七年級語文下冊 第二單元 國家情懷 8 土地的誓言教案 新人教版

七年級語文下冊第二單元國家情懷8土地的誓言教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級語文下冊第二單元“國家情懷”中的第8課《土地的誓言》。教學(xué)內(nèi)容主要包括課文理解、詞句品味、主題思想和表達(dá)技巧的探究。本課通過描述作者對土地的深情厚誼，展現(xiàn)了深厚的國家情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)代文閱讀，掌握了基本的詞句理解和分析技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從文本中深入挖掘作者對土地的熱愛和捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的決心，與學(xué)生的已有知識形成有效銜接。通過對比、分析、討論等方式，使學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的愛國情懷和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力。通過學(xué)習(xí)《土地的誓言》，引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中蘊(yùn)含的家國情懷，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時，關(guān)注課文的語言美和情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。此外，通過分析課文表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容，把握作者對土地的深厚情感和國家情懷的抒發(fā)。

-通過分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，理解作者對土地的依賴、熱愛和誓言。

-強(qiáng)調(diào)課文中“土地是母親，我們要像保護(hù)母親一樣保護(hù)土地”的核心思想。

（2）掌握課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-識別并解釋課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，如“土地像慈母一樣滋養(yǎng)著我們”。

-分析課文中的抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式，體會作者情感的真摯與強(qiáng)烈。

（3）培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。

-通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文深層含義的理解。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作者對土地的誓言背后的民族精神，如忠誠、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-通過討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會這些深層含義。

（2）課文表達(dá)技巧的運(yùn)用。

-對于七年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧具有一定難度。

-教師應(yīng)通過實(shí)例分析、模仿練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握這些技巧，并能在寫作中靈活運(yùn)用。

（3）情感態(tài)度的把握。

-學(xué)生可能難以體會到作者對土地的深厚情感，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生感受作者的情感態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有七年級語文下冊教材，以便于課堂上隨時查閱《土地的誓言》課文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解課文背景和作者的寫作意圖。

2.輔助材料：

-收集與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，如抗日戰(zhàn)爭時期的圖片、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的感知。

-準(zhǔn)備課文中的關(guān)鍵詞匯和句子的解釋圖表，便于學(xué)生理解和記憶。

-搜集與土地、自然景觀相關(guān)的攝影作品或畫作，通過視覺藝術(shù)激發(fā)學(xué)生對土地的情感共鳴。

-準(zhǔn)備課文中使用的修辭手法的示例視頻，直觀展示修辭效果，幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用。

-編制一份課文情感態(tài)度分析表，引導(dǎo)學(xué)生記錄和反思自己對課文情感的理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果需要通過某種活動來加深學(xué)生對課文的理解，如模擬某種情境，則需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具或器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)。

-閱讀區(qū)：為學(xué)生提供安靜的空間，便于他們閱讀和理解課文。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論的座位區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-展示區(qū)：用于展示學(xué)生的作業(yè)、圖表、視頻等，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的名言警句或畫作，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布《土地的誓言》預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、背景資料和預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“課文中作者對土地有哪些比喻？這些比喻傳達(dá)了什么樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生的在線提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)課文，了解基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于土地和自然的視頻，引出《土地的誓言》。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中的國家情懷。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，對知識點(diǎn)進(jìn)行消化理解。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對國家情懷的理解。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容和修辭手法的理解。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的一種修辭手法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品和愛國詩歌，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，豐富知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與《土地的誓言》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如毛澤東的《沁園春·雪》、郭沫若的《爐中煤》等，這些作品同樣表達(dá)了對土地和國家的深厚情感。

-閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，了解那個特殊時期中國人民的斗爭精神和愛國情懷。

-欣賞描繪土地、大自然和祖國山河的繪畫、攝影作品，如徐悲鴻的《駿馬圖》、張大千的山水畫等，通過藝術(shù)作品感受土地之美。

-觀看紀(jì)錄片或電影，了解不同地區(qū)土地的利用和保護(hù)情況，如《美麗中國》、《地球脈動》等，增強(qiáng)對土地資源保護(hù)的意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生選取一首表達(dá)愛國情懷的詩歌，通過朗誦、分析等形式，深入體會詩人的情感。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或紀(jì)念館，了解本地區(qū)的抗戰(zhàn)歷史，感受先烈們?yōu)閲要?dú)立和民族解放所付出的努力。

-開展戶外活動，如徒步、野營等，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，培養(yǎng)對土地的熱愛和敬畏之心。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以土地、自然或國家為主題的短文、詩歌或繪畫作品，展現(xiàn)自己的感悟和創(chuàng)意。

-建議學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，關(guān)注土地資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，將愛國情懷轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。教學(xué)反思與總結(jié)在《土地的誓言》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解有著不錯的表現(xiàn)，他們能夠抓住作者對土地的深情厚誼，體會到那份國家情懷。然而，我也意識到在教學(xué)中存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論和實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們能夠從不同角度去理解課文。這種多元化的教學(xué)策略取得了較好的效果，尤其在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，能夠深入探討課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。但在課堂節(jié)奏的把握上，我感到還有待提高，有時候過于急于講解，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和思考。

在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對土地和國家的情感有了更加深刻的認(rèn)識，他們能夠表達(dá)出對祖國山河的熱愛和對民族文化的自豪感。這讓我感到很欣慰，說明課文的學(xué)習(xí)確實(shí)能夠觸動學(xué)生的心靈。

然而，我也注意到，對于課文中一些較為抽象的比喻和象征，部分學(xué)生仍然感到難以理解。這說明我在教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去品味和思考，可以適當(dāng)增加一些具體的案例分析，幫助學(xué)生更好地把握這些修辭手法。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.放慢課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多思考和互動的時間，提高課堂的參與度。

2.加強(qiáng)對課文難點(diǎn)和抽象概念的解釋，通過生動的例子和生活化的比喻，幫助學(xué)生理解。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生仿寫一段課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并表達(dá)自己對土地或國家的情感。

-閱讀理解：布置與課文主題相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生