第四單元 我是家鄉(xiāng)代言人 單元任務(wù)群整 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第四單元我是家鄉(xiāng)代言人—第四單元我是家鄉(xiāng)代言人—二年級(jí)上冊(cè)第四單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)人文主題分析人文主題分析語(yǔ)文園地四中的“日積月累”,以及“我愛(ài)閱讀”《畫(huà)家鄉(xiāng)》,這些內(nèi)容都描繪了祖國(guó)的遼闊和美麗,展現(xiàn)了不同地域的景色特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。語(yǔ)文要素分析語(yǔ)文要素分析本單元語(yǔ)文要素之一是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞句的意思”。《黃山奇石》中“聯(lián)系體的指導(dǎo)。同時(shí),在語(yǔ)文園地四“字詞句運(yùn)用”第二題進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)運(yùn)用,重在啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用。本單元語(yǔ)文要素之二是“學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá),積累語(yǔ)言”。本單元的課文以寫(xiě)景為主,課文的語(yǔ)言優(yōu)美,對(duì)景色的描繪生動(dòng)形象,是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的好素材。在《黃山奇石》《葡萄溝》兩篇課文的課后題中,都設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)的練習(xí);《古詩(shī)二首》《日月潭》設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)拓展積累的題型,多篇課文后還安排了背誦課文或片段的練習(xí)。整個(gè)單元的訓(xùn)練層次清楚,這為學(xué)生積累語(yǔ)言、靈活運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位學(xué)習(xí)任務(wù)群定位基于以上人文主題和語(yǔ)文要素的分析,參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中的學(xué)段要求和課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式,本單元定位于“語(yǔ)言文字積累與梳理”和“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過(guò)單元整體分析,本單元的教材編寫(xiě)意圖為:通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“家鄉(xiāng)”的課文,學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞句的意思;學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá),積累語(yǔ)言?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“語(yǔ)言文字積累與梳理”提出了“引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),形成良好語(yǔ)感”。“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”提出了“觀察、感受自然與社會(huì),表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考”“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩(shī)文,感受大自然的美景與變化”,這與本單元的編寫(xiě)意圖是一致的。學(xué)習(xí)主題基于以上解析,本單元設(shè)計(jì)以“我是家鄉(xiāng)代言人”為學(xué)習(xí)主題,以“歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)”為核心語(yǔ)文二年級(jí)(上)驅(qū)動(dòng)任務(wù),先后設(shè)計(jì)了“領(lǐng)略家鄉(xiāng)景之美”“探秘家鄉(xiāng)石之奇”“品味家鄉(xiāng)食之味”“我為家鄉(xiāng)代言”四個(gè)任務(wù),旨在引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)、學(xué)文的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)和 贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)62個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)37個(gè)字,會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ),增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受大自然的神奇壯麗,背誦古詩(shī)、名句和指定的課文段落。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞句的意思,積累詞語(yǔ)并能夠運(yùn)用。4.根據(jù)情境展開(kāi)想象,仿照課文的句式寫(xiě)句子。5.了解留言條的基本內(nèi)容與格式,并能夠根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。6.增強(qiáng)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。任務(wù)框架任務(wù)框架第四單元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)?！睢睢铋喿x與鑒賞能正確、流利地朗讀課文,能理解課文的內(nèi)容。☆☆☆段,閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》,能感受家鄉(xiāng)的美,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情?！睢睢畋磉_(dá)與交流能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞句的意思?！睢睢罘e累詞語(yǔ),并能夠運(yùn)用?！睢睢盍私饬粞詶l的基本內(nèi)容與格式,并能夠根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條?！睢睢钍崂砼c探究能對(duì)自己的家鄉(xiāng)展開(kāi)調(diào)查,通過(guò)訪談、查找資料等形式豐富自己對(duì)家☆☆☆任務(wù)發(fā)布:歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確單元學(xué)習(xí)主題,整體感知本單元課文內(nèi)容。2.明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù),了解活動(dòng)流程。3.初步朗讀本單元的課文,學(xué)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備師:制作課件。生:初步預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程(一)主題發(fā)布、初讀課文。1.了解“家鄉(xiāng)”的含義:同學(xué)們,你知道“家鄉(xiāng)”是指什么嗎?你的2.導(dǎo)入本單元:這個(gè)單元,我們首先將跟隨來(lái)自祖國(guó)各地的五位朋友,去欣賞他們家鄉(xiāng)的美景,品味他們家鄉(xiāng)的美食。請(qǐng)同學(xué)們看課本目錄,先來(lái)了解一下編排了哪幾篇課文。3.學(xué)生朗讀本單元課文,說(shuō)一說(shuō),課文描寫(xiě)了哪些地方?這五位朋友的家鄉(xiāng)在哪里?4.教師出示中國(guó)地圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)地圖,在地圖中找一找黃河、鸛雀樓、廬山、黃山、語(yǔ)文二年級(jí)(上)(二)任務(wù)發(fā)布。1.教師發(fā)布任務(wù):這個(gè)單元,我們將做自己家鄉(xiāng)的代言人,宣傳我們的家鄉(xiāng),歡迎全國(guó)各地的朋友來(lái)我們的家鄉(xiāng)旅行。2.出示任務(wù)框架,學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。(三)再讀課文、朗讀詞語(yǔ)。1.小組內(nèi)以自己喜歡的形式讀一讀課文。2.小組上臺(tái)展示課文朗讀。3.出示課文中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),“開(kāi)火車”讀一讀。4.出示課文中要求書(shū)寫(xiě)的生字的組詞,學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。(四)總結(jié)本課。教師總結(jié)過(guò)渡:這節(jié)課,我們初讀了這個(gè)單元的課文,了解了學(xué)習(xí)任務(wù),怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的家鄉(xiāng)代言人呢?讓我們作好充分的準(zhǔn)備,開(kāi)啟本單元的學(xué)習(xí)吧!任務(wù)一:領(lǐng)略家鄉(xiāng)景之美學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)累課后題的詞語(yǔ)。3.展開(kāi)想象,能用自己的話說(shuō)說(shuō)《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》中描繪的畫(huà)面,初步感受大自然4.理解《日月潭》中的四字詞語(yǔ),感受日月潭的優(yōu)美景色,體會(huì)作者對(duì)日月潭的熱愛(ài)和贊美之情。課前準(zhǔn)備師:制作課件、生字卡片。生:熟讀課文;查找鸛雀樓、廬山瀑布、臺(tái)灣日月潭及作者王之渙、李白的資料。課時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:登樓望遠(yuǎn)(一)導(dǎo)入本課。教師導(dǎo)入:這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友“小樓”,他的家鄉(xiāng)在山西永濟(jì),他想代言家鄉(xiāng)的鸛雀樓,為我們帶來(lái)了《登鸛雀樓》這首詩(shī),讓我們一起登上鸛雀樓,欣賞那里的景色吧。(二)了解古詩(shī)背景。1.學(xué)生交流課前查找的有關(guān)鸛雀樓的資料。鸛雀樓地處山西省運(yùn)城市永濟(jì)市蒲州鎮(zhèn)。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將第四單元要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,思緒萬(wàn)千,于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。2.交流詩(shī)人王之渙。王之渙,盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人,以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱。代表作品有《登鸛雀樓》《涼州(三)讀詩(shī)、學(xué)字詞。1.多種形式朗讀古詩(shī),按照二二一的節(jié)奏停頓,自讀、同桌合作讀、展示讀、齊讀。2.識(shí)字學(xué)詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“盡”。3.積累課后題“讀一讀,記一記”的第一行詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,試著運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。(四)想象畫(huà)面、理解詩(shī)意。1.學(xué)習(xí)前兩句“白日依山盡,黃河入海流”:(1)學(xué)生自讀,用橫線畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪些景物,邊讀邊想象畫(huà)面,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2)指導(dǎo)學(xué)生交流:全班齊讀前兩句,交流畫(huà)橫線的是白日、山、黃河、海。(3)指名匯報(bào):讀了這兩句詩(shī)你仿佛看到了什么景象?2.學(xué)習(xí)后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”:(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:看到這樣壯觀的景象,登樓的詩(shī)人會(huì)有怎樣的感慨呢?(2)觀察課本插圖,理解只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。(3)聯(lián)系生活情境,用詩(shī)句激勵(lì)同學(xué)。3.帶著理解再讀古詩(shī),嘗試背誦。(五)“我為鸛雀樓代言”。1.教師創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思考代言詞的內(nèi)容:小樓想代言鸛雀樓,但是他不知道該怎么介紹,我們來(lái)幫幫他吧!代言詞可以說(shuō)哪些內(nèi)容呢?小組內(nèi)討論。(鸛雀樓的位置,登上鸛雀樓可以看到什么景色?詩(shī)人寫(xiě)了哪些關(guān)于鸛雀樓的詩(shī)歌?)2.小組內(nèi)準(zhǔn)備代言詞。3.指名一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)。教師給予積極性評(píng)價(jià)。(六)總結(jié)本課。教師總結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)觀察插圖、想象畫(huà)面,理解了古詩(shī)的意思,感悟了詩(shī)中的道理,并且成功為鸛雀樓代言,收獲滿滿,下節(jié)課我們繼續(xù)開(kāi)啟代言之旅!活動(dòng)二:遠(yuǎn)望瀑布(一)了解《望廬山瀑布》的背景。1.學(xué)生交流廬山的相關(guān)知識(shí)。廬山坐落于我國(guó)江西省九江市,瀑布是廬山的一大奇觀。廬山瀑布是由三疊泉瀑布、開(kāi)先瀑布、石門(mén)澗瀑布等組成的廬山瀑布群。2.學(xué)生交流李白的資料。(二)讀詩(shī)學(xué)字詞。1.學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌。語(yǔ)文二年級(jí)(上)2.學(xué)習(xí)生字詞:(1)瀑布:注意指導(dǎo)學(xué)生聲母的發(fā)音。(2)爐—廬:指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)注偏旁和組詞的方式來(lái)區(qū)分二字。3.寫(xiě)字:(2)爐、煙:火字旁,火的捺要變成點(diǎn)。4.積累課后題“讀一讀,記一記”的第二行詞語(yǔ)。(三)想象畫(huà)面,感悟理解。1.指導(dǎo)學(xué)生讀題目,說(shuō)一說(shuō)題目的意思。2.根據(jù)上節(jié)課學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī):畫(huà)出景物→想象畫(huà)面→體會(huì)情感→嘗試背誦3.全班交流自學(xué)效果:(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛”字的妙處:讀詩(shī)句想象畫(huà)面,瀑布猶如“白絲帶”掛在翠綠的山前,這是大自然的杰作。(3)夸張:“飛流直下三千尺”一句,“三千尺”在這里是虛數(shù),詩(shī)人采用夸張的手法,是在歌詠和贊美眼前壯觀的瀑布奇景。(4)理解“九”:九是數(shù)字單數(shù)中最大的數(shù)字,在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,以“九”來(lái)表示極多,如“九天、九重、九霄”。“九天”指天之極高處,體現(xiàn)了瀑布之高,更能感受到瀑布的恢宏氣勢(shì)及作者的由衷贊美。4.回顧整首詩(shī):哪兩句是詩(shī)人所見(jiàn),哪兩句是詩(shī)人所想?指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。5.嘗試背誦古詩(shī)。(四)“我為廬山瀑布代言”。1.情境創(chuàng)設(shè):小布的家鄉(xiāng)在廬山,他想邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的客人去看廬山瀑布,應(yīng)該怎么向客人介紹廬山瀑布呢?2.學(xué)生交流,教師總結(jié):介紹地理位置、風(fēng)光景色、與廬山瀑布相關(guān)的詩(shī)句。3.小組內(nèi)合作準(zhǔn)備代言詞。4.小組上臺(tái)展示。教師給予積極性的評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)本課。教師總結(jié):通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)理解古詩(shī)的意思,是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法,自己學(xué)習(xí)更多的古詩(shī),這就叫學(xué)以致用。下節(jié)課,我們將到祖國(guó)的臺(tái)灣島去欣賞日月潭的美景?；顒?dòng)三:游日月潭(一)談話導(dǎo)入。1.創(chuàng)設(shè)情境:在任務(wù)發(fā)布課上,我們知道了祖國(guó)有個(gè)寶島,它就是—臺(tái)灣島,寶島上有個(gè)美麗的大湖,它就是臺(tái)灣島最大的湖—日月潭。這節(jié)課我們將隨臺(tái)灣島的小潭一起去日月潭第四單元細(xì)細(xì)地游覽一番,一起學(xué)習(xí)課文《日月潭》。2.識(shí)記“潭”:是指水比較深的湖,我們之前學(xué)過(guò)的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”中的3.學(xué)生交流課前查找的日月潭的資料。(二)讀文學(xué)字詞。1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ):(1)出示要求會(huì)認(rèn)的生字詞,“開(kāi)火車”認(rèn)讀。(3)識(shí)記生字:(4)會(huì)認(rèn)四字詞語(yǔ):群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡、風(fēng)光秀麗、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、隱隱約3.寫(xiě)字:(1)展:豎提左邊不要多寫(xiě)一撇。(三)整體感知。1.教師創(chuàng)設(shè)情境:小潭為了把家鄉(xiāng)的日月潭推薦給游客,準(zhǔn)備了吳壯達(dá)先生寫(xiě)的文章《日月潭》作為推薦詞,讓我們來(lái)讀一讀課文,思考課文從哪幾個(gè)方面介紹了日月潭。(1)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。(2)學(xué)生交流,教師總結(jié):地理位置、周圍環(huán)境;名字的來(lái)歷;不同時(shí)間和不同天氣下的景色。2.教師引導(dǎo)學(xué)生,找一找課文中哪個(gè)句子最能表達(dá)對(duì)日月潭的感受,聚焦課文最后一個(gè)自然段。(1)理解最后一個(gè)自然段的重要作用:總結(jié)全文。(2)風(fēng)光秀麗:理解詞語(yǔ)的意思,并且知道這是對(duì)日月潭美景的概括。(四)了解日月潭的位置、環(huán)境和名字的來(lái)歷。1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀第1自然段:(1)日月潭的具體位置在哪里?(2)那里的環(huán)境怎么樣?2.學(xué)生交流回答第1自然段中第2句、第3句內(nèi)容。在地圖上標(biāo)一標(biāo)日月潭的位置。(1)教師出示群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛的圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片代表的是其中的哪兩個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2)教師介紹日月潭周圍有雄偉的文武廟、高大的慈恩塔、充滿文化的玄奘寺等建筑,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“名勝古跡”。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。語(yǔ)文二年級(jí)(上)4.了解日月潭名字的由來(lái),學(xué)習(xí)第2自然段:(1)創(chuàng)設(shè)情境:我們跟隨小潭來(lái)到日月潭邊,湖水映入眼簾,它是什么顏色的?引導(dǎo)學(xué)生理(2)學(xué)生朗讀第2自然段,教師出示俯視圖,引導(dǎo)學(xué)生借助俯視圖和書(shū)上的句子,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)名字的由來(lái)。(3)教師出示句子,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子,體會(huì)比喻使句子表達(dá)的內(nèi)容更生動(dòng)形象:A.小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭,南邊叫月潭。B.小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(4)教師小結(jié):日月潭的名字和形狀給我們留下了深刻的印象,讓我們一起把日月潭這特別的名字由來(lái),生動(dòng)地介紹給大家吧,齊讀第2自然段。(五)品味日月潭不同時(shí)間、不同天氣的景色特點(diǎn)。1.教師過(guò)渡:日月潭不僅環(huán)境美、水色美、形狀美,它在不同的時(shí)間、不同的天氣都有不一樣的美。課文都描寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的不同景色?學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):清晨、中午;太陽(yáng)高照、蒙蒙細(xì)雨。2.學(xué)生自學(xué):你最喜歡什么時(shí)候的日月潭?拿出筆,畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺?再把你感受到的美讀出來(lái)。3.交流清晨美景:(1)學(xué)生讀一讀文中寫(xiě)清晨美景的句子?？偨Y(jié)特點(diǎn):隱隱約約的美。理解“隱隱約約”。(2)教師描述畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣讀讀課文第3自然段。(3)輕聲齊讀,指導(dǎo)試背。大家閉上眼睛,一邊想象清晨的日月潭,一邊背誦。4.交流晴天的日月潭:(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子,說(shuō)說(shuō)仿佛都看到了什么。無(wú)論近處還是遠(yuǎn)處,都能看清楚,這就是文中哪個(gè)詞?(清晰)(2)指導(dǎo)朗讀:中午太陽(yáng)高照的日月潭,像一位靚麗的小姑娘,自信清晰地展現(xiàn)出她全部的美。我們一起讀讀這句話。5.交流雨天的日月潭:(1)指導(dǎo)學(xué)生讀句子,說(shuō)說(shuō)雨中的日月潭美在哪兒。理解“蒙蒙細(xì)雨”“朦朧”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。(2)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩處比喻“好像披上輕紗”“就像童話中的仙境”的妙處:雨中的日月潭像美吧!(3)男女生合作讀晴天、雨天的日月潭,感受不同的美。(六)“我為日月潭代言”。1.教師總結(jié),學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:這樣的日月潭,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容它?(風(fēng)光秀麗、風(fēng)景如畫(huà)、山清水秀、湖光山色、名不虛傳)出示最后一個(gè)自然段,學(xué)生朗讀。2.教師創(chuàng)設(shè)情境,借助提示,學(xué)生為日月潭代言,補(bǔ)寫(xiě)日月潭介紹詞:親愛(ài)的游客大家好,歡迎欣賞日月潭(什么時(shí)間)的風(fēng)光。第四單元A.日月潭的清晨如詩(shī)如畫(huà)!。B.晴天中午的日月潭,真是美不勝收!。C.雨中的日月潭如仙境一般,真是別有意境!。3.學(xué)生展示,教師評(píng)價(jià)總結(jié)。(七)總結(jié)本課。教師總結(jié):這節(jié)課,我們積累了描寫(xiě)景色的四字詞語(yǔ),同學(xué)們今后寫(xiě)句子、寫(xiě)話的時(shí)候可以試著用一用;我們還品味了日月潭的美景,做了小小推介官,為日月潭代言;可以學(xué)習(xí)這篇課文描寫(xiě)景物的方法,為后面的任務(wù)“我為家鄉(xiāng)代言”作準(zhǔn)備。任務(wù)二:探秘家鄉(xiāng)石之奇學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文《黃山奇石》,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。3.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照《黃山奇石》的句子,展開(kāi)想象,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭和生活中的事物。4.能發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律,并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。5.背誦關(guān)于風(fēng)景的名句,初步感受祖國(guó)山河的壯美。課前準(zhǔn)備師:制作課件、生字卡片。生:熟讀課文,搜集黃山的相關(guān)資料。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:登山觀石(一)導(dǎo)入本課。1.創(chuàng)設(shè)情境,交流課前查找的資料:我們的祖國(guó)幅員遼闊,各處景色皆不相同,今天我們將來(lái)到安徽的黃山,學(xué)習(xí)《黃山奇石》。誰(shuí)來(lái)交流一下課前查找的關(guān)于黃山的資料?2.導(dǎo)入課題,讀課題:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多多的游客前來(lái)觀賞。今天我們就跟著課文去看看黃山的奇石,感悟黃山的魅力。(二)初讀課文、學(xué)習(xí)字詞。1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.出示課文第1自然段,先多種形式讀準(zhǔn)標(biāo)紅的詞語(yǔ)“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀語(yǔ)文二年級(jí)(上)3.讀好多音字“都”,學(xué)生組詞區(qū)分讀音。5.寫(xiě)字:(三)再讀課文、整體感知。1.朗讀課文,借助圖片,思考課文介紹了哪些奇石,圈出奇石的名字;思考課文具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子,用“△”標(biāo)出來(lái)。2.學(xué)生交流。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察奇石的名字,看看有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):有的跟動(dòng)物有關(guān),有的跟(四)精讀課文,欣賞怪石。(1)學(xué)生自由朗讀課文第2自然段。(2)匯報(bào)交流“仙桃石”奇在哪里,引導(dǎo)學(xué)生從外形、來(lái)源、動(dòng)詞的運(yùn)用三個(gè)方面來(lái)分析。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再介紹它的樣子和位置,十分有條理。2.欣賞“猴子觀?！?。(1)學(xué)生自主朗讀第3自然段,先聯(lián)系生活猜一猜“陡峭”是什么意思,再交流。(2)圖文對(duì)照,理解短語(yǔ):觀看課文插圖,理解“陡峭的山峰”“翻滾的云?！钡榷陶Z(yǔ)的意思。(4)想象畫(huà)面,指導(dǎo)朗讀,讀出“猴子觀?！钡钠嫣刂帯?5)小結(jié):這一自然段先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱,這樣寫(xiě)非常有條理。(1)學(xué)生自讀第4、5自然段,小組合作找規(guī)律。描寫(xiě)順序:先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。(2)“仙人指路”:先寫(xiě)名字,再寫(xiě)形狀和位置。形狀:像一位仙人。位置:高高的山峰上。(3)“金雞叫天都”:先寫(xiě)位置,再寫(xiě)形狀,最后寫(xiě)名字。位置:山峰上。形狀:像金光閃閃的雄雞。金雞為什么啼叫?教師拓展天都峰、蓮花峰、光明頂是黃山三大峰。(4)朗讀課文,想象畫(huà)面,感受“仙人指路”“金雞叫天都”的奇妙。(1)體會(huì)奇石之多。(2)朗讀最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、自豪的感情。(五)拓展延伸,練習(xí)表達(dá)。1.小試牛刀—推薦“奇石”教師出示支架:大家好,我是黃山奇石代言人,歡迎大家來(lái)到的第四單元 ,這里有,真讓人喜愛(ài)啊!活動(dòng)二:我為代言作準(zhǔn)備(一)導(dǎo)入本課。教師創(chuàng)設(shè)情境:本單元,我們將作為家鄉(xiāng)代言人,向各地的朋友推薦我們的家鄉(xiāng)。有哪些好的方法可以讓我們寫(xiě)好推薦詞,更好地展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采呢?讓我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。(二)寫(xiě)好推薦詞—巧用比喻。1.出示《黃山奇石》的第2~5自然段,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)奇石時(shí)發(fā)揮了豐富的想象,根據(jù)石頭的樣子把奇石當(dāng)作動(dòng)物和人來(lái)寫(xiě),想象它的動(dòng)作,甚至是它說(shuō)的話,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。2.小試牛刀寫(xiě)比喻。(1)出示語(yǔ)文園地四“字詞句運(yùn)用”第一題,學(xué)習(xí)例句:弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。爸爸的鞋像小船。這兩個(gè)句子可不可以交換著說(shuō)一說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象的合理。,讓學(xué)生用剛才的句式說(shuō)說(shuō)這些事物像什么。學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生比一比,誰(shuí)的想象更妙。3.小試牛刀寫(xiě)奇石。(1)出示《黃山奇石》課后題第二題及課文最后一個(gè)自然段:還有許多奇石沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái),讓我們也運(yùn)用比喻的方法,選擇其中一塊石頭先說(shuō)一說(shuō)。(2)同桌之間練說(shuō),互相點(diǎn)評(píng)。學(xué)生充分交流后,全班交流。(3)試著用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。4.總結(jié):同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)景物的時(shí)候,如果能用上比喻的方法,那你的介紹一定是生動(dòng)、吸引人的。(三)寫(xiě)好推薦詞—活用好詞。1.用好詞介紹景物。(1)出示《黃山奇石》課后題第三題,學(xué)生自主讀詞語(yǔ),交流詞語(yǔ)的意思。(2)試著選用幾個(gè)詞語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的一處景物,學(xué)生練習(xí)說(shuō)。(3)全班交流,師生點(diǎn)評(píng)。2.巧用色彩詞。(1)出示語(yǔ)文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”四組詞語(yǔ),學(xué)生自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。(2)學(xué)生圈一圈表示事物的詞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注泡泡語(yǔ),了解在顏色前面加上這些事物來(lái)區(qū)分同種顏色的不同深淺程度。學(xué)生仿照泡泡語(yǔ)句式說(shuō)一說(shuō)。(3)拓展:你能在“藍(lán)”前面加上事物說(shuō)一說(shuō)嗎?3.總結(jié):同學(xué)們除了積累我們剛才學(xué)習(xí)的這些詞語(yǔ),還可以在課外積累更多的詞語(yǔ),讓我們的介紹和推薦更生動(dòng)形象。(四)寫(xiě)好推薦詞—運(yùn)用寫(xiě)景的名句。1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確朗讀語(yǔ)文園地四“日積月累”中的楹聯(lián)。2.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)難讀字音。語(yǔ)文二年級(jí)(上)3.同桌合作讀楹聯(lián),試著理解楹聯(lián)描繪的畫(huà)面,并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。4.教師出示圖片,幫助學(xué)生了解楹聯(lián)的大致意思。5.師生合作讀,同桌合作讀,邊讀邊想象畫(huà)面。6.熟讀成誦,引導(dǎo)學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)的時(shí)候能用好描寫(xiě)景物的名句。(五)總結(jié)本課。教師總結(jié):這節(jié)課我們總結(jié)了寫(xiě)好推薦詞的三個(gè)方法,希望同學(xué)們先選擇家鄉(xiāng)的一處景物,可以提前查找資料,然后運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的三個(gè)方法,提前準(zhǔn)備。任務(wù)三:品味家鄉(xiāng)食之味學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)等12個(gè)詞語(yǔ)。3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。4.在閱讀中能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語(yǔ)的意思,能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。5.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生:預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:暢游葡萄溝(一)導(dǎo)入。教師創(chuàng)設(shè)情境:我們祖國(guó)的西北部,有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,叫葡萄溝,讓我們一起去那里看看吧!(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?(1)出示詞語(yǔ),學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)。(2)語(yǔ)境中讀好多音字:出示帶有多音字“好、干、分”的三個(gè)句子,學(xué)生選擇合適的讀音讀句子,并且通過(guò)組詞的方法區(qū)分識(shí)記多音字。(3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記生字:枝—支、城—成、釘—丁。(4)區(qū)分音近字、形近字:分—份,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞找規(guī)律。第四單元3.寫(xiě)字:仔細(xì)觀察田字格中的生字,按結(jié)構(gòu)分類識(shí)記,說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們的。交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(三)再讀課文,梳理思路。1.交流:你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?學(xué)生交流課文最后一句話。2.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:葡萄溝這個(gè)地方好在哪里?3.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的思考。(四)品讀課文,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)朗讀第1自然段,交流:葡萄溝出產(chǎn)什么水果?感受那里的水果種類之多,引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句子回答。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。板書(shū):出產(chǎn)水果。2.走進(jìn)葡萄園—景美。(1)學(xué)生朗讀第2自然段,思考:葡萄種在哪里?茂密的葡萄枝葉是什么樣的?學(xué)生交流自己的思考。(2)展開(kāi)想象:當(dāng)茂密的枝葉向四面展開(kāi),好像什么?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子,感受枝繁葉茂。(3)啟發(fā)學(xué)生思考:葡萄美在哪里?畫(huà)出描寫(xiě)葡萄的句子,說(shuō)一說(shuō)自己的理解。學(xué)生交流:從“一大串一大串”感受到葡萄的數(shù)量之多;出示各種顏色的葡萄的圖片,理解“五光十色”的意思,感受葡萄的顏色之美。(4)總結(jié)板書(shū):景美。3.走進(jìn)葡萄園—人美。(1)出示插圖,交流圖畫(huà)上的內(nèi)容,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。(2)想象感悟:我們作為游客,來(lái)到葡萄溝,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么?如果我們是維吾爾族老鄉(xiāng),我們會(huì)怎樣招待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢?(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,板書(shū):人美。4.走進(jìn)晾房—葡萄干色鮮味美。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段,思考:葡萄干是怎么做成的?畫(huà)出制作的相關(guān)句子,并全班交流。(2)學(xué)生質(zhì)疑、全班解惑:為什么晾房修在山坡上?為什么晾房四壁留著許多小孔?里面釘著許多木架子是用來(lái)做什么的?(3)教師出示葡萄干制作過(guò)程的視頻,解惑答疑。(4)教師出示葡萄干圖片,總結(jié)板書(shū):色鮮味美。5.全班齊讀第4自然段,贊嘆:葡萄溝真是個(gè)好地方。6.學(xué)生交流課后題第二題。語(yǔ)文二年級(jí)(上)(五)總結(jié)全文。1.教師總結(jié):這節(jié)課,我們暢游了葡萄溝,觀賞了葡萄溝的美景,感受了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,還了解了葡萄干的制作過(guò)程,課文全面地介紹了葡萄溝真是個(gè)好地方。2.引導(dǎo)學(xué)生思考,為自己的家鄉(xiāng)代言,可以代言家鄉(xiāng)的哪些內(nèi)容?教師梳理:可以代言家鄉(xiāng)的美景,還可以代言家鄉(xiāng)勤勞善良的人?；顒?dòng)二:相約發(fā)布會(huì)(一)巧妙描寫(xiě)景色、場(chǎng)景。1.導(dǎo)入本課:這個(gè)單元,我們跟隨著各地的小朋友朗讀了經(jīng)典的課文,跟隨課文中的文字游覽了祖國(guó)的大好河山。這些經(jīng)典的課文,是我們寫(xiě)推薦詞的很好的例子,讓我們繼續(xù)在課文中學(xué)方法吧!2.出示《葡萄溝》課后題第三題例句,學(xué)生讀句子,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)。3.仿照例句,補(bǔ)充完成“公園里的花都開(kāi)了,有桃花、杏花、迎春花,……”一句。(引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、姿態(tài)、香味等方面來(lái)描寫(xiě))4.寫(xiě)一寫(xiě)場(chǎng)景“下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng),……,處處歡聲笑語(yǔ),熱鬧極了”一句。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“歡聲笑語(yǔ),熱鬧極了”補(bǔ)充操場(chǎng)上的活動(dòng))5.總結(jié):同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備推薦詞的時(shí)候,還可以用上這樣的句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！プ〖亦l(xiāng)最具特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)在哪里?《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇文章又向我們介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?2.學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀文章:介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)在哪里?讀完后交流這兩個(gè)問(wèn)題。3.再讀課文,提取信息:那里有什么景物?他在那里做什么?學(xué)生交流。4.教師總結(jié):同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)最具特點(diǎn)的景物是什么?介紹家鄉(xiāng)的時(shí)候,一定要抓特點(diǎn),寫(xiě)出家鄉(xiāng)的特色。(三)學(xué)寫(xiě)留言條—相約發(fā)布會(huì)。1.教師創(chuàng)設(shè)情境,引出寫(xiě)留言條。下節(jié)課,就要開(kāi)展“我是家鄉(xiāng)代言人”的發(fā)布會(huì)了,小剛和小明都要爭(zhēng)取拿到“最佳代言人”的獎(jiǎng)勵(lì)?？墒切傇诩抑袦?zhǔn)備的時(shí)候,突然想到還沒(méi)有打印有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片,于是小剛就去小明家借打印機(jī),可是小明家里沒(méi)人,該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生幫助小剛給小明寫(xiě)一則留言條。2.出示留言條示例,學(xué)生自己讀一讀,觀察留言條分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)。3.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師重點(diǎn)提示關(guān)鍵的內(nèi)容。4.結(jié)合情境,學(xué)生試著寫(xiě)留言條。5.投影學(xué)生的留言條,師生共同評(píng)議。(四)總結(jié)。1.教師總結(jié):同學(xué)們,在這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了哪些寫(xiě)推薦詞的好方法呢?讓我們一起來(lái)總結(jié)一下。2.學(xué)生交流,教師總結(jié),屏幕出示:(1)巧用比喻。第四單元(2)活用好詞。(3)運(yùn)用寫(xiě)景的名句。(4)巧妙描寫(xiě)景色、場(chǎng)景。(5)抓住家鄉(xiāng)最具特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。4.過(guò)渡:希望同學(xué)們作好準(zhǔn)備,期待看到大家精彩的表現(xiàn)。任務(wù)四:我為家鄉(xiāng)代言學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)搜集、整理資料,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、特產(chǎn)、勤勞的百姓等,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。2.運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫(xiě)景物的方法,準(zhǔn)備一段家鄉(xiāng)的推薦詞,做小小家鄉(xiāng)代言人。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備師:制作課件。生:搜集、整理資料,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、特產(chǎn)、勤勞的百姓等知識(shí),準(zhǔn)備好家鄉(xiāng)推薦詞。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)