2024年四年級英語上冊 Unit 1 My classroom Part A 第二課時教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomPartA第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit1MyclassroomPartA第二課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語

3.授課時間：第二課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識教室中的不同物品和場所的英文表達(dá)，培養(yǎng)對英語國家文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)和活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、推理和判斷的能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“classroom,desk,chair,window,door,board,teacher’soffice,library”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音并熟練掌握這些詞匯的中文意思。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“What’sthis?It’sa/an...”和“What’sthat?It’sa/an...”，教師需要通過不同的情景和活動讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這兩個句型。

（3）語法：本節(jié)課的語法重點(diǎn)是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，教師需要通過例句和練習(xí)讓學(xué)生理解并掌握這個語法點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括“window,door,board,teacher’soffice,library”等，這些詞匯對于學(xué)生來說可能比較陌生，教師需要通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型：本節(jié)課的難點(diǎn)句型為“What’sthat?It’sa/an...”，學(xué)生可能不太清楚如何使用“that”來指代遠(yuǎn)處的物品，教師需要通過明確的解釋和大量的練習(xí)讓學(xué)生掌握這個句型。

（3）語法：本節(jié)課的語法難點(diǎn)是現(xiàn)在時態(tài)的否定句的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能不太明白如何構(gòu)成否定句，教師需要通過例句和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握這個語法點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教室中的物品和場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）電子白板教學(xué)：利用電子白板軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（4）實(shí)物教具：使用教室中的實(shí)物，如桌子、椅子、窗戶等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解英語。

（5）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Myclassroom》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在自己的教室中都發(fā)現(xiàn)了哪些物品？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索教室中物品的英文表達(dá)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。詞匯包括“classroom,desk,chair,window,door,board,teacher’soffice,library”等，句型為“What’sthis?It’sa/an...”和“What’sthat?It’sa/an...”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這些詞匯和句型在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兠枋鼋淌抑械奈锲贰?/p>

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詞匯“window,door,board,teacher’soffice,library”和句型“What’sthat?It’sa/an...”這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與教室中的物品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何用英語描述教室中的物品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述教室中的物品”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了教室中物品的英文表達(dá)，以及如何用英語描述這些物品。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展（1）教室物品分類游戲：學(xué)生可以在家中找尋教室中的物品，并按照分類進(jìn)行整理，如將desk、chair歸為家具類，window、door歸為門窗類等。

（2）教室場景角色扮演：學(xué)生可以邀請同學(xué)一起，模擬教室場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

（3）教室物品描述競賽：學(xué)生可以分組進(jìn)行競賽，每組需要用英語描述教室中的物品，其他組進(jìn)行判斷，正確描述最多的小組獲勝。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以在家中觀察自己的房間或客廳，嘗試用英語描述其中的物品，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

（2）學(xué)生可以嘗試尋找教室中未學(xué)習(xí)的物品，并用英語描述它們，提高自己的語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可以邀請同學(xué)一起，組成小組，互相描述自己帶來的教室物品，并進(jìn)行判斷，提高團(tuán)隊合作和語言交流能力。

（4）學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于教室的短文，描述教室中的物品和場景，提高寫作能力。

（5）學(xué)生可以閱讀有關(guān)教室和學(xué)校生活的英語故事或文章，提高閱讀理解能力。

（6）學(xué)生可以嘗試用英語與同學(xué)交流關(guān)于教室和學(xué)校生活的話題，提高口語交流能力。

（7）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)或成年人用英語交流，提高交際能力。

（8）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序排列，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔精煉，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗余信息，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖形、符號等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

ClassroomItems

-Desk

-Chair

-Window

-Door

-Board

Actions

-What'sthis?

-What'sthat?

```

在板書中，可以利用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，如用紅色標(biāo)注“window,door”，用藍(lán)色標(biāo)注“What'sthis?What'sthat?”等。同時，可以通過插入圖片、圖標(biāo)等藝術(shù)元素，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于某些詞匯的中文意思理解不透徹，導(dǎo)致在使用時出現(xiàn)錯誤。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在運(yùn)用句型“What’sthis?It’sa/an...”和“What’sthat?It’sa/an...”時，有時候不能正確使用。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)時，對于一些語法規(guī)則理解不深，導(dǎo)致在使用時出現(xiàn)錯誤。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)：我將采用更直觀的教學(xué)方法，如展示實(shí)物、圖片等，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。同時，會增加詞匯的