《美麗的小興安嶺》教學設計15篇

《美麗的小興安嶺》教學設計通用15

篇

《美麗的小興安嶺》教學設計通用15篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)

秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它

遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。怎樣

寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是為大家收集的《美麗的小興

安嶺》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小興安嶺》教學設計1

目標：

1、學生運用學習方法自主學習文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。

2、指導學生辨析、理解關鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼

切。

3、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。

過程：

一、開放的導入

1、學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的知識。

2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：

小興安嶺）

二、核心推進過程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什

么特點？

［學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注］

第一收：檢測學生學習情況

［學生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個方面描寫小興安嶺的，

寫出了小興安嶺一年四季的美麗。］

教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美

麗的。

第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

［學生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注］

第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的"可愛"。

［學生交流："新枝、嫩葉”是樹木美好的開始，“雪溪”清澈淙淙流

淌多么柔和，"小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。］

指導學生朗讀第二小節(jié)。

第三放：分組學習第三、四、五小節(jié)。運用學習方法學習課文，

體會作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

［學生小組學習，任選一節(jié)在組長的帶領下分步學習：1、運用學

習方法合作學習第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關鍵詞，體會語句

的優(yōu)美和生動貼切。3、通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描

寫景物。］

第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交

流學習情況，其他學生補充。

［小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的。"蔥蔥蘢蘢、密密層

層、嚴嚴實實〃的枝葉多么生機盎然，"乳白色的濃霧''又是多么神秘。

2、秋天的小興安嶺是成熟的。"落葉〃如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么

豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。

關鍵詞分析：1、"夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把

森林封得嚴嚴實實的……〃中的"封〃。2、"早晨，霧從山谷里升起來，

整個森林浸在乳白色的濃霧里?！ㄖ械摹敖?。3、"西北風呼呼的刮著?！?/p>

中的"刮”。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。〃中的“只

好”。

三、開放的延伸

1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。

今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、

（）、（）、（）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（）的特點的。

2、拓展延伸。

出示部分景物圖片，請學生選擇景物抓住特點介紹，師生交流,

共同評析。

3、布置作業(yè)。

（1）運用學習方法，自學《富饒的西沙群島》。

（2）有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進

行閱讀，下次帶到班上交流。

《美麗的小興安嶺》教學設計2

教學目標：

1.學會本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜

歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美

麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物的特點。學習寫景

物具體的方法。

教學重點：從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。

教學難點：引導學生運用重點詞句概括段落大意。

教學準備：多媒體課件、收集與小興安嶺有關的資料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，指導讀書

1.導入。

（播放《勇敢的鄂倫春》。）大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，

這節(jié)課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看!（板書課題。）

2.交流。

（1）你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。

（2）你還知道關于小興安嶺的哪些知識?（交流課前收集的資料。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文，要求讀準音、讀通順。

2.說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點？

三、教師引導，自讀自悟

（一）再讀課文，感受景物美。

1.了解作者的寫作順序。

師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的

美，旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安

嶺的特快列車，你們想去嗎？

師：那好。請大家打開手中的"車票"，（思考：課文是按照怎樣的

順序?qū)懙?）帶著這個問題來默讀課文。

2.邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么？

師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準備了4輛

旅游車：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想

在哪一個季節(jié)去呢？用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理

由!（生又讀課文并說出自己喜歡的景物，眾說紛紜。）

（二）品讀課文，分享語言美。

1.畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐

在開往小興安嶺的列車上了?？?，這美麗的景色盡收眼底（播放多媒

體課件，欣賞四季風光。）現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受

語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。（生進行自主

學習，交流感受。）

2.選擇段落，復述課文。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個小組派一個小

導游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!（生結(jié)合大屏幕來介紹。）

（三）賞讀課文，體會情感美。

1.大膽想象，體會感情。

師：聽了同學們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到

了春天的生機勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪

皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下，作者的心情會怎樣？

2.發(fā)揮特長，贊美自然。

師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和

贊美!（畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……）

四、教師總結(jié)

引導學生從知識情感，認知方面談這節(jié)課的收獲。

五、積累遷移

L摘抄你認為好的詞句段。

2.仿照課文的寫法寫一處景物。

反思：

在設計《美麗的小興安嶺）這一重點部分的時候，我打破了傳統(tǒng)

的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：

1.以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學

生反復讀課文之后，引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,

培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

2.以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設計中，我以培養(yǎng)學生的學

習能力為主，課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是3年級

的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡等渠道去收

集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方

面的能力。

3.以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完

課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習

熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學科的整合。

《美麗的小興安嶺》教學設計3

教學目標：

1＞學會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語

的意思；

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

3、能夠有感情地朗讀課文；

4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學重、難點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句

的準確

教學準備：

1、學生收集有關小興安嶺的資料；

2、相關的課件。

教學過程：

一、談話引入，學習第一自然段

1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

2、齊讀第一自然段

3、這段告訴我們什么

4、指導朗讀

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳,

帶給人們四種不同的享受。

二、初讀2-5自然段

1、學生輕聲自讀2-5段

2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

三、匯報、交流（學習2-5自然段）

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習

2-5段

1＞春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學生自由說

（1）美在新的枝葉

a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子

c說說"抽"好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、體會小動物此時的心情；

b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情;

c、男女生賽讀。

（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景

家。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？

（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

（3）指導學生學習作者用詞的生動

（4）快速默讀"早晨……花壇?！?/p>

填空

------的霧-----的金光-----的花

（5）觀看圖片（霧、光、花）

（6）仿造："千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

A落葉很美

a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。

秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出

了葉子多。）

b、指導朗讀。

B吃的東西多

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

四、學習第6自然段

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是

怎么想的呢？

齊讀第6自然段

（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

學生自由匯報

五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們

收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

人砍伐，我們應該怎么做呢？

（2）生自由說

（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下

去。

《美麗的小興安嶺》教學設計4

第二課時

【教學目標】

1、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美

麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

【教學重點】

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人

的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

【教學難點】

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意

思。

【教學準備】

計算機輔助教學、音樂。

【教學過程】

、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，

有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進

美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學習課文第二段

1、學習第三自然段：

⑴邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并

說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）

⑵板書：春抽出枝條葉子嫩綠

（3）理解"抽出"一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出〃行不行？

⑷師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

⑸師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把

這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看

小興安嶺的夏天又是怎樣的？

2、學習第四自然段：

⑴小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

（2）出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實

的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

（3）朗讀比賽：

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、

誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

3、學習第五、六自然段：

⑴學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

⑵學生匯報

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那

些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么

豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、拓展

你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那一季節(jié)的

景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）

五、發(fā)散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ?/p>

擁有的一切呢？

【板書設計】

美麗的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

郁郁蔥蔥

巨大的寶庫

秋

樹葉飄落

黃中透綠

美麗的大花園

冬

樹上積雪

銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學設計5

教材分析

本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),

表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學生了

解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學習作者觀察

和表達的方法，體會用詞造句的準確，是本課教學的重點。

學習目標

1.正確讀寫并理解生字詞；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛

祖國大好山河的思想感情；

4.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行

觀察的方法。三、設計理念：

依據(jù)課文"總一分一總〃的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎上，

從文章最后的總結(jié)段入手，由"一年四季景人"，"美麗的大花園〃，"巨

大的寶庫〃逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導

學生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導的大閱讀教學觀理念,

擬按“自主一合作一精讀一拓展”四個學習階段開展教學。

教學流程

導入：(課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，

互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。)教師點擊課件，板書

課題，引發(fā)思考。

(-)自主學習階段：

1.課件出示自主學習要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2.自學反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了

解學生自主學習的收獲。相機板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學習階段：

1.小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時不要求學生回

答得全面、深刻。）

2.合作成果交流。

初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季

美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，

畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學習階段：

1.抓關鍵句、關鍵詞精讀片段，學習寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的

景色？這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木

積雪小溪小鹿原木）抓關鍵詞"抽出""匯成""淙淙〃"映在〃"原木”等細

讀品味，感知春景美，學習寫法。

2.分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學習伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同

的景色”，目的在于啟發(fā)學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換

成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎

上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學習與精讀學習階段，視學情可有機融合。）

（四）拓展學習階段：

1.學有所得：暢談學習收獲。

2.語言文字訓練（進行詞語替換練習）：①我會說；②我會寫。

（五）作業(yè)布置：

1.抄寫課后生字并組詞。

2.結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風景）實際，仿寫一篇文章，

表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

《美麗的小興安嶺》教學設計6

【教學目標】

1、認知目標：

在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學生在深入理解課文

的基礎上認識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。

2、能力目標：

在網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，幫助學生掌握用重點句概括段落大意的方

法，培養(yǎng)學生的思維概括能力。

3、情感目標：

⑴培養(yǎng)學生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好

河山的思想感情。

⑵在網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，激發(fā)學生的學習興趣。

【教學內(nèi)容及重點、難點分析】

1、重點：在閱讀的基礎上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的

景色特點。

2、難點：在閱讀的基礎上指導學生用重點句概括段落大意。

【教學設計思想】

《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美

麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

全文可分為三段。其中第二段用來指導學生用重點句概括段落大

意，是教學的重點。第二自然段只有一句話，是第二段的重點句，概

括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、

秋、冬的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。

文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也

是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。

通過課前調(diào)研得知，學生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方,

但是班上學生沒有一人去過那里，對于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對

于神秘的原始森林，學生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想

讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

根據(jù)以上分析，本課第二課時的教學設計應以提高學生學習興趣

為突破口，為學生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學生感知，為學生的學

習創(chuàng)設一種情境。

因此，體現(xiàn)課堂教學以學生為本，以學生發(fā)展為本是這節(jié)課教學

設計的出發(fā)點，充分運用計算機網(wǎng)絡教學，發(fā)揮了師生之間，生生之

間，教師與網(wǎng)絡，以及學生與網(wǎng)絡之間的交互作用，使教學信息內(nèi)涵

豐富，精簡課時，努力提高教學質(zhì)量和教學效率。

在引入新課后，首先讓學生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺

的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進行教、扶、放的

教學，為了發(fā)揮網(wǎng)絡教學學生自主學習的優(yōu)勢，將教學網(wǎng)絡資源庫中

有關小興安嶺的全部資源收集起來，按"春、夏、秋、冬''四季進行分

類，并編制了學習主頁：一個可愛的小朋友手里舉著4只氣球，分別

代表春、夏、秋、冬四季。在學生明確了本文是按一年四季順序安排

材料的基礎上，教師告訴學生小興安嶺四季的學習資料均可在網(wǎng)絡中

找到，每人可根據(jù)個人的學習速度和興趣，自由選擇重點學習的內(nèi)容,

完成教師設置的相應問題和課后練習的教學要求。然后便放手讓學生

自己學習。學生人手一機，可以用鼠標點擊計算機中學習主頁上的任

何一個季節(jié)標志進入課文內(nèi)容。這樣，在學生面前出現(xiàn)的是文本和多

媒體影像資料相結(jié)合的"超媒體"閱讀材料。學生可以邊讀文本資料,

邊查看閱讀影像資料。

運用多媒體網(wǎng)絡化教學，通過具體、形象的感知，啟迪學生思維，

使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學生

抓住四季不同的特點，理解"美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也

是一座美麗的大花園?！◤亩ぐl(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

當學生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進行創(chuàng)造性

活動時，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學生學習情況，對學生進行個

別輔導。

【教學時間】

1課時（全課共三課時，本課為第二課時）。

【教學媒體】

多媒體網(wǎng)絡教室。

【教學過程設計與分析】

一、引入

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》一課。

（課件演示U出示課題。

教師：上節(jié)課我們在初讀課文的基礎上，給課文分成了三段，這

節(jié)課我們要完成這些學習任務。

K課件演示1學習目標。

教師：先請同學們戴上耳機欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興

安嶺最大的特點是什么？

（課件演示U小興安嶺四季的景色。

學生：看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美。

教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里

看一看？

二、整體感知

教師：請同學們在網(wǎng)上快速默讀課文，說說課文分幾個方面向我

們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？

學生：在網(wǎng)上開始閱讀課文?；卮饐栴}：課文從春、夏、秋、冬

四季寫小興安嶺的美麗誘人。

三、學習“春天〃一段（體現(xiàn)教師的“教〃）

（課件演示U顯示網(wǎng)絡主頁。

教師：1、這個可愛的小朋友手里舉著4只氣球，分別代表春、

夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？

2、請同學們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興

安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物?

學生自學。

《課件演示》學生在操作時用鼠標左鍵單擊"春天〃這個氣球，

就進入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面,

讀到相關的句子想看畫面時，當鼠標變成小手的形狀時，單擊一下鼠

標左鍵，右邊就會出現(xiàn)相應的錄像畫面。

教師：指導學生學習這一段。

（課件演示1屏幕上面是"春天〃一段文字，下面出示表格，教

師隨學生的回答點上答案，做成各種圖案點擊即可。

教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

為什么說“抽出〃枝條，而不說“長出〃呢？“抽”和“長〃的區(qū)別是什

么？

2、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦

袋欣賞自己映在水里的影子。

為什么描寫小鹿呢？

3、河里漲滿了春水。

為什么會“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的？

4、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

這句話說明什么？

愿意把這些句子讀給大家聽嗎？

學生討論，品味朗讀。

四、學習"夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶〃）

教師：春天到了，萬物復蘇，小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣

向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？

學生：網(wǎng)上自學。

（課件演示》返回到學習主頁，用鼠標單擊"夏天”這個氣球，

閱讀"夏天〃一段，方法與閱讀"春天〃時一樣，閱讀完按"繼續(xù)"按鈕完

成以下相應練習。

教師：請告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？

（課件演示》屏幕是"夏天〃一段文字，把被選擇的詞語拖動到

右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。

教師：請同學之間討論：你最喜歡"夏天”的哪些景物？課文是怎

樣描寫的？同學之間互相說說你的理解。

學生：討論最喜歡"夏天"的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾

個問題。

教師：好了，來匯報一下你們討論的成果吧！先請大家做一個填

空練習。

（課件演示U請按課文原文填空。

學生：在電腦上打字。

教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？

"封'’說明什么？

為什么用"擋"這個詞？

為什么說這里是一座“大花壇〃？

比較一下“春天”和"夏天〃的樹木有什么不同？

五、學習"秋冬〃兩段（體現(xiàn)教師的“放〃）

教師：小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有

哪些特點呢？你們想自己學會這部分課文嗎？

我們在學習"春天''和"夏天〃兩段的時候，是用什么方法學習的？

（總結(jié)學法）

K課件演示1學習方法。

學生：同學們在網(wǎng)上學習“秋天〃和”冬天〃兩部分。學生返回到學

習主頁，單擊"秋天"或"冬天〃的氣球，按提示學習這兩部分內(nèi)容。

K課件演示II1、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀

邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫

的？再讀讀你喜歡的句子。

2、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同？

3、為什么在描寫四季景色時都要寫到樹木？

（屏幕出現(xiàn)“秋天〃和"冬天〃兩段文字，學生按“繼續(xù)〃鍵學習。）

六、回歸整體，深化總結(jié)

教師：1、通過學習這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的

印象？

2、第二段是圍繞哪句話講的？

3、這句話就是這一段的重點句，我們就用這句重點句概括這段

的段落大意。

教師：1、這段是怎樣安排材料的？

2、第一段和最后一段分別說的是什么意思？

3、我們再看全文又是怎樣安排材料的？

（課件演示》

七、歸納段意的練習

教師：這節(jié)課我們學習了用重點句概括段意的方法，你們掌握了

嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？

K課件演示》第一篇：放風箏

天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。

一只美麗的"大蝴蝶〃，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀

徐徐上升。那金黃色的"小蜜蜂〃，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花

叢中飛來飛去。那鮮紅的"大金魚〃，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。

還有那精致的"小衛(wèi)星"，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……

（課件演示》第二篇：蟹爪蘭

教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。

遠遠望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下

面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌，原來

蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都

是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。

莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅

色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘

害羞的臉蛋，通紅通紅的。

八、談收獲體會

教師：這節(jié)課我們學完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？

學生：談收獲。

【設計思路及多媒體應用分析】

多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學生學習興趣。

使學生明確本節(jié)課的教學要求。

整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學習興趣。

適合學生的年齡特點，便于根據(jù)學習需要和速度，自由選擇學習

內(nèi)容。

為學生提供一個“全息”的空間，讓學生自主地去學習，并在其中

產(chǎn)生身臨其境的感覺。

教師先帶著學生學習“春天〃一段，滲透學習方法，為后面三段的

學習做鋪墊。

學生在學習前一段的基礎上，掌握了學習方法，為下一步自學做

了嘗試。

學生總結(jié)學習方法，為自學做準備。

帶著思考題便于學生自學。

這種板書式的圖表，便于讓學生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大

意做好了準備。

做鞏固練習，為了讓學生正確掌握用重點句概括段意的方法。

《美麗的小興安嶺》教學設計7

教學目標：

1、認讀本課生字新詞。

2、體會課文中描寫的手法。

3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

教學重點：

有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

教學課時：

2課時

第一課時

教學流程：

一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

1、板書課題，引情激趣。

提問：你看了這個題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學字詞。

（1）幻燈出示自學提綱，請學生按綱自學。

①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

②默讀學文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問題。

（2）在學生自學的基礎上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領，互相

說說自己通過學習，懂得了哪些知識。

（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)

言，教師隨機指導，幫助學生理解"課文欣賞”等簡單詞語，而一些重

點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到

有主有次，分散學習。

3、學習第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學

生認識，并了解其特點）

（3）自由讀，指導讀，體會"綠色海洋”的美。

二、精讀"春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學設計暗含著一條"教

---扶---放”的線。

"春〃由老師領學，"夏"由老師引導學，"秋"、"冬〃由學生自學。

1、教師首先說一說“春”段的學習過程。

（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

（3）重點理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用"抽出"而不用"長出"？這個問題可以看教師

的直觀演示。

然后：教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀，以培養(yǎng)學生聽、讀能

力。

（4）引讀。

師說：春天醒了！

（學生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……

春水流了……河水流淌著……〃

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派

生機勃勃的景象。學生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）

2、"夏〃段的學習過程基本和"春〃段的相同。

首先師生共同回憶"春''的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法和

探疑方法。

（1）讀——找景物。

（2）讀---寫特點。

（3）讀一一悟其情。

3、接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

（1）默讀"夏〃段，自己劃出"夏〃段描寫了哪些景物。

（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

（3）在學生自讀匯報時：重點學習描寫樹的句子，理解夏季小

興安嶺樹木有什么特點。抓住"蔥蔥蘢蘢〃、"密密層層〃、“嚴嚴實實”

這幾個詞，問學生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是

描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這

里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

（4）借助圖片或錄像理解"浸〃、"千百縷像利箭一樣的金光〃等

詞或句。

（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用"因為……所以……〃引讀。

因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴

實實的”，所以"早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關系，認

識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

板書設計：14美麗的小興安嶺

春---乂---秋---冬

按時間順序描寫

第二課時

教學流程：

一、自學"秋"、"冬"兩段，議疑解疑。

運用第2段的學習方法，學生自學"秋"、"冬〃兩段。

1、小組學習，看看按上述學習步驟可提出哪些問題。

2、小組交流，做課后習題。

3、小組匯報。（抓住“飛舞〃、"刮"、"積滿"等詞進行理解）

4、配樂有感情地朗讀，領略"秋"、"冬"之美。

5、問學生是否明白了課初提出的兩個問題，使學生從有疑到無

疑。

小興安嶺美在哪里？

作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，

學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時

集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學生的問題一一得到

解答，達到解疑目的。

二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

1、默讀課文，看課后表格思考。

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地

使學生認識到除了“太陽、雪花〃等外，絕大部分景物都是小興安嶺的

寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨

大的寶庫，激發(fā)學生的熱愛之情，在學生回答的基礎上老師總結(jié)如下：

小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

2、看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學生的感情得到升華。

三、詞句賞析，鞏固練習。

1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

2、你認為文章哪一段寫得好，為什么？

3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

《美麗的小興安嶺》教學設計8

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。

2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;

引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的

難點。

課前準備：

1、學生搜集有關小興安嶺的資料。

2、多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流搜集的資料，揭題。

學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流

情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置）,

幫助學生了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊

讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情。

1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

（1）默讀2?5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪

個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。

（2）按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。

夏天（當學生談到夏天時）

①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景

色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）

1野花

學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

1樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這

么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評

一評。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

春天(當學生談到春天時)

①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為

春天的景色最美。

根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：

1寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體

學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

1比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把"抽出"換成"長出〃行不行？為什么？可以做動作體會體會。

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏

幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。

2、總結(jié)學法，自主運用：

(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，

學生按要求自學。

自學要求：

①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②想一想，這些景物美在哪，用""劃出有關的詞。

③抓住劃"〃的詞反復讀句子，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號。

（2）學生自學。

（3）小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，

看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同

學幫忙。

（4）全班交流學習情況：

①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野

果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

②提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認識。

1＞學完課文，此時你最想說什么？

2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸。

1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

2、繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。

板書設計：

美麗的小興安嶺

總述：樹多、景美

分述春夏秋冬

總結(jié)：花園寶庫景色美麗

物產(chǎn)豐富

教學反思：

在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授

式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學

生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河

的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

2、以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，

雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)

絡等渠道去收集想要得到的信息、。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與

人合作的多方面的能力。

3、以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完

課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習

熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學科的整合。

《美麗的小興安嶺》教學設計9

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.同學們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春

天生機勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪花飛舞，一年四

季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）

2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個自然段概括了課

文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀后，師接

著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）

又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個

字）

二、切入重點，自學探究

課件出示：

自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學。

（1）畫一畫：小聲讀課文，用"—〃畫出作者描寫的景物。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？

（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會。

學生按自學要求自學4分鐘

三、集體交流，品詞析句

交流春天

L指名匯報：

（1）你最喜歡哪個季節(jié)？

（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學生說時教師標

出相應詞語）

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？

匯報句子一：

出示句子："春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！ǎㄏ?/p>

讓學生自己讀句子，然后說說哪個詞給了你特別的感覺。）接著出示

比較的句子：L春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，

樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說"長出〃和"抽出"給了你

怎樣的感覺？）制作動畫抽出的動作，再次比讀這句話并加上自己的

想象。

匯報句子二:

作者是怎樣寫小溪的？

指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪

水匯成小溪，淙淙地流著〃）

匯報句子三：

作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖

片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動作，你心情怎樣？出示句子"小

鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在

水里的影子?！ǜ星槔首x。

匯報句子三：

文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學

們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個詞來說說。（板書：生機

勃勃）

交流秋天

L作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子"秋天，白

樺和林樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間

飛舞?！ㄍ阑プx。展示讀。

4.出示句子"這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又

香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。"

5.送一個詞給秋天。（板書：果實累累）

交流冬天

L作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.先讓學生讀一讀句子"冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白

雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。''然后出示動畫冬

天背景圖，說所你感受到了什么？

4.出示整個雪景圖，師解說。

5.寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個詞給冬天。（板書：雪花飛舞）

交流夏天

L作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層

的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天

空?！ㄗ约鹤x一讀，你喜歡哪幾個詞，為什么？然后展示畫面，再次

感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。

4.怎樣寫濃霧？（指名讀）

5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直

和亮。

6.怎樣寫野花？（指名讀）

7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）

四、小結(jié)板書，共同探究

師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先

寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標

出“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、株樹……幾百里連

成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？所以

作者由衷地贊嘆"小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，

也是一座巨大的寶庫?！ǔ鍪镜?自然段，齊讀。

五、背誦段落，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。

六、總結(jié)全文，升華情感

同學們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美

了，其實，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的

祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去

創(chuàng)造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的

自然吧！

《美麗的小興安嶺》教學設計10

教學目標：

1.能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2.抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美

麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

教學重點：

課文的第2部分，感受小興安嶺的，樹海一年四季都是美麗、誘

人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意

思。

教學準備：

計算機輔助教學音樂

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，

有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進

美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學習課文第二段：

（一）學習第三自然段

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（一）線畫出來，并說

說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解"抽出〃一詞，說說為什么又“抽出"？換成"長出"行不行？

4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把

這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看

小興安嶺的夏天又是怎樣的？

（二）學習第四自然段

1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實

的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、

誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

（三）學習第五、六自然段

1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

2、學生匯報

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那

些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么

豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎?

三、齊讀最后一自然段

四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那

一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）

五、發(fā)散思維：

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ?/p>

擁有的一切呢？

板書設計:

11美麗的小興安嶺

春抽出枝條葉子嫩綠

夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫

秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園

冬樹上積雪銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學設計11

【教學目標】

1、認識本課的生字詞，會寫“腦、袋〃等生字。

2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累

優(yōu)美的詞句。

3、學習作者抓住景色特點，具體生動地進行描寫的方法。

4、活用相關資料，在拓展知識的同時提高學生的語言表達能力。

【教學重點】

學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。

【教學過程】

一、層層推進，揭示課題。

1＞談話導入，揭示課題，指導學生讀準"興”的讀音。

2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。

二、指導書寫，積累詞語。

1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興

安嶺的美呢？請同學們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查識字情況，指導寫字。

三、品讀課文，學習表達。

在對比閱讀中學習作者抓住特點描寫的方法。

1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，

請同學們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。

2、引導交流，相機出示四個描寫樹的句子。

3、四個季節(jié)里，樹各有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、播放課件，學生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

5、有感情地朗讀句子。

在想象拓展中學習作者具體生動的描寫方法。

1、除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景

象呢！請同學們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還

看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點？

2、學生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。

3、全班交流。

出示“春天〃的句子，感受小鹿之可愛。

出示“夏天〃的句子，感受小花之美麗。

出示"秋天”的句子，感受果實之誘人。

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

《美麗的小興安嶺》教學設計12

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小興安嶺的美麗。

3.了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小

興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點：體會作者熱愛祖國大自然的感情。

談話引入：大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我

是你們的導游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書,

生齊讀課題）

師：出發(fā)之前，我們得做些準備：請你們帶上你們那專注的眼睛

和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖，

生觀察）小興安嶺在哪兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

評價：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們

喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學的劉老師的家鄉(xiāng)?。┙?/p>

天我們就一起到劉老師的東北老家一一黑龍江去欣賞小興安嶺的美

麗風光吧！準備好了嗎？馬上出發(fā)!

一.創(chuàng)設情境，學習第一段

1.課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里

真是樹木的海洋??！有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹，還有許許多多各

種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！

2.師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贊美這綠色的海

洋吧！齊讀第一段

3.問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？

（生："數(shù)不清""幾百里〃說明樹木多）師板書：樹木多

師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手發(fā)言）

小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！

二.感受四季之美

1.朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：

有感情

流利

正確

①選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。

②指名讀，最好選擇與別人不同的。

③評價：你認為他讀得怎么樣？

2.大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說

說你的發(fā)現(xiàn)？

（生：是按照春夏秋冬的時間順序?qū)懙模?/p>

師相機板書：春

一年四季夏

秋{}

冬

師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！真棒！

過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園,

也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進去看看吧！

3.自主探究：為什么說小興安嶺是一座"美麗的大花園〃也是一座

“巨大的寶庫”？

①課件出示自學要求（見課件）學習2——5段

②生自讀勾畫，師巡視指導

④指名自由匯報，師相機點撥，利用課件出示幫助學生更直觀

地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點，引導生從

朗讀體會中小結(jié)（師相機板書）：

春：生機勃勃

夏：樹木蔥蘢

秋：物產(chǎn)豐富

冬：雪花飛舞

小結(jié)：

看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺，我要大聲贊美你,

你真是一個美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！

你們此時此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）

4.鞏固，拓展

課件展示春夏秋冬四季的景色

師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在

我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢？你也來當一回小導游吧！給大家介

紹介紹（同桌互當小導游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）

三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當導游

師：這次旅行就要結(jié)束了，此時此刻你的心里有什么感想？帶著

戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當

小導游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

板書設計：

美麗的小興安嶺

樹木多

春：生機勃勃

一年四季夏：樹木蔥蘢美麗的大花園

秋：物產(chǎn)豐富巨大的寶庫

冬：雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》教學設計13

【教學設想】

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。能把握課文的主要

內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的

情趣。學習作者抓住景物特點的描寫方法。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南

水鄉(xiāng)一一周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今

天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書

課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。

2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自

讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有

了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學生回答，補充板書內(nèi)

容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，

也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學習第一自然段。）

4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀"數(shù)不清〃,

說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片〃，說明小興安嶺非常

遼闊。③重讀“綠色的海洋〃，突出了顏色"綠"，海洋也能說明小興安

嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）

5.標出