2023八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立第16課 毛澤東開辟井岡山道路教案 新人教版

2023八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析新人教版八年級歷史上冊第五單元《從國共合作到國共對立》的第16課《毛澤東開辟井岡山道路》是一個重要的歷史事件，內(nèi)容主要包括毛澤東在井岡山實行土地革命、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地以及農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。本節(jié)課是聯(lián)系國共十年對峙和抗日戰(zhàn)爭的歷史橋梁，對于學生理解中國革命歷程和偉大成就具有重要意義。

本節(jié)課重點讓學生掌握井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程和意義，以及毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論。難點在于讓學生理解這一理論的科學性和對中國革命所產(chǎn)生的深遠影響。

教學過程設計需圍繞教學目標，注重引導學生通過史實分析，深入理解井岡山道路的形成及其在中國革命史上的重要地位。同時，教學活動應注重激發(fā)學生對革命歷史的興趣，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalawareness和patrioticsentiment。通過分析毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，學生能夠培養(yǎng)對歷史事件的深入思考能力，理解歷史事件的背景、過程和影響。同時，通過對井岡山革命根據(jù)地的了解，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。此外，本節(jié)課還旨在激發(fā)學生的愛國情感，讓學生明白革命先烈的偉大事跡和奉獻精神，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。教學難點與重點1.教學重點

（1）井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程：毛澤東在井岡山實行土地革命、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地以及農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。

（2）井岡山革命根據(jù)地的意義：井岡山革命根據(jù)地是中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，為中國革命道路開辟了新的途徑，也為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎。

（3）毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論：這一理論是中國革命的基本戰(zhàn)略，指導了中國革命從勝利走向新的勝利。

2.教學難點

（1）農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論的形成過程：學生在理解這一理論時，需要了解當時中國革命的背景、毛澤東的思想演變以及這一理論在實踐中的驗證。

（2）井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的過程及困難的克服：學生在學習井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建過程中，需要了解當時面臨的困難以及毛澤東等領導人如何克服這些困難，需要學生對歷史事件進行深入分析。

（3）井岡山革命根據(jù)地對中國革命的影響：學生在理解井岡山革命根據(jù)地時，需要認識到它對中國革命歷程和偉大成就的重要意義，這需要學生對中國革命歷程有較為深入的了解。

（4）學生對革命歷史事件的興趣和愛國情感的培養(yǎng)：如何激發(fā)學生對革命歷史事件的興趣，以及培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感，是本節(jié)課的教學難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、參考書籍、教案、PPT、歷史地圖、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如學習通、對分易等）。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、網(wǎng)絡圖片、文獻資料、在線討論區(qū)、互動問答平臺。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、情景模擬法、角色扮演法、小組競賽法、反思日志法。

5.教學輔助工具：歷史時間軸、革命歌曲、革命故事視頻、歷史人物圖像、地圖分析工具。

6.實踐教學資源：實地考察革命紀念地、紀念館、紅色教育基地等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《毛澤東開辟井岡山道路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道井岡山革命根據(jù)地嗎？它在中國革命史上有什么重要意義？”

展示一些關于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受井岡山革命根據(jù)地的歷史氛圍。

簡短介紹井岡山革命根據(jù)地的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.井岡山革命根據(jù)地基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的過程及其意義。

過程：

講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景，包括國共合作的破裂和毛澤東的思想演變。

詳細介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.井岡山革命根據(jù)地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解井岡山革命根據(jù)地對中國革命的影響。

過程：

選擇幾個典型的井岡山革命根據(jù)地案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解井岡山革命根據(jù)地的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用井岡山革命根據(jù)地精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與井岡山革命根據(jù)地相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對井岡山革命根據(jù)地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)井岡山革命根據(jù)地的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、意義及其對中國革命的影響等。

強調(diào)井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用井岡山革命根據(jù)地精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于井岡山革命根據(jù)地的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、意義及其在中國革命史上的重要地位。他們能夠掌握毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論，并理解這一理論對中國革命的深遠影響。

2.歷史思維能力：通過分析井岡山革命根據(jù)地的案例，學生將培養(yǎng)historicalthinking能力，學會從多個角度審視和分析歷史事件，提高對歷史事件的理解和評價能力。

3.文化認同感：學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自豪感，通過學習井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展歷程，深刻理解中國革命的偉大成就和犧牲精神，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

4.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生將有機會與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：通過分析井岡山革命根據(jù)地的成功案例，學生將激發(fā)創(chuàng)新思維，思考如何將井岡山革命根據(jù)地精神應用到現(xiàn)實生活和學習中，提出創(chuàng)新的觀點和建議。

6.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生將鍛煉自己的表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點和思想，提高公眾演講和表達能力。

7.解決問題的能力：通過分析井岡山革命根據(jù)地面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，學生將培養(yǎng)解決問題的能力，學會從多個角度思考問題，并提出合理的解決方案。

8.自我反思能力：通過撰寫課后作業(yè)，學生將培養(yǎng)自我反思能力，回顧和總結(jié)自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，提高自我學習和改進的能力。教學反思這節(jié)課講授完《毛澤東開辟井岡山道路》之后，我深感教學過程中有許多值得反思的地方。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生對井岡山革命根據(jù)地的興趣。但我也注意到，部分學生對于歷史事件的了解還不夠深入，因此在后續(xù)的知識點講解中，我需要更加細致地引導學生，幫助他們建立起對井岡山革命根據(jù)地及其在中國革命史上地位的全面認識。

其次，在講解井岡山革命根據(jù)地基礎知識時，我盡量使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解過程中還是存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更多地運用歷史地圖、圖片等教學資源，讓學生更直觀地感受到井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其意義。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例進行分析。學生們分組討論后，他們對于井岡山革命根據(jù)地有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中，過于關注細節(jié)，而忽視了對案例背后深層次含義的思考。針對這一問題，我需要在今后的教學中，更好地引導學生從多個角度審視和分析歷史事件，提高他們對歷史事件的理解和評價能力。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們積極參與，展示了他們的學習成果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達過程中，語言組織能力較弱，不能很好地將自己的想法表達出來。針對這一問題，我需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的訓練，提高他們的公眾演講和表達能力。典型例題講解1.題目：簡述毛澤東在井岡山實行土地革命的主要措施。

答案：毛澤東在井岡山實行土地革命的主要措施包括：沒收地主階級的土地分給農(nóng)民，實行土地公有制；實行“打土豪、分田地”的政策，將地主階級的土地分給貧苦農(nóng)民；實行“耕者有其田”的政策，保證農(nóng)民對土地的私有權利。

2.題目：分析毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因及其意義。

答案：毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因主要有：國民黨反動派的圍剿，使革命形勢陷入低潮；江西蘇區(qū)的革命基礎較好；毛澤東等革命領導人認識到農(nóng)村革命的重要性。毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的意義在于：開創(chuàng)了中國革命的新道路，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路；為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎；為中國革命的成功積累了寶貴的經(jīng)驗。

3.題目：簡述毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論。

答案：毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論主要包括：中國革命的主要形式是武裝斗爭；中國革命的主要戰(zhàn)略是農(nóng)村包圍城市；農(nóng)村革命根據(jù)地是中國革命勝利的重要基礎。

4.題目：分析毛澤東在農(nóng)村革命根據(jù)地實行土地革命的意義。

答案：毛澤東在農(nóng)村革命根據(jù)地實行土地革命的意義在于：調(diào)動了農(nóng)民的革命積極性，壯大了革命力量；鞏固了農(nóng)村革命根據(jù)地，為農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路奠定了基礎；為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭提供了重要的經(jīng)驗。

5.題目：分析毛澤東在井岡山革命根據(jù)地實行的土地革命與國共十年對峙時期的土地政策有何不同。

答案：毛澤東在井岡山革命根據(jù)地實行的土地革命與國共十年對峙時期的土地政策有以下不同：毛澤東在井岡山實行土地革命，沒收地主階級的土地分給農(nóng)民，實行土地公有制；而國共十年對峙時期的土地政策，則是實行“耕者有其田”的政策，保證農(nóng)民對土地的私有權利。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材《毛澤東開辟井岡山道路》的相關章節(jié)，并完成課后習題。

2.撰寫一篇短文，概述毛澤東在井岡山實行土地革命的主要措施及其意義。

3.分析毛澤東創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的原因及其對中國革命的影響。

4.結(jié)合毛澤東提出的農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的理論，討論其在現(xiàn)代社會中的應用和啟示。

5.查找并整理有關井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片或文獻資料，制作一份手抄報。

作業(yè)反饋：

1.針對課后習題，及時批改學生的答案，指出錯誤并給出正確答案。對于學生的疑問，進行個別輔導，幫助學生理解并掌握相關知識點。

2.對于學生撰寫的短文，批改內(nèi)容并給出