15白鵝 第二課時（教案）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊

15白鵝第二課時（教案）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：15白鵝第二課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內容

1.朗讀課文《白鵝》，體會作者對白鵝的喜愛之情。

2.理解課文中的關鍵詞語，如“高傲”、“嚴肅”、“厲聲呵斥”等，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.學習課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會其在文中的作用。

4.仿寫一段話，運用本課學到的修辭手法，表達對某種動物的喜愛之情。

三、教學過程

1.導入：簡要回顧上節(jié)課內容，導入本節(jié)課的學習。

2.自主學習：學生自主朗讀課文，體會作者的情感。

3.合作探究：分組討論課文中的關鍵詞語和修辭手法，分享學習心得。

4.課堂講解：教師對課文中的關鍵詞語和修辭手法進行講解，指導學生理解。

5.課堂練習：學生仿寫一段話，運用本課學到的修辭手法。

6.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調關鍵詞語和修辭手法的重要性。

四、作業(yè)布置

1.抄寫課文中的關鍵詞語，并解釋詞義。

2.仿寫一段話，運用本課學到的修辭手法，表達對某種動物的喜愛之情。

五、教學反思

本節(jié)課通過朗讀、討論、講解、練習等方式，讓學生深入理解課文內容，體會作者的情感。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的朗讀和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的閱讀理解能力，通過朗讀和討論，深入理解課文內容，體會作者的情感。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過課堂講解和練習，學會運用修辭手法進行寫作。

3.增強學生的文學素養(yǎng)，通過學習課文中的關鍵詞語和修辭手法，提高對文學作品的欣賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已經具備了一定的語文基礎，包括識字、閱讀和寫作能力。他們已經學習過一些修辭手法，如擬人、比喻等，并且能夠理解課文的基本內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，喜歡探索新奇事物。他們具有較強的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過動手實踐來學習。同時，他們也需要更多的指導和幫助來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文時，學生可能會遇到一些生僻的詞語和難懂的句子，需要教師的指導和解釋。在寫作時，學生可能會感到困難，不知道如何運用修辭手法來表達自己的思想。此外，學生也可能缺乏閱讀和寫作的興趣，需要教師激發(fā)他們的學習熱情。

為了更好地滿足學生的學習需求，教師可以采取以下策略：

1.提供豐富的學習資源，如圖片、音頻和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

2.創(chuàng)設互動式學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與討論和分享，提高他們的語言表達能力。

3.設計有趣的學習活動，如角色扮演、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.給予學生及時的反饋和鼓勵，幫助他們克服困難和提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體設備、黑板、粉筆、投影儀、電腦等。

2.軟件資源：電子白板軟件、PowerPoint等。

3.課程平臺：部編版語文四年級下冊教材、相關練習冊等。

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關動物圖片等。

5.教學手段：朗讀、討論、講解、練習、小組合作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《白鵝》的朗讀音頻和動物圖片，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“作者為什么喜歡白鵝？”“白鵝有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解課文內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《白鵝》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內容的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵詞語和修辭手法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握關鍵詞語和修辭手法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文內容。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、生字詞

1.生字詞：傲慢、莊嚴、傲然、威武、雄壯、抖擻、昂首挺胸、步履矯健、高傲、嚴肅、厲聲呵斥、清高、優(yōu)雅、從容不迫、神氣十足、悠閑自在。

2.生字詞組：高傲的白鵝、莊嚴的白鵝、傲然的白鵝、威武的白鵝、雄壯的白鵝、抖擻的白鵝、昂首挺胸的白鵝、步履矯健的白鵝、高傲的白鵝、嚴肅的白鵝、厲聲呵斥的白鵝、清高的白鵝、優(yōu)雅的白鵝、從容不迫的白鵝、神氣十足的白鵝、悠閑自在的白鵝。

二、詞語解釋

1.傲慢：形容人態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里。

2.莊嚴：形容莊重嚴肅，使人敬畏。

3.傲然：形容高傲自大，不屈服于人。

4.威武：形容雄壯威武，給人以力量感。

5.雄壯：形容氣勢雄壯，給人以震撼。

6.抖擻：形容精神振奮，充滿活力。

7.昂首挺胸：形容自信滿滿，抬起頭挺起胸膛。

8.步履矯?。盒稳葑呗贩€(wěn)健有力。

9.高傲：形容人態(tài)度高傲，不把別人放在眼里。

10.嚴肅：形容莊重嚴肅，使人敬畏。

11.厲聲呵斥：形容嚴厲地斥責。

12.清高：形容人清高，不隨波逐流。

13.優(yōu)雅：形容舉止優(yōu)雅，有修養(yǎng)。

14.從容不迫：形容態(tài)度從容，不慌不忙。

15.神氣十足：形容神態(tài)神氣，充滿自信。

16.悠閑自在：形容態(tài)度悠閑，自由自在。

三、修辭手法

1.擬人：將非人類的事物賦予人的形象和情感。

2.比喻：用一個事物來比喻另一個事物，使表達更加生動形象。

3.排比：用相同的句式或結構，連續(xù)排列幾個詞語或句子，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.對比：將兩個相對立的事物或觀點進行對比，突出其差異和特點。

5.夸張：故意放大事物的形象或特征，以增強表達的效果。

6.設問：用疑問的方式表達自己的觀點或引起讀者的思考。

7.反問：用疑問的方式表達自己的觀點，但實際上是在肯定自己的觀點。

8.象征：用一個事物代表另一個抽象的事物，使表達更加深刻和含蓄。

9.借代：用一個事物代替另一個事物，使表達更加簡潔和含蓄。

10.雙關：用一個詞語或句子同時表達兩種意義，增加語言的趣味性和深度。

四、課文內容

1.作者對白鵝的喜愛：通過描繪白鵝的形象和特點，表達作者對白鵝的喜愛之情。

2.白鵝的特點：高傲、莊嚴、傲然、威武、雄壯、抖擻、昂首挺胸、步履矯健、高傲、嚴肅、厲聲呵斥、清高、優(yōu)雅、從容不迫、神氣十足、悠閑自在。

3.作者對白鵝的贊美：通過描繪白鵝的形象和特點，表達作者對白鵝的贊美之情。

4.白鵝的象征意義：白鵝象征著高尚的品質和崇高的精神。

5.作者的情感：通過描繪白鵝的形象和特點，表達作者對白鵝的喜愛和贊美之情。

五、課文主題

1.課文主題：通過描繪白鵝的形象和特點，表達作者對白鵝的喜愛和贊美之情，贊美白鵝的高尚品質和崇高精神。七、板書設計1.標題：《白鵝》

2.作者：未知

3.主要內容：

-白鵝的形象和特點

-作者對白鵝的喜愛和贊美

-白鵝的象征意義

4.重點詞語：

-高傲、莊嚴、傲然、威武、雄壯、抖擻、昂首挺胸、步履矯健、高傲、嚴肅、厲聲呵斥、清高、優(yōu)雅、從容不迫、神氣十足、悠閑自在。

5.修辭手法：

-擬人、比喻、排比、對比、夸張、設問、反問、象征、借代、雙關。

6.課文主題：

-贊美白鵝的高尚品質和崇高精神。八、教學反思2.在課堂活動中，學生積極參與，討論熱烈，通過小組合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。他們在實踐中掌握了課文內容，對白鵝的形象和特點有了深刻的認識。

3.學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色，他們能夠準確運用課文中的關鍵詞語和修辭手法，表達對白鵝的喜愛之情。他們的作業(yè)顯示出對課文內容的理解和掌握。

4.教學中存在一些問題，部分學生對課文中的關鍵詞語理解不夠深入，需要進一步指導。此外，部分學生在寫作中存在困難，需要更多的練習和指導。

5.在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。我將繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我將繼續(xù)關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效果。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語來形容白鵝的形象。

答案：高傲、莊嚴、傲然、威武、雄壯、抖擻、昂首挺胸、步履矯健、高傲、嚴肅、厲聲呵斥、清高、優(yōu)雅、從容不迫、神氣十足、悠閑自在。

例題2：請用課文中的修辭手法來形容白鵝。

答案：擬人、比喻、排比、對比、夸張、設問、反問、象征、借代、雙關。

例題3：請用課文中的內容，寫出作者對白鵝的喜愛之情。

答案：作者通過描繪白鵝的形象和特點，表達了對白鵝的喜愛之情。

例題4：請用課文中的內容，寫出白鵝的象征意義。

答案：白鵝象征著高尚的品質和崇高的精神。

例題5：請用課文中的內容，寫出課文主題。

答案：課文主題是通過描繪白鵝的形象和特點，表達作者對白鵝的喜愛和贊美之情，贊美白鵝的高尚品質和崇高精神。

補充和說明：

1.在形容白鵝的形象時，學生可以靈活運用課文中的關鍵詞語，如“高傲”、“莊嚴”、“傲然”等，通過這些詞語的運用，可以生動地描繪出白鵝的形象。

2.在使用修辭手法來形容白鵝時，學生可以根據課文中的內容，選擇合適的修辭手法，如“擬人”、“比喻”、“排比”等，通過這些修辭手法的運用，可以更加生動地表達出對白鵝的喜愛之情。

3.在表達作者對白鵝的喜愛之情時，學生可以引用課文中的相關內容，