環(huán)境里與他人協(xié)作,從而對(duì)其健康產(chǎn)生有利的、有效的和積極的影響。39、是個(gè)體對(duì)壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應(yīng)，包括生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩方面。40、指?jìng)€(gè)體面對(duì)喪失所產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為個(gè)體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。五、簡(jiǎn)答題41、①緊急情況下為搶救垂危病人生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果；②在醫(yī)療活動(dòng)中由于病人病情異?；蝮w質(zhì)特殊而發(fā)生不良后果；③在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)條件下,發(fā)生無法預(yù)料或不能防范的不良后果；④無過錯(cuò)輸血感染造成不良后果；⑤因病方原因延誤醫(yī)療導(dǎo)致不良后果；⑥因不可抗力造成不良后果。42、情感性、認(rèn)知性、行為性、依附性、時(shí)空性和情景性。43、臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類利益的崇高事業(yè),對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義：①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關(guān)懷是社會(huì)文明的標(biāo)志；③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。44、①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素；③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問題；④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開展健康教育的研究。45、①獨(dú)立性護(hù)理措施；②合作性護(hù)理措施；③依賴性護(hù)理措施。六、論述題46、1．①在高血壓急癥期應(yīng)采用完全補(bǔ)償系統(tǒng),張先生絕對(duì)臥床休息,護(hù)理人員為其提供一切幫助,滿足其全部治療性自理需求。②血壓降至合理水平后可采用部分補(bǔ)償系統(tǒng),護(hù)理人員為其提供部分幫助,張先生自己完成部分治療性自理需求。③血壓得到有效控制平穩(wěn)后采用支持教育系統(tǒng),應(yīng)對(duì)張先生進(jìn)行相應(yīng)的健康指導(dǎo),使其建立健康的信念,改變不良生活方式,形成正確的健康行為,如戒煙、低鹽低脂飲食、規(guī)律用藥及保持情緒平穩(wěn)等。2．護(hù)理系統(tǒng)分為：完全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變?cè)掝}。日常護(hù)患溝通技巧有：(1)設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，可以幫